出師表教案1-全文預(yù)覽
【正文】 的敵人。3 將“咨”字組成一個(gè)雙音合成詞，將“三顧臣于草廬之中”縮為一個(gè)成語(yǔ)。B 見(jiàn)識(shí)淺陋。課后記第三課時(shí)一、檢查背誦情況，指名背誦第5段。結(jié)尾部分，要?jiǎng)⒍U聽(tīng)取賢臣的“興德之言”。3 分析這三段的結(jié)構(gòu)層次。傾頹：衰敗，垮臺(tái)。 悉以咨之：悉，全部，都；咨，詢問(wèn)。闕漏，缺點(diǎn)和疏漏之處。這里指善良、誠(chéng)實(shí)的人。2 分析這一段的結(jié)構(gòu)層次。合起來(lái)即罰臧否，獎(jiǎng)善懲惡。1 指定學(xué)生講述這一段的大意，并點(diǎn)撥下列詞語(yǔ)：宮中：借指皇帝宮廷里的官員。2“以光先帝遺德”的“以”表示目的，可譯成“來(lái)”；“咨臣以當(dāng)世之事”的“以”表憑借，可譯成“用”。但吳國(guó)在猇（ｘｉ?。铮┩ぃń窈币硕迹?zhàn)役（即《三國(guó)演義》）中講的“大意失荊州”“火燒連營(yíng)八百里”故事）奪走了荊州全部地區(qū)，益州的豪強(qiáng)和南方的夷族統(tǒng)治者也乘機(jī)發(fā)動(dòng)叛亂。 諫：臣下給皇帝提意見(jiàn)。 報(bào)：報(bào)答。志，士心。 宜：應(yīng)該。教師補(bǔ)充注釋。第二部分（7段）追述以往經(jīng)歷，表達(dá)“報(bào)先帝而忠陛下”的真摯感情和“北定中原”、“興復(fù)漢室”的決心。具體地說(shuō)，一是要看作者對(duì)出師后國(guó)內(nèi)政事的安排；二是要看作者說(shuō)明出師的理由。但劉后主卻昏庸無(wú)能，聽(tīng)信奸佞，成了北伐的后顧之憂。”（《文心雕龍》）此外，還有一種專議朝政的文章，又統(tǒng)稱“表”。我國(guó)古代臣子寫(xiě)給君主的呈文有各種不同的名稱。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇杰作。諸葛亮是中國(guó)人民智慧的化身。二、采用“讀讀，講講，議議”的教學(xué)方式，在讀、講、議的過(guò)程中，體會(huì)作者的思想感情和文章的藝術(shù)特色。精品資源《出師表》參考教學(xué)設(shè)計(jì)［四課時(shí)］教學(xué)目的一、了解諸葛亮統(tǒng)一中國(guó)的愿望和親賢臣、遠(yuǎn)奸佞，嚴(yán)明賞罰，廣開(kāi)言路等進(jìn)步主張，批判地繼承他“鞠躬盡瘁，死而后已”的精神。教學(xué)設(shè)想一、介紹背景和疏通文義結(jié)合起來(lái)，突破重點(diǎn)詞句，然后通過(guò)反復(fù)誦讀使學(xué)生領(lǐng)會(huì)內(nèi)容大意。 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課。他撰寫(xiě)的《出師表》是漢末以來(lái)表的第一流杰作，文章質(zhì)樸誠(chéng)摯，志盡文暢，為后人所欽仰，正所謂“出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間”（陸游《書(shū)憤》），“或?yàn)槌鰩煴恚砩衿鼔蚜摇保ㄎ奶煜椤墩龤飧琛罚? 什么叫“表”？這種文體有什么特點(diǎn)？明確：表，古代向帝王上書(shū)言事的一種文體?！罢乱灾x恩，奏以按劾，表以陳情，議以執(zhí)異。2 諸葛亮是什么心情下寫(xiě)《出師表》的？明確：實(shí)現(xiàn)國(guó)家統(tǒng)一是劉備的遺志，諸葛亮為了實(shí)現(xiàn)先帝遺志，在戰(zhàn)略后方日益鞏固的情況下決定出師伐魏。關(guān)于本文的結(jié)構(gòu)，教師要引導(dǎo)學(xué)生著眼于“出師”二字。第一部分（1—5段），從當(dāng)前形勢(shì)出發(fā)勸說(shuō)后主繼承先帝遺志，提出廣開(kāi)言路、嚴(yán)明賞罰、親賢遠(yuǎn)佞三條建議。1 學(xué)生對(duì)照注釋，自讀第1段。危急存亡：形勢(shì)危機(jī)，決定存亡。忠志之士：忠心的將士。 追：追念。妄自菲?。哼^(guò)分看輕自己。諸葛亮的戰(zhàn)略思想是聯(lián)吳抗曹。(2)諸葛亮為什么向后主提出“開(kāi)張圣聽(tīng)”？明確：一為發(fā)揚(yáng)光大先帝遺德，激勵(lì)振奮忠心為國(guó)的臣下士氣；二為避免阻塞“忠諫之路”。1 熟讀、背誦第1段。二、講讀第2段。臧、否用作動(dòng)詞。形容詞（明顯）活用為動(dòng)詞。2 教師重點(diǎn)點(diǎn)撥有關(guān)詞句：此皆良實(shí)：良，善良；實(shí)，誠(chéng)實(shí)。 裨補(bǔ)闕漏：裨、補(bǔ)，同義詞，補(bǔ)助、彌補(bǔ)。全句的意思是：得到更多的成效。此先漢所以興隆也：這就是西漢興旺發(fā)達(dá)的原因??！所以，……的原因。作者不便提及劉禪的“親小人”，因而稱引先帝，以先帝的“嘆息痛恨”來(lái)引起劉禪深思。其理由是
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