【正文】 是一個(gè)典型。注：遲日：“遲日”即春日，語出《詩經(jīng)詩歌鑒賞 提煉觀點(diǎn) 掌握格式要求有自己的某方面見解，并將其提練為自己的觀點(diǎn)，圍繞這個(gè)觀點(diǎn)展開闡述。（1）開頭兩句描寫了怎樣的景色？ 營造了怎樣的氛圍【答案】描寫了清晨起航時(shí)，江南水鄉(xiāng)風(fēng)聲蕭蕭，落葉飄飛的深秋景色。 天寒雁聲急， 歲晚客程遙。 惜別知音，借酒澆愁；凄凄風(fēng)雨烘托悲涼的心情?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。?）三、四兩句詩，明人陸時(shí)雍《詩鏡總論》云：“代為之思，其情更遠(yuǎn)。2010年江蘇卷） 送魏二 王昌齡 醉別江樓橘柚香， 江風(fēng)引雨入舟涼。(2)簡(jiǎn)析下片中作者抒發(fā)的思想感情。 有沽酒處便為家，菱芡四時(shí)足。詩人借助對(duì)“青苔”、“紅樹”以及“雨”景、“月”色的描寫，賦予客觀景物以濃厚的主現(xiàn)色彩，營造出了冷寂、凄清的氛圍，表達(dá)了悲愁，孤寂和思親的情感。 階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析這首詞的結(jié)句.借景抒情。搖曳碧云斜。答案“第一、二句，詩人又把天山人格化，（手法，擬人）作為自己寂寥西行的伴侶和向?qū)?，（?nèi)容，意象‘寂寥’‘西行’‘伴’）把天山寫得有情有意。塞外雜詠林則徐 天山萬笏聳瓊瑤，早我西行伴寂寥． 我與山靈相對(duì)笑，滿頭晴雪共難消。中檔題 實(shí)用性強(qiáng)，約50%，給上一般本科線的考生做，考知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系運(yùn)用。 雙關(guān)點(diǎn)題科學(xué)性的分布●知識(shí)、能力和思維的配比●考點(diǎn)的合理配比●能力層級(jí)的分布與限制。子規(guī)啼聲凄切，年復(fù)一年催歸人，令“貪夫”“遠(yuǎn)客”無不惆悵、“斷腸”，足見思鄉(xiāng)心切、歸家不易。 催歸催得誰歸去，唯有東郊農(nóng)事忙?！翱铡弊旨葌魃竦拿枥L出貪夫倦聽卻不得不聽的矛盾之態(tài)，又形象地表達(dá)出了貪夫徒勞無奈、難以排遣的惆悵之情。 催歸催得誰歸去，唯有東郊農(nóng)事忙。理解“表達(dá)思想感情”的題，要注意三個(gè)方面：一是運(yùn)用了什么意象，二是營造了什么意境，三是抒發(fā)了什么感情。 B．第三句寫白鷺屈曲著身子，恬靜地夜宿在月照下的沙灘上，意境安謐、和平。D．全詩通過寫夜泊時(shí)的所見所聞，透露出詩人對(duì)平靜、安寧生活的向往。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥刺鳴。 B．第三句寫白鷺屈曲著身子，恬靜地夜宿在月照下的沙灘上，意境安謐、和平。D．全詩通過寫夜泊時(shí)的所見所聞，透露出詩人對(duì)平靜、安寧生活的向往。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥刺鳴。 B．第三句寫白鷺屈曲著身子，恬靜地夜宿在月照下的沙灘上，意境安謐、和平。（語言、表現(xiàn)手法、藝術(shù)風(fēng)格等） 揣摩整合 提高效率2002年以前的詩歌鑒賞是以四選一的選擇題形式命制的，多揣摩這類詩歌鑒賞題的選擇項(xiàng)對(duì)詩歌的分析和判斷，通過對(duì)那些選擇肢的理解，來體味答題的思路，提高答題的正確率。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流?！〖舨粩啵磉€亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風(fēng)急？雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。 　 無意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。試澆橋下水，今夕到湘中” ——陳與義《臨江仙》 詩歌語言的多義性和暗示性的語言，因?yàn)殚L(zhǎng)期的使用，這些敏感形象和語言一旦在詩歌中出現(xiàn)，就會(huì)喚起相對(duì)穩(wěn)定的聯(lián)想，成為一個(gè)代名詞，變成一種符號(hào)、一種概念。藝術(shù)創(chuàng)作往往是藏而不露，“用意十分，下語三分”。 雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。 ——?jiǎng)③?要讀《離騷》，必須先讀屈原傳記，知道他的人生見解，兩度流放經(jīng)歷，與其內(nèi)心的深刻矛盾。對(duì)于歷代文學(xué)大家，我們當(dāng)然應(yīng)該了解、掌握其經(jīng)歷、風(fēng)格。小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中。【注】龍標(biāo)：古地名，今屬湖南黔陽。“古詩詞鑒賞”解題步驟讀題目讀作者讀注釋首 先其 次逐層分析 “意象—意境—意旨” 再 次修辭手法景物與情感表現(xiàn)手法最 后表述 就詩論詩，分點(diǎn)答題閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。 高考將古代詩歌的鑒賞作為文學(xué)鑒賞的重要內(nèi)容。 古代詩歌是一種最精練的藝術(shù)形式，其藝術(shù)形象的概括性、抒情性都很強(qiáng)，最能突出地表現(xiàn)出社會(huì)生活的典型意義。察背景當(dāng)從玩味標(biāo)題、序言、注釋等處入手注意我國古典詩歌中長(zhǎng)期使用的意象的象征意義 落花傷春、望月懷遠(yuǎn)、秋風(fēng)肅殺、松柏延年、歸雁思鄉(xiāng)、愁情似水梅蘭竹菊喻君子、 渺茫之景寓惆悵， ……手法性 問 題整體 表現(xiàn)手法浪漫主義與現(xiàn)實(shí)主義具體 表現(xiàn)手法直接抒情與間接抒情（借景抒情或說理、情景交融、觸景生情、情融于景，借物抒情、托物言志或說理）結(jié)構(gòu)方面：主體與穿插、呼應(yīng)與銜接、統(tǒng)篇與顯旨修辭方面：各種修辭格：比喻、比擬、對(duì)比、襯托、雙關(guān)、借代、通感……詩歌傳統(tǒng)方面：賦比興，用典，虛實(shí)等注意： 整體手法可以向具體和局部遷移，一般來說具體手法不能向整體遷移。 莫道弦歌愁遠(yuǎn)誦，青山明月不曾空。范例虞美人 李煜　　 春花秋月何時(shí)了？往事知多少。，以察詩情 對(duì)詩歌形象的把握，盡可能要聯(lián)系作者的身世、寫作的背景、詩歌的文本內(nèi)容及試題提供的相關(guān)信息材料。 不有屈原，豈見離騷。小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中。 詩歌的語言是高度濃縮化的語言，對(duì)詩歌詞語的理解，相當(dāng)于文言文的翻譯但又不完全等同于文言文的翻譯。” ——韋應(yīng)物《淮上喜會(huì)梁州故人》 “自是人生長(zhǎng)恨水長(zhǎng)東” ——李煜《相見歡》“酒杯深淺去年同。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。這次第，怎一個(gè)、愁字了得！ 相見歡 李煜 無言獨(dú)上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。 雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。形式一般認(rèn)為，“表達(dá)技巧”分為四個(gè)理解層面，由低到高（字詞—句子—段落—篇章），分別是 修辭手法（比喻、比擬、夸張、借代等）、 表達(dá)方式（記敘、說明、描寫、抒情、議論，詩歌中主要是描寫和抒情）、 表現(xiàn)手法（對(duì)比、襯托、象征、比興等）、 謀篇布局手法（開頭、結(jié)尾、過渡、照應(yīng)等）。 對(duì)這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（C） A．首句從水中月影寫起，描寫了江上月夜寧靜的美景，與“江清月近人”這句詩異曲同工。 （1999年全國卷試題 ）揣摩整合 提高效率漫成一首杜甫 江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。 C．二、四兩句分寫了江風(fēng)吹打桅燈、大魚躍出水面的“動(dòng)”，與一、三兩句的“靜”對(duì)比鮮明。 對(duì)這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（C） A．首句從水中月影寫起，描寫了江上月夜寧靜的美景，與“江清月近人”這句