卜算子詠梅教學(xué)設(shè)計-全文預(yù)覽
【正文】 陸游：陸游（1125—1210），字務(wù)觀，號放翁。萬樹寒無色，南枝獨(dú)有花。遙知不是雪，為有暗香來。使得學(xué)生在體驗與品味的基礎(chǔ)上，能夠?qū)⒆约旱母惺芘c評價表達(dá)出來，并以討論爭鳴形式，讓學(xué)生進(jìn)行思想與理解的碰撞，找到正確的理解途徑，開闊學(xué)生學(xué)習(xí)的視野。1. 學(xué)生能夠利用工具書，結(jié)合注釋，疏通文意，熟讀成誦，并能簡單地賞析詩詞名句。對梅的贊詠中，顯示詞人身處逆境而矢志不渝的崇高品格。不媚俗．不屈邪．清真絕俗，忠貞不渝的情懷與抱負(fù)。“零落成泥碾作塵，只有香如故”?？烧f是“情景雙繪”。口語交際中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會復(fù)述、轉(zhuǎn)述、即席講話和主題演講，提高學(xué)生表達(dá)、傾聽和交流的水平。九年級上冊附錄詩詞卜算子 詠梅主備：瓏城中學(xué) 王懷金 復(fù)備：王芳 邢現(xiàn)霞 宋志敏 李茜【課標(biāo)分析】能利用工具書識字詞；規(guī)范書寫。培養(yǎng)學(xué)生達(dá)成閱讀理解的五個層次：了解課文涉及的文學(xué)常識；理清思路；理解分析主要內(nèi)容；隨文學(xué)習(xí)基本的詞匯、語法知識的表達(dá)效果，體味推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用；結(jié)合課文的內(nèi)容和主旨，表達(dá)自己的情感體驗?！ ≡~的上半闋著力渲染梅的落寞凄清、飽受風(fēng)雨之苦的情形。梅花生在世上，無意于炫耀自己的花容月貌，也不肯媚俗與招蜂引蝶，所以在時間上躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，既不與爭奇斗妍的百花爭奪春色，也不與菊花分享秋光，而是孤獨(dú)地在冰天雪地里開放。詞人借梅言志，曲折地寫出險惡仕途中堅持高沽志行。物我融一。準(zhǔn)確默寫，理解運(yùn)用【學(xué)情分析】中學(xué)階段，是學(xué)
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