【正文】 ：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，趕快再去找一找。又如，教師可以做幾個(gè)金牌，金牌上貼有生字“跑”“跳”。2．如，一年級上冊《識字4》，在學(xué)了生字后，請學(xué)生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以這樣操作。誰說錯(cuò)了，火車就停下。2．導(dǎo)語：小朋友，我們一起來開小火車，看哪一列火車最先開到我們首都北京。這個(gè)游戲適用范圍比較廣，所做準(zhǔn)備也比較簡單，這種游戲很適合課堂操作，能使全體學(xué)生興奮起來。 在規(guī)定時(shí)間里,比比誰獲得的獎(jiǎng)券多,按照先后順序,設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)分發(fā)相應(yīng)活動獎(jiǎng)品?！比羰蔷G色卡片(拼音或音節(jié)詞配生字或詞語)的,可以分別讀一讀拼音和詞語?？墒?這些果子有個(gè)奇怪的特點(diǎn),不能一個(gè)一個(gè)地摘,需要給他們找到合適的同類朋友配成一對后一起從樹上摘下來。 綠色卡片:一半寫拼音或音節(jié)詞,另一半寫生字或詞語。 游戲準(zhǔn)備: 準(zhǔn)備三根長繩以及三種不同顏色制成水果形狀的小卡片若干張。[color=red39。③生字與生字組成新詞。amp。 該游戲既能系統(tǒng)檢查反饋小朋友課外學(xué)習(xí)認(rèn)字的情況,又能使學(xué)生通過小組合作的競賽方式感受到了合作學(xué)習(xí)的樂趣與強(qiáng)烈的集體意識。 若三位學(xué)生互幫互助能夠?qū)⑦@些識字內(nèi)容都讀正確,“超市引導(dǎo)員”獎(jiǎng)勵(lì)給該小隊(duì)三張獎(jiǎng)券(每人一張),然后四人小隊(duì)再到其余柜臺繼續(xù)進(jìn)行游戲認(rèn)讀。 生齊:“小大人逛超市,比比誰的收獲多。 游戲準(zhǔn)備: 布置教室,將桌椅按照班內(nèi)小組數(shù)分為對應(yīng)的若干組,分別排列在教室的各個(gè)角落。 學(xué)生舉起粘貼好商標(biāo)的實(shí)物,。) 導(dǎo)語:小朋友你們瞧,超市里擺放了這么多的物品。實(shí)物可以按照類別來進(jìn)行準(zhǔn)備。 第十二種 游戲名稱:貼商標(biāo) 游戲適用范圍: 本游戲適用于拼音復(fù)習(xí)、課后詞語復(fù)習(xí)或單元階段性復(fù)習(xí)。(拍手) 若讀得不夠認(rèn)真準(zhǔn)確，全班小朋友:“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)!好好想,我來幫!”(個(gè)別舉手發(fā)言) 每人每次過橋都會遇到10個(gè)困難,若小隊(duì)內(nèi)四位同學(xué)都能順利過橋,則獎(jiǎng)勵(lì)人手一張獎(jiǎng)券。 四人小組的四個(gè)小伙伴按照先后順序依次“過河”。] 生齊:“嘿嘿嘿,加加油,大家一起來過河。廢舊的紙板小箱用來作石頭,上面粘上生字或詞語卡片。適用的內(nèi)容以認(rèn)讀為主,可以是拼音字母、音節(jié)、音節(jié)詞、偏旁、生字、詞語等等,本游戲的道具簡單，情境化的設(shè)置和競賽化的體制極大地調(diào)動了學(xué)生參與的熱情，教學(xué)效果明顯。 游戲準(zhǔn)備：學(xué)生每人自制卡片若干張。最后比比哪組的花開得最大、最漂亮。游戲結(jié)束比比哪大組貼的花瓣最多，即為獲勝組。 這個(gè)游戲可以全班進(jìn)行，也可以以大組為單位進(jìn)行。游戲的競爭性強(qiáng)，學(xué)生興致高。 第九種 游戲名稱：七色花 游戲適用范圍： 這種游戲適用于階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)?！?，暖和的暖。[color=red39。果樹，教師既可以做一棵永久使用的，也可以臨讀對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎(jiǎng)品送給他；讀錯(cuò)了，從自己的果子中拿回一個(gè)貼到大樹上。 教師任讀一個(gè)內(nèi)容，點(diǎn)名請學(xué)生來摘?！?第八種 游戲名稱：摘果子 游戲適用范圍： 這種游戲適用于每課的復(fù)習(xí)、階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。 師：在這些音節(jié)中藏著一個(gè)小錯(cuò)誤，比一比誰的眼睛最亮，能把問題找出來。上兩點(diǎn)的省略規(guī)則，以及一些形近字。 游戲準(zhǔn)備：相關(guān)的卡片和謎語等。 為了節(jié)省游戲的時(shí)間，老師可以請一組學(xué)生一起上來，進(jìn)行組內(nèi)學(xué)生的競賽，比一比哪位同學(xué)點(diǎn)燃的爆竹最多，也可以進(jìn)行小組之間的比賽，比一比哪一組點(diǎn)燃的爆竹最多。 操作過程： 師：老師這里有一個(gè)大鞭炮，如果你讀對了鞭炮里的字母（音節(jié)、生字、詞語、句子），鞭炮就點(diǎn)燃了。”如果錯(cuò)了，就說：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，沒人收。 師：郵遞員叔叔太忙了，有好多信來不及送出去，請你來做郵遞員把信投到相對應(yīng)的信箱里，好嗎？ 生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信， 小小信封是誰的，請你趕快找一找。 方法二：投信。 在學(xué)生說兒歌的同時(shí)，老師或老師請一位學(xué)生來給大家分發(fā)卡片。 操作過程： 方法一：收信。 （3）這樣能幫助學(xué)生區(qū)分浙江方言中較難分辨的平翹舌音、前后鼻音，提高學(xué)生的聽音辨別能力，培養(yǎng)學(xué)會傾聽的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 操作過程： （1）導(dǎo)語：我們一起來比一比，看誰的耳朵最靈，是順風(fēng)耳。還可以教師準(zhǔn)備字型結(jié)構(gòu)相同的或能組成詞語的兩個(gè)生字，準(zhǔn)備一些聲母和韻母，讓學(xué)生讀后手拉手交朋友。” 掛金牌的同學(xué)看一看讀一讀生字，與掛有相同偏旁字的小朋友手拉手，成為好朋友。 一生拿一張卡片“打”，說：“找呀找，找呀找，誰是我的好朋友？” 拿卡片“拔”和“拍”的同學(xué)就都可以上前說：“我是你的好朋友。 師：“哪個(gè)修理員來幫著修理一下？” 選其他組的修理員修理（重讀字音、字母），修理好了繼續(xù)開。 （2）導(dǎo)語：小朋友，我們一起來開小火車，看哪一列火車最先開到我們首都北京。 這個(gè)游戲適用范圍比較廣，所做準(zhǔn)備也比較簡單，這種游戲很適合課堂操作，能使全體學(xué)生興奮起來。 s232。 lu242。zis—si、 si—se教師出示拼音詞語，幼兒練習(xí)拼讀：tǔ sī s237。重點(diǎn)指導(dǎo)suo的讀音。su242。 s249。 s232。 sǎ四、 拼讀音節(jié) 聲母都喜歡和韻母交朋友，誰還記得它們交朋友的口訣？（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）誰能說說s喜歡和哪些韻母交朋友？誰能用我們前面學(xué)過的方法自己拼讀音節(jié)？（自己練習(xí)拼讀sa、se、su、suo），教師板書?？磿^察s在四線三格里的位置，字母是幾筆寫成的。 出示拼音卡片s，吐絲的“絲”跟這個(gè)聲母朋友的讀音相同。教學(xué)過程一、 復(fù)習(xí)引入，談話激情。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會s讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。如何在拼音教學(xué)的同時(shí)充分利用時(shí)間提高學(xué)生的識字效率呢？這是值得深入探究的問題。在學(xué)完了全部聲母之后，我就讓學(xué)生為身邊的一些物品標(biāo)上音節(jié)做成卡片，然后貼在上面，有貼在家里的，也有貼在教室里、寢室里的，給學(xué)生營造出拼音學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生時(shí)刻能見到拼音，在多看多讀中熟練掌握音節(jié)的拼讀。 三、手腦并用親密接觸漢語拼音 在學(xué)習(xí)拼音的過程中，還可以讓學(xué)生用身體來演演字母，用小手來做做字母，用身邊可利用的東西來擺擺字母，用橡皮泥來捏捏字母，用紙來制作拼音圖片等，讓抽象的拼音字母變得那樣的形象直觀、可以觸摸，使學(xué)生感受到拼音字母是那么的可親可近，它就在我們的身上，就在我們的周圍。在這招待的過程中既訓(xùn)練了口語交際能力又加強(qiáng)了 zh ch sh r 的認(rèn)讀。學(xué)生在聽聽講講的過程中掌握了aoe及其四聲的讀法，學(xué)得主動積極、興趣濃厚，同時(shí)既訓(xùn)練了語言表達(dá)能力和聽話能力，又養(yǎng)成了良好的聽話、說話習(xí)慣?！保ǔ鍪?ǎ）小姑娘發(fā)現(xiàn)了鴨子們，停止了唱歌叫起來：“啊，前面游來了三只鴨子。大白鵝在水里快活地游著，看著自己在水里的美麗倒影，不由得也唱起了歌，e——e——，我的身子多么白，我的嘴巴多么紅，我是快樂的大白鵝（出示e，教學(xué)e）。 從漢語拼音本身的特點(diǎn)和低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)考慮，我采取了以下措施進(jìn)行教學(xué)，實(shí)踐證明還是比較有效的。聲母發(fā)音要注意輕、短?！鷓224。舉一反三，拼讀卡片。發(fā)音時(shí)，我們應(yīng)該先→擺好聲母p的口形，然后→很快把韻母225。p的筆順是一筆寫成。p像停車的記號。（2）請學(xué)生讀，開小火車。教學(xué)p的發(fā)音，認(rèn)清形。（可邊做動作邊念。 ），拔（ b225。四聲練習(xí)：b—?！鷅ǎ （五）課中操。→b225。看圖引出b225。） 教順口溜：像個(gè)6字b b b，右下半圓b b b。（1）教師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后突然張開，讀得輕又短。） （三）教學(xué)聲母b。一個(gè)聲母和一個(gè)單韻母能拼出一個(gè)音節(jié)。指名認(rèn)讀聲母y w。初步學(xué)會b p兩個(gè)聲母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。課前準(zhǔn)備：字母卡片、插圖、投影片、學(xué)生每人準(zhǔn)備一張小紙條。初步學(xué)會讀輕聲。現(xiàn)在請你自己讀讀書上的拼音。練習(xí)yi wu yu的四聲。（將y卡片放在252。妹妹別哭了。（讀yi yi yi）大w帶著小u一塊兒走（將w卡片放在u前面），就成了音節(jié)wu。三個(gè)小朋友要出去玩。誰能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。 yǎ y224。 （二）分析音素，進(jìn)一步指導(dǎo)練習(xí)。學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu，讀準(zhǔn)音，記清形，會照樣子抄寫。說說圖上畫著什么？（一只烏鴉）看圖拼讀音節(jié)，板書：wū yā教師領(lǐng)讀。記字形。聲母w的發(fā)音和屋子的“屋”差不多。像個(gè)樹杈y y y。（1）教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽清發(fā)音，觀察口形，同時(shí)思考：聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過的哪一個(gè)單韻母的發(fā)音差不多？（單韻母i）（2）比較讀，讓學(xué)生聽聽兩者有什么不同。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。它們6個(gè)兄弟都是一家人，我們稱它們?yōu)椤鷨雾嵞浮５?二 課 時(shí)課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會聲母y w，讀準(zhǔn)音，記清形，會照樣子抄寫。 （五）鞏固練習(xí)。的書寫。252。也戴上了帽子，（出示聲調(diào)卡）誰愿意來當(dāng)小老師？他姓於，ǖ ǖ ǖ。 252。 252。 的發(fā)音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圓形，發(fā)音時(shí)口形不變。：一條大魚在水里吹泡泡。練習(xí)u的書寫，u一筆寫成，住在二樓。 第四頂帽子下山坡，誰會念？249。 ū 第一頂帽子平平的，誰會念？ū ū ū 火車嗚嗚叫。）記字形：圖上哪個(gè)地方像u字？（這只鳥窩像u形?！睘貘f的“烏”就是u。）以及其在四線三格的位置。 你的意思我明白。（2）分組練習(xí)四聲。仔細(xì)看，i戴上帽子后和原來有什么不同？（出示：ī 237。老師發(fā)音時(shí)牙齒怎么樣？（上下牙齒對齊。）（要求：說一句完整的話，用準(zhǔn)量詞。希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽、正確念、牢牢記。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。三個(gè)單韻母，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)音。教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)i u 252。會正確讀出yi、wu、yu的四聲。學(xué)會正確讀i u 252。打亂順序讀a o e的四聲。猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。如：225。一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。肚子餓232。大白鵝233。順口溜：扁扁嘴巴e e e。 （三）教學(xué)單韻母e及其四聲。 原來是這樣。教師范讀，領(lǐng)讀，看口形。出示投影片：說說圖上畫著什么？它在干什么？（一只大公雞，清早喔喔啼。用卡片認(rèn)讀a，說說你是怎么記住這個(gè)字母的？（圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a。“準(zhǔn)備”→開始?？偨Y(jié)：這節(jié)課，我們先看圖，說清了圖意；再學(xué)習(xí)a的發(fā)音和聲調(diào)；接著我們讀了課文；最后還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書寫a。教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長。三格，就好像是三層樓房。 （五）學(xué)寫單韻母a。指導(dǎo)看書。戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。）ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。讀的時(shí)候就像有人問你話，沒聽清時(shí)，你會問：“225。ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。” （三）教學(xué)a的四聲。覆蓋a 的字形，與小姑娘的頭部重合。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀?？磮D說話引出a：說說圖上畫了誰？她在干什么？學(xué)說圖意：小朋友學(xué)唱歌，a a a。教學(xué)過程：（一）談話揭題。會在四線格內(nèi)抄寫a o e三個(gè)單韻母。學(xué)前班拼音教學(xué)教案全集漢語拼音1 a o e教學(xué)目標(biāo)：知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。認(rèn)識聲調(diào)符號，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。課前準(zhǔn)備：投影片和字母卡片（帶聲調(diào)，不帶聲調(diào)）教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第 一 課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會單韻母a，認(rèn)識聲調(diào)符號，在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。我們一起來學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！ （二）教學(xué)單韻母a 。教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。看投影片記字形。用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a 。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號”，我們根據(jù)符號讀韻母。戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。（用手勢助讀。）224。 （四）指導(dǎo)看書，讀書。集體反復(fù)練讀23遍，再指名讀。（出示四線三格，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個(gè)格子。教師范寫，學(xué)生書空。我們一起來做汽車爬山坡的游戲。提醒注意寫字時(shí)坐與執(zhí)筆姿勢。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)檢查。（二）教學(xué)單韻母o及其四聲。順口溜：圓圓嘴巴o o o。243。 真是太奇怪！指導(dǎo)o的描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。單韻母ē ē ē。真惡心ě ě ě。 （4）指導(dǎo)e的書寫。打亂帶調(diào)單韻母卡片，開火車讀。 224。 六）布置回家作業(yè)。三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。學(xué)會聲母y w與單韻母的拼音。的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。 y w的放大圖、四線格黑板、字母卡片（帶調(diào)和不帶調(diào)）教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 第 一 課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會i u 252。知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫。這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母i u 252?？磮D說話：圖上畫著什么？（圖上畫了一件衣服。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。（1）i和a o e一樣，可以戴上四頂帽子。—是啊，戴上帽子把小圓點(diǎn)遮住了，所以i上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)。236。（先寫“1”，再在“1”上加點(diǎn)，兩筆寫成?？床鍒D說話引出u：可以說：“一只烏鴉在樹上做窩。順口溜：嘴巴突出u u u（領(lǐng)讀，集體讀，指名學(xué)生讀。 ǔ 249。 249。 我們愛公物。 看圖說話引出252。252。的字形有點(diǎn)相同，比一比，又有點(diǎn)不同，誰來說說有什么不一樣？教順口溜：u上加點(diǎn)252。 252。252。一塊玉，ǜ ǜ ǜ。）練習(xí)252。三筆完成。老師讀一個(gè)帶調(diào)韻母，請學(xué)生摘下寫有相應(yīng)字母的星星。a o e i u 252。今天我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母。板書：y教學(xué)發(fā)音。（范讀、領(lǐng)讀）記字形。觀察圖畫，說話：這是一間美麗的屋子。（3）比較u和w的發(fā)音，單韻母u發(fā)音