【正文】 璘100余人2007職業(yè)培訓(xùn)職業(yè)形象與企業(yè)文化中國(guó)財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)公司朱桂香、馮春霖唐若璘60余人2006麗江旅游發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)研旅游區(qū)域合作麗江市人民政府何守倫良好2006麗江旅游發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)研旅游資源開發(fā)利用麗江市人民政府朱桂香良好2008麗江改革開放三十年調(diào)研麗江旅游業(yè)的發(fā)展與啟示麗江市人民政府朱桂香良好2004麗江市旅游局發(fā)展規(guī)劃旅游發(fā)展現(xiàn)狀麗江市人民政府明慶忠良好2005玉龍縣“十一五”發(fā)展規(guī)劃調(diào)研、參編玉龍縣人民政府朱桂香良好2007—2009職業(yè)技能鑒定酒店服務(wù)員在校學(xué)生唐若璘、張國(guó)敏、劉 驥三期共156人五、團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃（含教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃）導(dǎo)游專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)充分利用導(dǎo)游專業(yè)被列為省示范專業(yè)、特色專業(yè)建設(shè)的有利條件，按照“充實(shí)數(shù)量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高素質(zhì)、增強(qiáng)能力”的總體要求，通過國(guó)內(nèi)進(jìn)修、出國(guó)考察、技能培訓(xùn)、企業(yè)掛職等多種途徑，培養(yǎng)在旅游行業(yè)和全省導(dǎo)游專業(yè)教育領(lǐng)域具有影響力的專業(yè)帶頭人、骨干教師和教學(xué)名師，建設(shè)一支以優(yōu)秀教師為核心，以專業(yè)教研室為載體，實(shí)現(xiàn)“老中青”相結(jié)合、“傳幫帶”一體化，有高水平專業(yè)帶頭人、骨干教師、教學(xué)名師、行業(yè)專家組成的“雙師素質(zhì)”和“雙師結(jié)構(gòu)”的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，使其在知識(shí)、能力、素質(zhì)、學(xué)歷、職稱等結(jié)構(gòu)上更加合理。除了注重專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)技能訓(xùn)練外，還注重加強(qiáng)外語(yǔ)聽、說(shuō)、讀、寫、譯能力和計(jì)算機(jī)操作能力，使學(xué)生能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的多方面要求。學(xué)校對(duì)旅經(jīng)系的建設(shè)高度重視,現(xiàn)已建成多媒體教室、導(dǎo)游模擬實(shí)驗(yàn)室、會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室各1個(gè),其中導(dǎo)游模擬實(shí)驗(yàn)室投入資金50余萬(wàn)元。（四）資源建設(shè)1．校企合作開發(fā)項(xiàng)目課程組織校內(nèi)外專家對(duì)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)相關(guān)職業(yè)崗位和職業(yè)能力進(jìn)行分析，以項(xiàng)目為載體構(gòu)建專業(yè)課教學(xué)資源，形成項(xiàng)目課程，并編寫相應(yīng)的項(xiàng)目教材。（三）實(shí)踐性教學(xué)導(dǎo)游專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)基地培訓(xùn)、企業(yè)實(shí)習(xí)三部分1. 在學(xué)時(shí)上，確保實(shí)踐性教學(xué)學(xué)時(shí)在總學(xué)時(shí)中占到40%以上?！拔咫p”教育模式和堅(jiān)持三個(gè)“不斷線”的培養(yǎng)體系“五雙”即雙師（雙師結(jié)構(gòu)的師資隊(duì)伍）、雙實(shí)（實(shí)景實(shí)境的教育環(huán)境）、雙向（學(xué)校企業(yè)的雙向交互）、雙能（服務(wù)管理的雙重能力）、雙證（資格畢業(yè)的雙證融通）。這種方法的要點(diǎn)是：學(xué)生實(shí)習(xí)崗位所在部門的主管領(lǐng)導(dǎo)或兼職教師根據(jù)日?？己饲闆r進(jìn)行鑒定和評(píng)分；學(xué)校派出的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師根據(jù)抽樣考核情況進(jìn)行鑒定和評(píng)分；實(shí)習(xí)學(xué)生本人進(jìn)行自我鑒定和評(píng)分，并寫出實(shí)習(xí)日記和實(shí)習(xí)報(bào)告，交由實(shí)習(xí)崗位所在部門領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校指定的教師共同評(píng)分；將上述三個(gè)方面評(píng)定的分?jǐn)?shù)，按規(guī)定權(quán)重加以綜合，即為學(xué)生校外實(shí)習(xí)的最終考核成績(jī)。這種團(tuán)隊(duì)分工協(xié)作、實(shí)施人才共育的方式，決定了教師的“合作精神”更加重要，其合作精神表現(xiàn)在一種共同職業(yè)倫理和社會(huì)責(zé)任感中。2．專業(yè)（群）人才培養(yǎng)方案的實(shí)施教學(xué)計(jì)劃總學(xué)時(shí)1930學(xué)時(shí)頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間10個(gè)月學(xué)校專任教師授課總學(xué)時(shí)及比例1270學(xué)時(shí)，%行業(yè)企業(yè)兼職教師授課總學(xué)時(shí)及比例660學(xué)時(shí)，%團(tuán)隊(duì)分工協(xié)作，實(shí)施人才共育的形式、途經(jīng)與方法在“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的導(dǎo)游專業(yè)人才培養(yǎng)模式下，建立“工學(xué)動(dòng)態(tài)組合”的雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，形成理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)互補(bǔ)。（六）構(gòu)建校內(nèi)、校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地工學(xué)結(jié)合，融“教、學(xué)、做”為一體，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)。在充分考慮專業(yè)現(xiàn)有基礎(chǔ)和辦學(xué)特色的基礎(chǔ)上，根據(jù)職業(yè)崗位群構(gòu)建職業(yè)能力模塊，根據(jù)能力模塊構(gòu)建能力要素，以能力要素為切入點(diǎn)構(gòu)建課程體系，組織教學(xué)內(nèi)容。 （三）按職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)，建立以能力為中心的教學(xué)體系：第一條線是綜合素質(zhì)課，主要是必需的政治理論課和文化基礎(chǔ)課；第二條線是掌握崗位技能必需的基礎(chǔ)理論課，主要是經(jīng)過精心挑選的專業(yè)基礎(chǔ)課；第三條線是職業(yè)崗位必需的基本技能課，即核心專業(yè)課；第四條線是將基本技能應(yīng)用于職業(yè)崗位實(shí)際工作的應(yīng)用能力課，主要是單獨(dú)開設(shè)的實(shí)踐課。（一）制定科學(xué)的專業(yè)人才培養(yǎng)方案導(dǎo)游專業(yè)形成以職業(yè)崗位為核心，以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為目標(biāo)，以行業(yè)企業(yè)為依托的校企深度合作、工學(xué)結(jié)合的教育機(jī)制，立足高等教育層次，突出職業(yè)教育特點(diǎn)，通過對(duì)導(dǎo)游專業(yè)相關(guān)的工作崗位群或技術(shù)服務(wù)領(lǐng)域進(jìn)行崗位能力分析，確定學(xué)生應(yīng)具有的職業(yè)崗位能力、素質(zhì)能力，并分解為若干能力要素。二、團(tuán)隊(duì)組成1．團(tuán)隊(duì)成員：本教學(xué)團(tuán)隊(duì)共 22 人（含團(tuán)隊(duì)帶頭人），其中學(xué)校專任教師14人， %；來(lái)自行業(yè)企業(yè)的兼職教師 8人，%。目標(biāo)定位按照“充實(shí)數(shù)量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高素質(zhì)、增強(qiáng)能力”的總體要求，通過國(guó)內(nèi)進(jìn)修、出國(guó)考察、技能培訓(xùn)、企業(yè)掛職等多種途徑，培養(yǎng)在旅游行業(yè)和全省導(dǎo)游專業(yè)教育領(lǐng)域具有影響力的專業(yè)帶頭人、骨干教師和教學(xué)名師，建設(shè)一支以優(yōu)秀教師為核心，以導(dǎo)游專業(yè)教研室為載體，實(shí)現(xiàn)“老中青”相結(jié)合、“傳幫帶”一體化，有高水平專業(yè)帶頭人、骨干教師、教學(xué)名師、行業(yè)專家組成的“雙師素質(zhì)”和“雙師結(jié)構(gòu)”的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。目前，何教授正在負(fù)責(zé)主持云南省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目“麗江旅游可持續(xù)發(fā)展研究”的課題研究工作，其教改項(xiàng)目“現(xiàn)場(chǎng)模擬導(dǎo)游課程建設(shè)與教學(xué)改革”獲云南省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。 團(tuán)隊(duì)帶頭人何守倫教授是麗江師范高等?？茖W(xué)校教學(xué)督導(dǎo)專家組組長(zhǎng)和導(dǎo)游教研室主任，同時(shí)兼任麗江旅游研究所所長(zhǎng)、云南大學(xué)旅游文化學(xué)院客座教授和麗江邊屯文化研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，為人師表，師德高尚，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)術(shù)水平高，是麗江旅游教育的開拓者，在云南旅游界具有較高的影響力和知名度。人員構(gòu)成經(jīng)過多年的發(fā)展，我校旅游與經(jīng)濟(jì)管理系建設(shè)了一支學(xué)科結(jié)構(gòu)合理、學(xué)歷職稱較高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、熱愛科研的教師隊(duì)伍。三、表格中所涉及的項(xiàng)目、獎(jiǎng)勵(lì)、教材，截止時(shí)間是申報(bào)當(dāng)年4月30日。n 當(dāng)前文檔修改密碼：8362839麗江師專導(dǎo)游專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)單位申報(bào)材料目 錄學(xué)校推薦公文（一式兩份）云南省高等學(xué)校2010年教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)申報(bào)表（一式兩份）（1）團(tuán)隊(duì)基本情況（2）團(tuán)隊(duì)組成人員（3）人才培養(yǎng)情況（4）技術(shù)服務(wù)情況（5）團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃（6）專兼結(jié)合制度保障（7）審核意見相關(guān)支撐材料（一式兩份）（1）導(dǎo)游專業(yè)人才培養(yǎng)方案（2）省有關(guān)專家組對(duì)我校導(dǎo)游專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地評(píng)價(jià)（3）近三年導(dǎo)游專業(yè)學(xué)生就業(yè)情況統(tǒng)計(jì)（4）導(dǎo)游專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)全體教師基本信息（5）團(tuán)隊(duì)教材建設(shè)、教改項(xiàng)目、論文論著統(tǒng)計(jì)（6）獲獎(jiǎng)證書、資格證書等相關(guān)證書掃描件（7）導(dǎo)游專業(yè)畢業(yè)生獲表彰文件（8）教學(xué)團(tuán)隊(duì)專兼結(jié)合保障制度文件選編云南省高等學(xué)校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)申報(bào)回執(zhí)云南省高等學(xué)校二〇一〇年教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)申報(bào)表 （高職高專） 團(tuán)隊(duì)名稱： 導(dǎo)游專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì) 團(tuán)隊(duì)帶頭人： 何 守 倫 所 在 院 校： 麗江師范高等?？茖W(xué)校 主 管 部 門： 云南省教育廳 填 報(bào) 日 期： 2010年4月6日 云南省教育廳高等教育處　制填 表 說(shuō) 明一、本表用鋼筆填寫，也可直接打印，不要以剪貼代填。所填內(nèi)容必須真實(shí)、可靠，如發(fā)現(xiàn)虛假信息，將取消該團(tuán)隊(duì)參評(píng)省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的資格。23 / 26一、團(tuán)隊(duì)基本情況簡(jiǎn)介歷史沿革麗江師范高等專