【正文】 生很快隨老師講解進入到了教學中去。有的學生伴奏和舞蹈動作做起來都很協(xié)調，少數(shù)同學做得很好，而有少數(shù)幾個同學做總是不到位，感覺很不協(xié)調。然后用拍手勢打強拍，用跺腳打弱拍。使他們的思維想象活動得以展現(xiàn)，自由奔放地發(fā)揮各自想象和聯(lián)想能力。 這是對上一個教學環(huán)節(jié)的延伸和鞏固練習，學生們都能認真對待，并積極踴躍的參加比賽，賽出了自己的真實水平。 學生小組討論后，各小組代表意見一致認為：歌曲表達的是歡快、活潑的情緒。 學生的好奇心和興趣都被激發(fā)出來，他們興致很高，反應很快，也都能積極地回答對老師提出的問題。讓我們也隨著他們去山林里巡邏、打獵、守護山林、保衛(wèi)家鄉(xiāng)的一草一木吧！請大家按照自己想象的畫面盡情地創(chuàng)造表演鄂倫春人的打獵場景和舞蹈動作吧。評出一兩個最有才氣的小藝術家。 教師讓學生拿出自己自制的打擊樂器，比如用玻璃瓶子做的雙響筒和用易拉罐做的沙錘，要求：一邊用自制樂器打節(jié)奏同時一邊唱歌。 播放歌曲音樂，學生每人拿一件打擊樂器，并分成3個小組，每組試著用打擊樂器給歌曲伴奏。師生評出唱得最好的組和個人進行獎勵。學生可以分組進行對比形式的演唱。 在學生試唱歌詞時，教師強調要注意的地方，要注意咬字、吐字清晰，有感情地演唱歌曲。要求學生一邊嘴里用“啦啦啦”或“嚕嚕嚕”來模唱音樂旋律，一邊用拍手打出歌曲的強拍、并用跺腳打出歌曲的弱拍。教師分別把大家認為每組表現(xiàn)好好的學生獎給幾件打擊樂器。組與組之間要進行真刀真槍的比賽。教師再提出要求，讓學生要把歌詞讀得要齊，聲音要洪亮，有節(jié)奏感、動律感。 讓學生一定要畫出自己真實的切身感受。 教師在黑板上示范一次：用繪制圖譜和各種符號元素的形式表達我們對歌曲音高、節(jié)奏節(jié)拍的感悟認識，以及對曲調上揚、下降的感受。三、鞏固練習， 把學生分成兩組，以比賽的形式讓學生進行聽音樂即興律動表演比賽。也可以仿照老師動作跳動，與歌曲節(jié)奏合拍。教師鼓勵性評價：你們回答都很好。 通過觀賞課件，誰知道鄂倫春人住在哪里？通常在什么樣的環(huán)境中生活？其服飾特點是什么樣的？有哪些生活習慣？他們的性格怎樣？鄂倫春人是怎樣巡邏打獵、守護山林的？他們不懼嚴寒、不怕困難、日夜巡邏為的是什么？我們要向他們學習什么？學生分組討論，各組代表回答。教師說：“同學們，歡迎大家來到快樂音樂時光屋，今天，我想帶大家去東北的大小興安嶺一帶的鄂倫春族去觀看一下，你們愿意不愿意呢？ （生回答：樂意、好……）給學生講解鄂倫春族的地理環(huán)境和人文知識。（6分鐘） （五）教拓展延伸，情感深化。 教學過程 教學環(huán)節(jié)（注明每個環(huán)節(jié)預設的時間） 教師活動 學生活動 設計意圖 （一）課堂情境導入。教師利用各種手段和富于感染性的語言不斷地激發(fā)學生興趣，使學生能很快進入教師設定的音樂情境中去，積極參與音樂活動，鍛煉學生的能力，啟發(fā)了學生思考，培養(yǎng)了學生的審美意識，并提吸納了快樂學習法。并通過反復聽賞，知道音樂的節(jié)奏和節(jié)拍特點，通過看課件、視頻等激發(fā)他們想象力和動作編創(chuàng)能力。 讓學生感受理解歌曲之后，能運用打擊樂器為歌曲簡單伴奏，能自編舞蹈和身體律動來表現(xiàn)歌曲的情緒和意境。 教學重難點 重點 學會自己來感受歌詞、曲調所表達的情緒情境，能夠帶著活潑、歡快的情緒來演唱歌曲，能身臨其境地與鄂倫春人融到一起。 （2）并讓學生認識多種打擊樂器，并能用打擊樂器為歌曲進行伴奏。 教學目標 知識與能力目標 （1）讓學生通過感受體驗歌曲所表現(xiàn)的情境，能用歡快有力、活潑自豪的聲音演唱。 學情分析 一年級學生好奇心強，對音樂的感知力也在逐漸增強，學習節(jié)奏、旋律欲望很強，對于表現(xiàn)歌曲的積極性很高。2/4拍的節(jié)奏明快簡潔、曲調流暢。歌曲旋律使用了五聲音階，由四個樂句組成，樸實、簡潔的歌詞表現(xiàn)了鄂倫春人豪爽、雄健、驃悍的氣質和勤勞勇敢堅強的品格。歌曲栩栩如生的塑造了一支由遠而近的鄂倫春獵人來巡邏打獵又逐漸遠去的形象。 根據(jù)音樂新課標要求和教材特點及一年級學生年齡特征，我設定了以下教學目標。 過程與方法目標 （1）讓學生能夠感受和領略出歌曲的四分之二拍的節(jié)奏特點和旋律特征，能讓他們一邊聽歌一邊用自編的簡單律動來表現(xiàn)歌曲的愉快情緒，體會體驗歌曲所表現(xiàn)的情感和狩獵活動場景。同時也培養(yǎng)學生熱愛祖國的大自然、熱愛家鄉(xiāng)的一草一木的美好情感。 難點 歌曲中2/4拍的節(jié)奏節(jié)拍特點的掌握；歌詞中每個樂句的音準，以及“一呀一桿槍”和“翻山、越嶺、日夜、巡邏”的咬字吐字。通過讓學生反復聆聽音樂來感知感悟鄂倫春人的豪爽氣質、勇敢頑強的性格特點。在整個的教學過程中，教師利用課件中的音樂動畫視頻資料和課前搜集的大量鄂倫春人生活圖片資料作為誘餌，一步步地引領學生步入教學過程中。一節(jié)課學下來，他們已經(jīng)基本上熟悉歌曲節(jié)奏，并能很有感情地唱好歌曲，完全能夠根據(jù)歌曲旋律編創(chuàng)各種舞蹈