【正文】 ：“錯錯錯，趕快再去找一找。又如，教師可以做幾個金牌，金牌上貼有生字“跑”“跳”。2．如，一年級上冊《識字4》，在學了生字后，請學生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以這樣操作。誰說錯了，火車就停下。2．導語：小朋友，我們一起來開小火車，看哪一列火車最先開到我們首都北京。這個游戲適用范圍比較廣，所做準備也比較簡單，這種游戲很適合課堂操作，能使全體學生興奮起來。 在規(guī)定時間里,比比誰獲得的獎券多,按照先后順序,設一、二、三等獎分發(fā)相應活動獎品?！比羰蔷G色卡片(拼音或音節(jié)詞配生字或詞語)的,可以分別讀一讀拼音和詞語。可是,這些果子有個奇怪的特點,不能一個一個地摘,需要給他們找到合適的同類朋友配成一對后一起從樹上摘下來。 綠色卡片:一半寫拼音或音節(jié)詞,另一半寫生字或詞語。 游戲準備: 準備三根長繩以及三種不同顏色制成水果形狀的小卡片若干張。[color=red39。③生字與生字組成新詞。amp。 該游戲既能系統(tǒng)檢查反饋小朋友課外學習認字的情況,又能使學生通過小組合作的競賽方式感受到了合作學習的樂趣與強烈的集體意識。 若三位學生互幫互助能夠將這些識字內容都讀正確,“超市引導員”獎勵給該小隊三張獎券(每人一張),然后四人小隊再到其余柜臺繼續(xù)進行游戲認讀。 生齊:“小大人逛超市,比比誰的收獲多。 游戲準備: 布置教室,將桌椅按照班內小組數分為對應的若干組,分別排列在教室的各個角落。 學生舉起粘貼好商標的實物,。) 導語:小朋友你們瞧,超市里擺放了這么多的物品。實物可以按照類別來進行準備。 第十二種 游戲名稱:貼商標 游戲適用范圍: 本游戲適用于拼音復習、課后詞語復習或單元階段性復習。(拍手) 若讀得不夠認真準確，全班小朋友:“錯錯錯!好好想,我來幫!”(個別舉手發(fā)言) 每人每次過橋都會遇到10個困難,若小隊內四位同學都能順利過橋,則獎勵人手一張獎券。 四人小組的四個小伙伴按照先后順序依次“過河”。] 生齊:“嘿嘿嘿,加加油,大家一起來過河。廢舊的紙板小箱用來作石頭,上面粘上生字或詞語卡片。適用的內容以認讀為主,可以是拼音字母、音節(jié)、音節(jié)詞、偏旁、生字、詞語等等,本游戲的道具簡單，情境化的設置和競賽化的體制極大地調動了學生參與的熱情，教學效果明顯。 游戲準備：學生每人自制卡片若干張。最后比比哪組的花開得最大、最漂亮。游戲結束比比哪大組貼的花瓣最多，即為獲勝組。 這個游戲可以全班進行，也可以以大組為單位進行。游戲的競爭性強，學生興致高。 第九種 游戲名稱：七色花 游戲適用范圍： 這種游戲適用于階段性復習和期中、期末復習?！?，暖和的暖。[color=red39。果樹，教師既可以做一棵永久使用的，也可以臨讀對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。 教師任讀一個內容，點名請學生來摘?！?第八種 游戲名稱：摘果子 游戲適用范圍： 這種游戲適用于每課的復習、階段性復習和期中、期末復習。 師：在這些音節(jié)中藏著一個小錯誤，比一比誰的眼睛最亮，能把問題找出來。上兩點的省略規(guī)則，以及一些形近字。 游戲準備：相關的卡片和謎語等。 為了節(jié)省游戲的時間，老師可以請一組學生一起上來，進行組內學生的競賽，比一比哪位同學點燃的爆竹最多，也可以進行小組之間的比賽，比一比哪一組點燃的爆竹最多。 操作過程： 師：老師這里有一個大鞭炮，如果你讀對了鞭炮里的字母（音節(jié)、生字、詞語、句子），鞭炮就點燃了?！比绻e了，就說：“錯錯錯，沒人收。 師：郵遞員叔叔太忙了，有好多信來不及送出去，請你來做郵遞員把信投到相對應的信箱里，好嗎？ 生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信， 小小信封是誰的，請你趕快找一找。 方法二：投信。 在學生說兒歌的同時，老師或老師請一位學生來給大家分發(fā)卡片。 操作過程： 方法一：收信。 （3）這樣能幫助學生區(qū)分浙江方言中較難分辨的平翹舌音、前后鼻音，提高學生的聽音辨別能力，培養(yǎng)學會傾聽的良好學習習慣。 操作過程： （1）導語：我們一起來比一比，看誰的耳朵最靈，是順風耳。還可以教師準備字型結構相同的或能組成詞語的兩個生字，準備一些聲母和韻母，讓學生讀后手拉手交朋友?！?掛金牌的同學看一看讀一讀生字，與掛有相同偏旁字的小朋友手拉手，成為好朋友。 一生拿一張卡片“打”，說：“找呀找，找呀找，誰是我的好朋友？” 拿卡片“拔”和“拍”的同學就都可以上前說：“我是你的好朋友。 師：“哪個修理員來幫著修理一下？” 選其他組的修理員修理（重讀字音、字母），修理好了繼續(xù)開。 （2）導語：小朋友，我們一起來開小火車，看哪一列火車最先開到我們首都北京。 這個游戲適用范圍比較廣，所做準備也比較簡單，這種游戲很適合課堂操作，能使全體學生興奮起來。 s232。 lu242。zis—si、 si—se教師出示拼音詞語，幼兒練習拼讀：tǔ sī s237。重點指導suo的讀音。su242。 s249。 s232。 sǎ四、 拼讀音節(jié) 聲母都喜歡和韻母交朋友，誰還記得它們交朋友的口訣？（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）誰能說說s喜歡和哪些韻母交朋友？誰能用我們前面學過的方法自己拼讀音節(jié)？（自己練習拼讀sa、se、su、suo），教師板書?？磿^察s在四線三格里的位置，字母是幾筆寫成的。 出示拼音卡片s，吐絲的“絲”跟這個聲母朋友的讀音相同。教學過程一、 復習引入，談話激情。教學重點： 學會s讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。如何在拼音教學的同時充分利用時間提高學生的識字效率呢？這是值得深入探究的問題。在學完了全部聲母之后，我就讓學生為身邊的一些物品標上音節(jié)做成卡片，然后貼在上面，有貼在家里的，也有貼在教室里、寢室里的，給學生營造出拼音學習的氛圍，讓學生時刻能見到拼音，在多看多讀中熟練掌握音節(jié)的拼讀。 三、手腦并用親密接觸漢語拼音 在學習拼音的過程中，還可以讓學生用身體來演演字母，用小手來做做字母，用身邊可利用的東西來擺擺字母，用橡皮泥來捏捏字母，用紙來制作拼音圖片等，讓抽象的拼音字母變得那樣的形象直觀、可以觸摸，使學生感受到拼音字母是那么的可親可近，它就在我們的身上，就在我們的周圍。在這招待的過程中既訓練了口語交際能力又加強了 zh ch sh r 的認讀。學生在聽聽講講的過程中掌握了aoe及其四聲的讀法，學得主動積極、興趣濃厚，同時既訓練了語言表達能力和聽話能力，又養(yǎng)成了良好的聽話、說話習慣?！保ǔ鍪?ǎ）小姑娘發(fā)現了鴨子們，停止了唱歌叫起來：“啊，前面游來了三只鴨子。大白鵝在水里快活地游著，看著自己在水里的美麗倒影，不由得也唱起了歌，e——e——，我的身子多么白，我的嘴巴多么紅，我是快樂的大白鵝（出示e，教學e）。 從漢語拼音本身的特點和低年級學生的年齡特點考慮，我采取了以下措施進行教學，實踐證明還是比較有效的。聲母發(fā)音要注意輕、短。→p224。舉一反三，拼讀卡片。發(fā)音時，我們應該先→擺好聲母p的口形，然后→很快把韻母225。p的筆順是一筆寫成。p像停車的記號。（2）請學生讀，開小火車。教學p的發(fā)音，認清形。（可邊做動作邊念。 ），拔（ b225。四聲練習：b—?！鷅ǎ （五）課中操。→b225?？磮D引出b225。） 教順口溜：像個6字b b b，右下半圓b b b。（1）教師范讀，講解發(fā)音要領：雙唇緊閉，然后突然張開，讀得輕又短。） （三）教學聲母b。一個聲母和一個單韻母能拼出一個音節(jié)。指名認讀聲母y w。初步學會b p兩個聲母，能認清形，讀準音。課前準備：字母卡片、插圖、投影片、學生每人準備一張小紙條。初步學會讀輕聲。現在請你自己讀讀書上的拼音。練習yi wu yu的四聲。（將y卡片放在252。妹妹別哭了。（讀yi yi yi）大w帶著小u一塊兒走（將w卡片放在u前面），就成了音節(jié)wu。三個小朋友要出去玩。誰能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。 yǎ y224。 （二）分析音素，進一步指導練習。學習整體認讀音節(jié)yi wu yu，讀準音，記清形，會照樣子抄寫。說說圖上畫著什么？（一只烏鴉）看圖拼讀音節(jié)，板書：wū yā教師領讀。記字形。聲母w的發(fā)音和屋子的“屋”差不多。像個樹杈y y y。（1）教師示范發(fā)音，要求學生聽清發(fā)音，觀察口形，同時思考：聲母y的發(fā)音與以前學過的哪一個單韻母的發(fā)音差不多？（單韻母i）（2）比較讀，讓學生聽聽兩者有什么不同。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。它們6個兄弟都是一家人，我們稱它們?yōu)椤鷨雾嵞?。?二 課 時課時目標：學會聲母y w，讀準音，記清形，會照樣子抄寫。 （五）鞏固練習。的書寫。252。也戴上了帽子，（出示聲調卡）誰愿意來當小老師？他姓於，ǖ ǖ ǖ。 252。 252。 的發(fā)音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圓形，發(fā)音時口形不變。：一條大魚在水里吹泡泡。練習u的書寫，u一筆寫成，住在二樓。 第四頂帽子下山坡，誰會念？249。 ū 第一頂帽子平平的，誰會念？ū ū ū 火車嗚嗚叫。）記字形：圖上哪個地方像u字？（這只鳥窩像u形?！睘貘f的“烏”就是u。）以及其在四線三格的位置。 你的意思我明白。（2）分組練習四聲。仔細看，i戴上帽子后和原來有什么不同？（出示：ī 237。老師發(fā)音時牙齒怎么樣？（上下牙齒對齊。）（要求：說一句完整的話，用準量詞。希望每個小朋友仔細看、認真聽、正確念、牢牢記。教學過程：（一）復習檢查，導入新課。三個單韻母，能認清字形，讀準音。教學難點：讀準i u 252。會正確讀出yi、wu、yu的四聲。學會正確讀i u 252。打亂順序讀a o e的四聲。猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。如：225。一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。肚子餓232。大白鵝233。順口溜：扁扁嘴巴e e e。 （三）教學單韻母e及其四聲。 原來是這樣。教師范讀，領讀，看口形。出示投影片：說說圖上畫著什么？它在干什么？（一只大公雞，清早喔喔啼。用卡片認讀a，說說你是怎么記住這個字母的？（圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a。“準備”→開始?？偨Y：這節(jié)課，我們先看圖，說清了圖意；再學習a的發(fā)音和聲調；接著我們讀了課文；最后還學習了在四線格中正確書寫a。教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。三格，就好像是三層樓房。 （五）學寫單韻母a。指導看書。戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。）ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問：“225。ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的?！?（三）教學a的四聲。覆蓋a 的字形，與小姑娘的頭部重合。學生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領讀?？磮D說話引出a：說說圖上畫了誰？她在干什么？學說圖意：小朋友學唱歌，a a a。教學過程：（一）談話揭題。會在四線格內抄寫a o e三個單韻母。學前班拼音教學教案全集漢語拼音1 a o e教學目標：知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。認識聲調符號，在教師指導下正確認讀帶調的三個單韻母。課前準備：投影片和字母卡片（帶聲調，不帶聲調）教學時間：2課時 第 一 課時課時目標：知道學拼音的用處，學會單韻母a，認識聲調符號，在老師的指導下學讀四聲。我們一起來學首兒歌：學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱！ （二）教學單韻母a 。教師示范發(fā)音，學生聽音，看口形?？赐队捌涀中?。用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a 。這四頂帽子就是“聲調符號”，我們根據符號讀韻母。戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。（用手勢助讀。）224。 （四）指導看書，讀書。集體反復練讀23遍，再指名讀。（出示四線三格，讓學生數一數有幾根線幾個格子。教師范寫，學生書空。我們一起來做汽車爬山坡的游戲。提醒注意寫字時坐與執(zhí)筆姿勢。教學過程：（一）復習檢查。（二）教學單韻母o及其四聲。順口溜：圓圓嘴巴o o o。243。 真是太奇怪！指導o的描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。（1）發(fā)音要領：發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。單韻母ē ē ē。真惡心ě ě ě。 （4）指導e的書寫。打亂帶調單韻母卡片，開火車讀。 224。 六）布置回家作業(yè)。三個單韻母，能讀準字音，認清字形。學會聲母y w與單韻母的拼音。的發(fā)音和韻母帶調讀。 y w的放大圖、四線格黑板、字母卡片（帶調和不帶調）教學時間：3課時 第 一 課時課時目標：學會i u 252。知道i上標聲調時，上面的小圓點不寫。這節(jié)課，我們要學習三個單韻母i u 252?？磮D說話：圖上畫著什么？（圖上畫了一件衣服。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。（1）i和a o e一樣，可以戴上四頂帽子。—是啊，戴上帽子把小圓點遮住了，所以i上標調去掉點。236。（先寫“1”，再在“1”上加點，兩筆寫成。看插圖說話引出u：可以說：“一只烏鴉在樹上做窩。順口溜：嘴巴突出u u u（領讀，集體讀，指名學生讀。 ǔ 249。 249。 我們愛公物。 看圖說話引出252。252。的字形有點相同，比一比，又有點不同，誰來說說有什么不一樣？教順口溜：u上加點252。 252。252。一塊玉，ǜ ǜ ǜ。）練習252。三筆完成。老師讀一個帶調韻母，請學生摘下寫有相應字母的星星。a o e i u 252。今天我們要學習兩個聲母。板書：y教學發(fā)音。（范讀、領讀）記字形。觀察圖畫，說話：這是一間美麗的屋子。（3）比較u和w的發(fā)音，單韻母u發(fā)音