口語交際(保護(hù)我們的環(huán)境)教案-全文預(yù)覽
【正文】 見條件的也就成熟了。這種尊敬贏得了對方的好感，從而也為自己的說服工作打好了感情基礎(chǔ)。為此，他們都成了歷史的功臣，也成為文學(xué)史上不朽的藝術(shù)形象，他們的成功與他們杰出的說辯才能是分不開的。）現(xiàn)在您使長安君地位尊貴，把肥沃的土地封給他，賜給他很多寶物，可是不乘現(xiàn)在使他有功于國，有朝一日您不在了，長安君憑什么在趙國立身呢？我覺得您為長安君考慮得太短淺了，所以認(rèn)為您對他的愛不及對燕后?。 碧蟠鸬溃骸靶辛?，任憑您把他派到哪兒去?！庇|詟又問：“不只是趙國，諸侯各國有這種情況嗎？”太后道：“我還沒聽說過。燕后走了，您不是不想念她?！碧髥柕溃骸澳凶訚h也愛他的小兒子嗎？”觸詟答道：“比女人還愛得很哩！”太后答道：“女人格外疼愛小兒子。我特冒死來向您稟告。”觸詟說：“我近來很不想吃什么，卻勉強(qiáng)散散步，每天走三、四里，稍稍增加了一些食欲，身體也舒暢了些。好久都沒見您了，我還自己原諒自己哩。齊國說：“一定要把長安君作為人質(zhì)，才派兵?！编u忌又說：“那么，大王，我看您受的蒙蔽比我還深呀！”威王臉一沉：“你這是什么意思？”鄒忌不慌不忙地說：“大王，您想，現(xiàn)在齊國是方圓幾千里的大國，城地就有120多個，王宮里的美女誰不偏愛大王？朝廷上的大臣哪個不怕大王？天下各國哪個不有求于您？他們?yōu)榱擞懞媚谀媲氨M說些好話，由此看來，受的蒙蔽是很深的呀！”齊威王聽了鄒忌的一番話，恍然大悟地說：“對??！你說得太好了，要不是你提醒我，幾乎誤了大事！”于是，他立即下了一道命令：今后不管是朝中大臣還是邊地百姓，能夠當(dāng)面指出我的缺點(diǎn)錯誤的，給上等獎，書面向我提意見的，給中等獎，就是在背后議論我的過錯，只要我知道了，也給下等獎。我心中有些沾沾自喜?！编u忌說：“徐公是咱們齊國的美男子，這是人人皆知的。威王聽得有點(diǎn)飄飄然了，對于不同意見就有些聽不過去了。您撫著齊國這張大琴，9年來沒有彈奏一曲，難道人們就不著急??！”齊威王從鄒忌的一番話中悟出了道理，于是向他求教如何治理國家。上下一致，國家才會昌盛?！编u忌說：“琴是高雅的樂器，琴聲不只是悅耳，還能陶冶人的情操。鄒忌拜見了威王以后，把琴放好，調(diào)好弦，把手放在琴弦上，就一動也不動了。朝中大臣很著急，紛紛來勸說他，勸得輕了，他只當(dāng)沒聽見，勸得重了，他就發(fā)脾氣。他在國內(nèi)進(jìn)行了一系列的整頓和改革，使齊國國富兵強(qiáng)，成為戰(zhàn)國七雄之一。⒈出示“勸說”范例：《鄒忌諷齊王納諫》（附文①）、《觸龍說趙太后》（附文②）⒉學(xué)生根據(jù)范例談?wù)剝扇藙裾f成功的原因，并說說有哪些值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)。）三、訪古求經(jīng)，感受“勸說魅力”，領(lǐng)悟“勸說方法”。⒈明確“勸說”，并讓學(xué)生就此展開演練。這，并非危言聳聽。口語交際——保護(hù)我們的環(huán)境教學(xué)過程：一、激情激趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天我將和大家一起走進(jìn)“口語交際”世界中，去感受心靈碰撞的魅力，去享受思想交流的快樂。有人說：“世界上最后一滴水，將是人類的眼淚”。）二、初步體驗(yàn)，探討“勸說藝術(shù)”剛才的影片，讓我們心情沉重，而下面的情境，你會袖手旁觀嗎？出示：某同學(xué)在清洗拖把時，把周圍的水管都打開了，洗完了拖把，扭頭就走，也不管身后“嘩嘩”的流水聲。（此環(huán)節(jié)，教師要注意點(diǎn)評，可從以下幾點(diǎn)入手：A、語態(tài)、語氣；B、針對所設(shè)的對象，用語是否文明、妥貼；C、語言是否啰嗦、重復(fù)；D、話語是否具有說服力?？梢?，“勸說是一門藝術(shù)”。（附文⑺）六、課堂延伸你一位好朋友最近一次考試挫敗了，對他打擊很大，他一直未能從失敗的陰影中走出來，你作為他的“知己”，應(yīng)該如何勸慰？附文（一）鄒忌諷齊王納諫比魏文侯晚些時候，齊國的國君齊威王也是一個賢明的國君。雖然韓、趙、魏等國都來攻打過齊國，可齊威王照樣吃喝玩樂，不把國事放在心上。威王一聽非常高興，馬上叫他進(jìn)來?！饼R威王說：“我一向只聽人們彈琴，還沒聽過琴理，你既然精通，就說給我聽聽吧
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