小升初閱讀概括主要內(nèi)容教案-全文預(yù)覽
【正文】 x 。⑤名單很快到了老人手里。它們的肉可以吃，尾毛可以制成畫筆，皮可以制成皮衣。松鼠通常一胎能生三四個(gè)。要是被人家惹惱了，還會(huì)發(fā)出一種不高興的恨恨聲。它們是十分警覺(jué)的，只要有人稍微在樹根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來(lái)，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。它們雖然也捕捉鳥雀，卻不是肉食獸類，常吃的是杏仁、榛子、櫸實(shí)和橡栗。在田野里，在平原地區(qū)，是找不到松鼠的。它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃。如《松鼠》、《水與生命》、《奇異的激光》等。”——過(guò)渡句（中間）《馬踏飛燕》的結(jié)尾：“從這匹踏燕的奔馬身上，我們看到了古代勞動(dòng)人民具有豐富的藝術(shù)想象力和先進(jìn)科學(xué)知識(shí)，看到了他們卓越的創(chuàng)造才能。從北京到張家口這一條鐵路，最早是在他的主持下修筑成功的。（一些抒情性或說(shuō)明的文章可用此法。再如：《夜鶯的歌聲》 二戰(zhàn)時(shí)期，一名小男孩通過(guò)學(xué)夜鶯叫的方法傳遞消息，將一隊(duì)德國(guó)鬼子引進(jìn)游擊隊(duì)的埋伏圈。誰(shuí)：一位菲律賓老華僑；干什么：資助貧困學(xué)生。咬文嚼字就是對(duì)涉及到的有關(guān)問(wèn)題，回到文中進(jìn)行字斟句酌。許多同學(xué)因?yàn)闆](méi)認(rèn)真閱讀分析文章，所以根本不知道如何回答這個(gè)問(wèn)題。許多同學(xué)因?yàn)榉椒ú粚?duì)，或懶于思考，回答較膚淺，或太片面被扣分。（方法偏）一是如像根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)是（“文中哪些地方體現(xiàn)了誰(shuí)的什么品質(zhì)”）之類從文中梳理、篩選答案的題，容易出現(xiàn)只見(jiàn)樹葉不見(jiàn)森林的情況；二是像聯(lián)系課文內(nèi)容談感受的題。（格式錯(cuò)）一是提行空格； 二是聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的含義一類題，一定要先將詞寫下來(lái)，打冒號(hào)，再寫上“在這里是……”或“在文中指……”如：聯(lián)系上下文理解加點(diǎn)詞的意思（1）家人大惑不解，卻也不愿忤逆老人的意愿，只好替他一一寄出那些書。（2）做漏題（如加標(biāo)點(diǎn)、填空）二是因理解錯(cuò)誤而沒(méi)讀懂要求。這種組合方式更接近中學(xué)的考試形式）閱讀題常見(jiàn)失誤及扣分分析沒(méi)讀懂、做漏題、格式錯(cuò)、方法偏、書寫差、錯(cuò)別字、做不來(lái)有近一半的同學(xué)因上述失誤被扣去5分以上。常?？嘉覀兊挠袃蓚€(gè)方面：一是篩選信息的能力（根據(jù)文章填空），二是常用的說(shuō)明方法。寓言故事，用假托的故事或自然物的擬人手法，來(lái)說(shuō)明某個(gè)道理?，F(xiàn)代文的閱讀，從文章體裁來(lái)講，大致可分為四種：寓言故事，說(shuō)明文，散文和記敘文的閱讀。說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式來(lái)介紹事物、闡明事理的文章。（有時(shí)也以一篇文言文加一篇現(xiàn)代文的方式。如“請(qǐng)將下列表述有誤的加以更正，正確的就打鉤”，部分同學(xué)做成“正確的打√，錯(cuò)誤的打”。 ——有同學(xué)
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