【正文】 演示分的過程）師：每人分得多少呢？（半個）；半個用哪個數(shù)表示呢？用我們學過的數(shù)能不能表示出來呢？（不能，學生猜測）師：對！就是，（課件出示），誰知道是個什么數(shù)？生：分數(shù)師：對！今天我們就來初步認識這個新朋友——分數(shù)。 又是一個周末，當當來到爺爺、奶奶家，在這兒遇到了一個與 “數(shù)”有關的問題?！窘虒W重點】理解分數(shù)的意義，初步認識幾分之一,會讀寫分數(shù)?！胺謹?shù)的初步認識 ”教學設計自由路小學 王瑞霞【教學內(nèi)容】 人教版《義務教育課程標準實驗教科書方法三他們這組得到了1路車發(fā)車時間是7:00、7：07：07：07：17：17：17:27:27:27:30……,2路車發(fā)車時間是7:00、7:07:7：17:7:27:7:37:7:47:50，他們用圓圈標出了1路車和2路車的同時發(fā)車時間。方法一他們寫出了1時內(nèi)7:00—7:59這些時間，然后用三角標出1路車的發(fā)車時間，用圓圈標出2路車的發(fā)車時間，標有圓圈和三角的就是1路車和2路車同時發(fā)車的時間，從7時起，1路車和2路車第二次同時發(fā)車的時間在7:15。并填出父子都能踏到的臺階數(shù)。）三、理解與應用練一練第1題在大家的幫助下，飛飛終于如愿以償，和爸爸媽媽一起去郊外游玩，飛飛可高興了，他真想變成一只小鳥，一下子就飛到郊外去。再來觀察日歷中有陰影的9個數(shù)字，你又發(fā)現(xiàn)了什么，和你的同桌交流一下吧。讓我來聽聽小朋友們是怎么說的，（放錄音）這兩個小朋友可真善于思考。請你在小組內(nèi)討論討論找的方法，再把它找出來填在課本76頁的圖內(nèi)。在課本75頁的圖里填一填吧。從9月1日起，你能分別找到飛飛和他爸爸媽媽各自的休息日嗎？我們用什么方法能表示出他們各自的休息日，讓大家看的既清楚又明白呢？我們可以用不同的符號把飛飛一家三口的休息日在日歷上分別標出來。（設計思考：創(chuàng)設情境引入新課，使學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生興趣，使學生產(chǎn)生求知欲望）二、主動探索，解決問題電腦出示圖片，放飛飛錄音新課標第一網(wǎng)飛飛的爸爸是一名火車司機，每工作三天后休息一天。　　通過觀察、比較、尋找各種規(guī)律，了解日歷中包含的豐富的數(shù)學問題，初步感受數(shù)學集合的思想。通過實驗你有什么想法？新課標第一網(wǎng)雖然一滴水不算多，可是時間長了會浪費很多的水，所以節(jié)約用水，要從點滴做起。 實驗步驟： 往一個紙杯中注入20克的水。請大家在練習本上計算一下淘氣一個月，半年，一年喝水多少杯？我們看一下笑笑的算法：一個月：305=150（杯） 半年：1506=900（杯） 一年:9002=1800(杯)機靈狗的算法：一個月：305=150（杯） 半年：3065=900（杯）一年：30125=1800（杯）師：小朋友，你是不是還有其他的算法，快點和你的同桌交流一下吧！通過計算我們看到一個小朋友一年就要喝1800多杯水，那我們國家有13億人口，如果一起喝上10年、20年、50年甚至更長的時間，那得消耗掉多少水呀！可見水對我們?nèi)绱酥匾?，離開了水人類就無法生存，但是，小朋友，你知道世界上有多少個國家、有多少人面臨水資源危機嗎？我們來看一條信息吧！屏幕出示幻燈片。那題目應該填哪個答案呢？（題目要求至少）小結：剛才小朋友想到的節(jié)約時間的方法我們一般稱之為統(tǒng)籌方法，遇到能同時做的事盡量同時做，這樣完成任務的時間就會縮短，提高工作效率。還是先燒開水，并同時擦地，這樣做這兩件事情就只用了10分，最后洗茶杯需要5分，一共用了15分。開水燒好后再擦地。從表上你能了解到什么？師：這些信息都和時間有關系，你能提出數(shù)學問題嗎？師:老師這里也有問題，她至少需要（ ）分干完這些事。很好的鞏固了和時間相關的基本知識和技能，培養(yǎng)了學生用數(shù)學的眼光看生活中的時間問題的能力。今天就讓我們和小紅一起來體會一下生活中時間和數(shù)學的關系?！毙〖t聽了很疑惑，問媽媽：“您怎么知道這位叔叔的年齡和身份證上的年齡不符？”小朋友，你知道媽媽怎么看出來的嗎？(設計思考：用懸念引入新課，符合兒童的心理特征,又創(chuàng)設了教學情境,使學生學習情趣高漲。教學過程：一、活動一：認識身份證情境導入：今天，老師給大家?guī)砹艘粋€新朋友—小紅。經(jīng)歷研究的過程，增強保護水資源的意識。）《時間與數(shù)學（二）》教學設計教學內(nèi)容：北師大版小學數(shù)學三年級上冊第七單元79頁、80頁“時間與數(shù)學（二）”。（設計思考：通過一系列由淺入深的練習題，幫助學生理解本節(jié)課重難點，同時也是對學生知識掌握程度的一個考察。 (2) 監(jiān)控提問。 　 發(fā)散提高。）月和分別 ②、利利在外婆家住了連續(xù)兩個月（　　?。?⑤、王剛說“國慶節(jié)的前一天是９月３１日”。) ②）四、拓展應用。即：“百年不閏400年又閏”。8000年是閏年，而2100年是平年。理解運用。他發(fā)現(xiàn)愷撒是七月份生的，七月是大月，而他自己是八月份生的，八月卻是小月。于是，就把二月扣去了一天。所以，通常每4年中就有一年的2月是29天，人們把這一年稱為閏年。師：給你一個年份，讓你判斷它是不是閏年，除了用公歷年除以4的方法，還可以用推算的方法。教師參與學生的活動。 用自己的計算方法得出一年的天數(shù)： 方法（一）：把每個月的天數(shù)依次相加 平年：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+30=365（天）閏年：365+1=366（天）方法（二）：按大小月的規(guī)律計算。淘氣的弟弟應該是2008年2月29日出生的。把知識的探索完全交給學生，充分體現(xiàn)了新課標的精神，老師只是引導者，學生才是學習的主體。（2）下個月，笑笑就要過生日了，你能告訴我，笑笑生日的月份是大月還是小月?　　生：下個月是12月，應該是大月。讓學生自己試著讀一讀，記一記。小朋友你會用這種方法嗎？我們一起試試吧。七月和八月為分界點，七前單月是大月，八后雙月是大月。 師：有什么好的方法記住每個月的天數(shù)？大家在小組內(nèi)交流一下，出出主意吧。 師：2月為什么不涂？ 一年中有多少個大月，多少個小月？還有一個月是特殊月。 （2）我們給這些月份起個名字吧。）交流匯報：師：小朋友們速度可真快，都已經(jīng)做好了，我們先來看看淘氣有什么發(fā)現(xiàn)？淘氣：我發(fā)現(xiàn)這兩年的8 、10 、12月的天數(shù)一樣，都是31天。真是善于動腦筋的孩子。 出示2010年的年歷，問學生有多少個月？學生拿出自己準備的年歷，看看有多少個月？觀察發(fā)現(xiàn)不管是哪一年都有12個月，所以一年有12個月。回顧歷史上有意義的事，展示我國各方面的飛速發(fā)展，同時也培養(yǎng)學生的愛國情感。 你的生日是哪一天能告訴大家嗎？ 你能在自己的年歷卡上圈出自己的生日嗎？找到后圈一圈吧。回顧一些有意義的事件：（出示圖片）1949年10月1日，中華人民共和國成立。 教學過程： （一）情景導入，認識年歷：謎語引入：同學們喜歡謎語嗎？老師這有一個謎語，相信憑著大家的聰明才智，一定可以猜出來。教學重點： 掌握年月日的有關知識，認識年、月、日，并建立相應概念。教學目標1. 結合學生的生活經(jīng)驗，認識年、月、日，了解它們之間的關系；通過學習、交流掌握每個月天數(shù)的記法。興趣是最好的老師，這對后進生的進步有很大的幫助。每次考試丟分最多的是后進生，這部分學生的自尊心很強，也最容易受到傷害。對評價中表露的“反面”信息，教師要及時加以矯正和補救，及時解除學生困惑，一般對個別問題采取分散指導、個別矯正的方式進行；對普遍性的問題采取集中會診、集體訂正的方式進行。同時，對照規(guī)律，逐一審視，增強辨析能力；借助互評，幫助學生彌補知識缺陷，校正思維歧途，增強運用能力；借助師評，把握重點，突破難點，辨清疑、混點，增強解題能力。試題難度、數(shù)量要適中，防止過多或過繁。 評價要準。設計習題時教師可從學生容易發(fā)生錯誤和經(jīng)常發(fā)生錯誤的地方入手，適當設計一些題目，有意布設“陷阱”，“誘使”學生步入歧途。題目安排可從易到難，形成梯度，雖然起點低，但最后要求較高，符合學生的認知規(guī)律，使得成績一般的學生能正確解答大部分習題，成績優(yōu)秀的學生也能研究難度較高的探索性習題，使全體同學都能得到不同程度的提高。第二突出練習的層次性。教育家蘇霍姆林斯基說過，知識加以運用，使學生感到知識是一種使人變得崇高起來的力量，這是興趣的重要來源。對辨論的結果給出是與否的肯定回答，澄清模糊認識，樹立正確觀點。善于抓住重點組織復習。教師指導復習時要做到四點：第一是定調。一是準確性；符合大綱和教材標高，謹防過深或過偏而加重學生過重的課業(yè)負擔；二是典范性：體現(xiàn)重要知識點，其有“范例”作用；三是綜合性：體現(xiàn)各類知識的橫向聯(lián)系，培養(yǎng)學生綜合解題能力。對重點、難點、關鍵、疑點及易混淆處讓學生高度重視，學有重點，思有目標。具體說來，一是復習的內(nèi)容要明確，諸如基本概念、基本性質、基本技能等要求向學生表達清楚。小學數(shù)學復習課畢業(yè)論文 小學畢業(yè)班數(shù)學復習課的目的，是為了幫助學生系統(tǒng)地整理小學所學過的知識和技能，使遺忘的內(nèi)容得以重視，薄弱環(huán)節(jié)得以鞏固，將知識構成一個有機的整體，以形成知識網(wǎng)絡和“板塊”。一節(jié)復習課必須有清楚明晰的教學目標，才能把握復習的主攻方向。三是復習要求要明確。擇例時要做到“三性”。利用一切有效手段充分調動學生復習的主動性、創(chuàng)造性，使學生學得輕松、理解得透、掌握得牢。對復習方法給予具體指導。第四是立樣。突出習題的應用性。他們發(fā)揮自己的聰明才智，把收集到的問題運用已學的知識解決它，就不再單純是背誦和記憶書本上現(xiàn)成的知識，而是實實在在的“解決問題”了，通過問題的解決，學生解決問題的能力提高了，并且在此過程中學到了數(shù)學的思想和方法，也提高了學習數(shù)學的興趣和信心。從而形成一連串的問題鏈，淺層次的記憶性問題可供單純的機械模仿，較深層次的問題可用來掌握和鞏固新知識，高層次的問題可用來引導學生知識的遷移和應用。在學生解答數(shù)學習題的過程中，由于學生對知識掌握不完整或者出現(xiàn)了理解上的誤差，教師會發(fā)現(xiàn)他們會多次在某個知識點上出現(xiàn)錯誤。總之,復習中配以靈活多變的訓練，能達到鞏固知識、理解規(guī)律、強化記憶、靈活應用知識的目的。試題要以大綱為標、教材為本，切忌任意放寬和加深。借助自評，盡可能把游離的知識點歸位、整理、形成解題技巧。矯正要快。首先要保護“后進生”的自尊心，采取切實可行的措施提高“后進生”的學習成績。我們應全面看待后進生，不管哪方面，只要有進步，就適當?shù)亟o予一些鼓勵，提高他們的自信心和學習興趣?？傊?《年月日》教學設計教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學三年級下冊第四單元4649頁，年、月、日的認識。，滲透愛國主義教育；讓學生通過親身參與探索實踐活動，獲得情感體驗。學生每人準備兩張不同年份的年歷卡，黃色和藍色的彩筆各一枝。）日歷不僅可以幫我們看日期，還幫我們記錄了很多有意義的事情。 認識年歷：（出示2008年年歷卡）師：這是一張2008年的年歷，（教師在年歷上用筆圈出自己的生日）老師剛才圈出的這個日子，對老師來說是一個值得紀念的日子，大家來猜一猜，這一天可能是老師的什么日子？ 生在年歷卡上找到自己的生日，圈一圈。（設計思考：先由謎語引入，激發(fā)學生的興趣，活躍課堂氣氛。有的同學知道今天是幾月幾日,有的同學知道一年有365天，還有的同學說一年有12月……師：小朋友，你們懂得可真多，我們先來看一看一年到底有多少個月？讓我們從年歷上來找找吧。師：還有的同學觀察得更仔細，發(fā)現(xiàn)12月都是31天，11月都是30天，2月只有28天。 月份123456789101112合計 年 年（學生觀察年歷卡，填寫、計算，在小組內(nèi)說一說。師：大家的發(fā)現(xiàn)可真不少。 數(shù)一數(shù)大、小月各有多少個。 如我記住四、六、九、十一月是小月，不看二月，其他的都是大月。出示圖片一月大，二月特，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月大，九月小，十月大，十一月小，十二月大。 介紹臘、冬的意思。老師出月份，是大月說紅蘋果，小月時說青蘋果。然后讓學生觀察總結出年月日的相關知識，并自己想辦法記一記。小朋友你知道這是怎么回事嗎？探究活動一：（1）請同學們拿出自己的2008年和2009年2月份的年歷卡，對比著找一找,淘氣的弟弟應該是2008年2月的哪一天出生的?反饋：找到了淘氣弟弟的生日了嗎?為什么會出現(xiàn)這種情況? 小結：2008年和2009年2月的天數(shù)是不同的。 那2008年和2009年，哪一年是平年?哪一年是閏年? （2） 這樣一來．平年和閏年的天數(shù)也是不一樣的，平年有多少天，閏年又有多少天呢？該怎樣計算呢？我們來算一算吧。 (2 ）你還有什么發(fā)現(xiàn)?將你的發(fā)現(xiàn)和小組內(nèi)的同學交流 交流： 學生按要求活動。歸納：除以4沒有余數(shù)的數(shù)是4的倍數(shù)，公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年。地球繞太陽轉動一周的時間是365天5小時48分46秒，這樣每年就大約比365天多6小時，4年累計下來大約就多了24小時，將多出的這一天放在2月．2月就有29天?？勰膫€月合適呢？那個時候被判處死刑的犯人都在二月份處死，所以人們都希望二月這個月能快點過去。可是后來，有一個叫奧古斯特的人做了羅馬皇帝。只是每過四年，也就是閏年，二月才是二十九天。講解：公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年，例如。為了便于計算，科學家又作出一項補充規(guī)定，年份是整百年的必須是400的倍數(shù)才是閏年。通過理解運用幫助學生對這部分難點知識的掌握。（（　　　） ④、２００８年是閏年。）天。月）月。這是為什么?　小組討論?！　敔斶^第十七個生日時，他是( )歲。 （設計思考：通過回顧總結，培養(yǎng)學生的概括總結能力，同時把本節(jié)課的知識延伸到課外。嘗試用數(shù)學的