【正文】 、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題師：上星期六是笑笑的生日，爸爸媽媽帶笑笑去了她最喜歡的兒童樂園里游玩。加法算式：乘法算式：按要求填空3+3+3+3=（ ）（ ）4+4+4+4+4=（ ）( )6+6+6=( ) ( )2+2+2+2+2+2+2+2=（ ）（ ）53=( )+（ ）+（ ）27=（ ）+（ ）48=（ ）+（ ）+（ ）+（ ）《兒童樂園》教學(xué)設(shè)計　復(fù)備人：一、教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第三單元《數(shù)一數(shù)與乘法》第119頁：兒童樂園。 每行 ( )個，有（ ）行，共（ ）個。2 4＝ 8（人）讀作2乘4. . . .. . . .. . . .乘 乘 乘 積數(shù) 號 數(shù)或42＝8（人）讀作4乘2答：有8人坐小飛機。生2：我知道只有相同加數(shù)連加才能改成乘法算式生3：我認識了乘號，還知道了乘號邊的叫乘數(shù)，結(jié)果叫積。師：你觀察得真仔細！師：（指著算式1+2+3=6）這個算式能不能用乘法表示？為什么？學(xué)生交流討論匯報 ：不能，因為它的加數(shù)不相同。學(xué)生在小組內(nèi)討論，教師巡視，了解情況。學(xué)生獨立思考：為什么4個2相加也可以用乘法表示？學(xué)生匯報：因為乘法算式是加法算式的簡便運算。師：4個2相加，也可以用乘法來表示：24=8或42=8，(師邊說邊板書。并培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。）設(shè)置疑點，探索新知（1）觀察這幾個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？①2+2+2+2=8 ②4+4+4+4+4+4=24③3+3+3=9 ④1+2+3=6（2）學(xué)生在小組內(nèi)交流討論，師巡視 學(xué)生匯報：前面的3個算式的加數(shù)都相同，最后一個算式的加數(shù)不相同?！? (2)乘小火車的有：4+4+4+4+4+4=24（人）。學(xué)生匯報：我發(fā)現(xiàn)了（1）每架飛機上都坐著2人，有4架飛機；（2）每節(jié)車廂的都是4人，有6節(jié)車廂；（3）每條船上都是3人，有3條小船：（4）有3張椅子，一張椅子坐1人，一張椅子坐2人，一張椅子坐3人。復(fù)習（以開火車形式口算下列各題。教學(xué)重點：了解乘法的含義，學(xué)會用乘法算式解決問題。 (三)總結(jié)師：同學(xué)們，對于這節(jié)課的學(xué)習，你有什么收獲呢？六、板書設(shè)計有多少塊糖（同數(shù)相加）橫著看，每行5塊，有3行：5+5+5=15(塊) 豎著看，每列3塊，有5列：3+3+3+3+3=15(塊) 兒童樂園（初步認識乘法的意義）復(fù)備人： 教學(xué)內(nèi)容：北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊p18－19頁《兒童樂園》（第一課時）。豎著看，每列3塊，有5列，算式是：3+3+3+3+3=15(塊)。生2：第二幅圖中如果按行數(shù)，每行有3塊，有4行，一共是12塊。 師：你能分別用算式表示出來嗎？ 生：第一幅圖應(yīng)該是7+7=14(塊)；第二幅圖應(yīng)該是4+4+4=12(塊)。師：自由數(shù)的時候同學(xué)們表現(xiàn)得非常出色，現(xiàn)在老師要求同學(xué)們看圖數(shù)一數(shù)，填一填，能做到嗎？投影儀出示：教材第16頁插圖。四、教學(xué)準備：投影儀、糖塊五、教學(xué)過程：(一)引入新課同學(xué)們，看，老師給你們帶來了什么？你們喜歡吃糖嗎？這節(jié)課我們就一起來數(shù)一數(shù)有多少塊糖。會用兩種不同的方法(一排一排或一列一列)數(shù)方陣排列的物體的個數(shù)，相應(yīng)列出兩個不同的連加算式。6個4相加 3+3+3+3=123個2相加 2+2+2=64個3相加 4+4+4=123個4相加 4+4+4+4+4+4=24填空。（學(xué)生做游戲，教師巡視指導(dǎo)）我說你寫師：我說幾個幾相加，你寫出相應(yīng)的加法算式。【設(shè)計意圖：在具體情境中，引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法數(shù)方陣排列的物體個數(shù)，并相應(yīng)地列出兩個不同的連加算式，為學(xué)習加數(shù)相同的連加算式改寫成乘法算式奠定基礎(chǔ)。豎著看時，每列都是3塊，有5列就是5個3相加。豎著看，每列3塊，有5列，算式是：3+3+3+3+3=15(塊)。師：說說分別橫著看，豎著看有什么相同，有什么不同？并列出算式。（3）師：用算式又該怎樣表示呢？幾個幾相加的？生：第一幅是2+2+2+2+2+2+2=14(塊)，7個2相加，第二幅是3+3+3+3=12(塊)，4個3相加。3個4相加，列式是4+4+4=12(塊)（2）師：現(xiàn)在請同學(xué)們，把第一幅圖中的棒棒糖按列數(shù)一數(shù)，把第二幅圖中的糖塊按行數(shù)一數(shù)。生：每列有___塊，有___列，一共有___塊。師提問：那么這里的每行指的是什么呢？（橫著數(shù)）(1) 引入問題師：學(xué)生自己數(shù)一數(shù)，完成下面的填空題后，小組交流一下你是怎么數(shù)的？(2) 小組合作交流并匯報。（1） 你每次數(shù)幾塊？（2） 數(shù)了幾次？小組先自己數(shù)并交流，然后再讓個別學(xué)生上臺演示，教師可適當?shù)闹v解并回答相應(yīng)的問題。生3：五個五個地數(shù)。引導(dǎo)：你們真聰明，淘氣和笑笑給你們帶來了一堆糖果，但是不知道有幾塊？你猜猜看？學(xué)生回答。難點：明確從不同角度觀察、數(shù)物體個數(shù)時，所表示的“幾個幾”的含義不同。家有什么收獲？在這節(jié)課上的表示怎么樣呢？組內(nèi)相互評價一下吧。（2）交流展示，全班訂正。(1)獨立在點子圖上圈畫。（2）組內(nèi)交流想法。師：剛才同學(xué)們熟練地幫老師數(shù)出了點子圖上點子的數(shù)量，謝謝你們。 （1）讓學(xué)生進一步說一就淘氣和笑笑擺的點子圖，以及如何根據(jù)點子圖列出算式的。同學(xué)們，你們猜一猜我們的好朋友淘氣和笑笑現(xiàn)在在做什么呢？你們想知道嗎？那就讓我們快去看一看吧。 引導(dǎo)學(xué)生盛情知識的內(nèi)在聯(lián)系，通過類推和遷移進一步理解乘法的含義。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息、提出問題、解決問題的能力。生：算足球比籃球貴多少元，就是計算足球比籃球多多少元，用減法計算：7268=4(元)。學(xué)生可能會出現(xiàn)的方法有兩種：（1）3張1元和1張2元，正好是花皮球的價錢5元。 學(xué)生在小組內(nèi)交流，教師巡視，了解學(xué)生交流的情況，再組織匯報。師：同學(xué)們觀察得很仔細，發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)信息。） 師：今天老師就帶領(lǐng)大家一起來到了小小商店，看你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？ 學(xué)生可能會說：體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，領(lǐng)悟?qū)W習數(shù)學(xué)知識的價值。（五）應(yīng)用新知，拓展延伸讀一讀、講一講課本第5題周恩來智答外國記者問題，課件出示。（5）提一個數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答。（3）在小組內(nèi)進行買衣服的活動，其中的一位同學(xué)當售貨員，其余同學(xué)當顧客。同樣讓學(xué)生認識20元和兩種版本的10元的人民幣。（3）小結(jié)：我們一般都是通過人民幣上的阿拉伯數(shù)字和漢字或直接通過圖案等來區(qū)別各種人民幣的面值的。)（三）合作交流，探究新知認識各種版本的大面額的人民幣。（二）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：新學(xué)期到了，許多小朋友都要買一些新衣服。三、教學(xué)重難點：掌握大面額人民幣之間的換算關(guān)系。二、教學(xué)目標：結(jié)合購物情境，認識大面額人民幣，掌握大面額人民幣之間的換算關(guān)系。1把尺子8角，淘氣想用1元買1把尺子，如果你是售貨員，你應(yīng)找回多少錢呢？你如何列式解決呢？學(xué)生交流并列式解答（見板書）學(xué)生活動：小組成員之間說一說，1元正好可以買圖中的哪些文具？先在小組內(nèi)交流，然后全班交流。（1）創(chuàng)設(shè)情境：（出示鋼筆）1支鋼筆1元錢，要買這支鋼筆你都可以怎樣去付錢呢？老師做售貨員，讓學(xué)生來付錢購買鋼筆，展示學(xué)生的付錢方式。說說哪些是紙幣，哪些是硬幣？（4）同學(xué)們，你們知道1元可以換幾張1角呢? 幾個1分可換1張1角呢？（5）練習： ① 練一練的第1題 換一換，先讓學(xué)生獨立完成，然后全班交流。（板書：買文具）（二）學(xué)習新課認識人民幣。三、教學(xué)重難點：教學(xué)重點：掌握元、角、分之間的關(guān)系教學(xué)難點：準確進行元、角、分之間的換算。 第二單元《買文具》教學(xué)設(shè)計復(fù)備人： 一、教材內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)第三冊第二單元《購物》第11頁：買文具。 或 _____________4 3 5 8 4 3 4 3 5 2六、板書設(shè)計星星合唱隊————加減混合運算合唱隊現(xiàn)在有多少人?529+15=58(人)然后再進行第二題的解答并組織學(xué)生交流想法和計算過程。說一說，再列式算一算。同時說明一般情況下的計算方法。另一方面，了解學(xué)生出現(xiàn)的算法以及算法中出現(xiàn)的問題，準備下一步組織學(xué)生交流。如：原來有52人，畢業(yè)離開了9人，就是少了9人，所以是529，又加入了15人，就是又多了15人，應(yīng)該再加上15。；529=43(人)生2：新加入的比離開的人數(shù)多，當然是現(xiàn)在人多了。四、教學(xué)準備：課件五、教學(xué)過程(一)問題情境師：同學(xué)們，你們喜歡唱歌嗎？（生：喜歡）課件出示：教材第6頁情境圖。《星星合唱隊》教學(xué)設(shè)計主備人：平山第一小學(xué) 蔡春燕審核人：惠東縣實驗小學(xué) 李慧堅 教育局教研室 楊金鳳 復(fù)備人： 一、教材內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)第三冊第一單元《加與減》第7頁：星星合唱隊。（五）布置作業(yè)練一練第1題第一幅圖；第3題；第4題（小組內(nèi)完成）課后，作業(yè)本上完成。同伴互助。（2）然后思考解題思路。（借板演題統(tǒng)一訂正）生2：90—45=45師：請嘗試用豎式計算。其他同學(xué)要認真傾聽，聽完后可以質(zhì)疑。問題一：兩隊都上船后，船上還有多少個空座位？（請您幫工作人員算一算，這樣才能知道還可以上多少游客。）(2)生觀圖，獲取信息。他們馬上要乘船到海上游覽一圈了。三、教學(xué)重、難點：教學(xué)重點：掌握筆算連減豎式的計算方法。通過數(shù)學(xué)情境引導(dǎo)學(xué)生理解算式中每一步的實際意義，提高學(xué)生的解題能力。六、板書設(shè)計：誰的得分高———連加運算淘氣：24+30+41=（ ） 2 4 5 4 2 4 + 3 0 + 4 1 3 0——— ——— + 4 1 5 4 9 5 ——— 9 5笑笑：（ ）□（ ）□（ ）=（ ）答：淘氣共得了（ ） 分，笑笑共得了（ ）分，（ ）獲勝。 小結(jié)：100以內(nèi)的連續(xù)加法，同學(xué)們在做題時注意相同數(shù)位對齊，個位相加滿10，要向前一位進1。 4 1:2 4 3 0（二）探究新知出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，指名口述題意。在計算的過程中初步養(yǎng)成認真、細心、耐心檢查的良好習慣。 范文范例參考第一單元《誰的得分高》教學(xué)設(shè)計復(fù)備人： 一、教材內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)第三冊第一單元《加與減》第2頁：誰的得分高。能正確計算100以內(nèi)數(shù)的連加運算，掌握連加豎式的寫法，體驗算法的多樣化。四、教具準備：多媒體課件五、教學(xué)過程：（一）激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？今天我們一起去玩套圈游戲，看看誰的得分高。 結(jié)果是955 4+ 4 1生2：也可以把三個數(shù)字都抄下來，相同數(shù)位對齊，再進行計算。 9 5（2）計算笑笑的總分：23+44+29=96笑笑的三次成績分別是2429，請同學(xué)們用自己喜歡的方法計算一下笑笑最后的總分是多少？結(jié)論：淘氣95分，笑笑96分，笑笑的總分比淘氣的高，所以笑笑贏了。 37+28+34=所以計算時要認真、仔細。通過對話，引導(dǎo)學(xué)生理解什么是有價值的數(shù)學(xué)信息，以及數(shù)學(xué)信息之間的數(shù)量關(guān)系。（1）能從具體的情境中獲取信息，發(fā)現(xiàn)問題。（3）感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。五、教學(xué)過程：（一）復(fù)習導(dǎo)入計算：24+16+27 49+17+32 15+26+44 33+29+25談話引入：師：同學(xué)們來到了海洋公園。（1）說一說從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？（出示情境圖，發(fā)展學(xué)生獲取有價值的數(shù)學(xué)信息。出示并解決問題。師：請各小組選出一名代表匯報，組員可以適當補充。(3)學(xué)生匯報：思路一：①方法分析：要求船上有多少個空座位，可以用可乘人數(shù)依次減去兩隊的人數(shù)，列式為：904525。生1： 黑板上列豎式計算，其他學(xué)生練習本上試算。師：還有其他解題思路嗎？思路二：①方法分析：求船上有多少個空座位，可以先求出兩隊的總?cè)藬?shù)，再用可乘人數(shù)減去兩隊的總?cè)藬?shù)，就是船上還有多少空座位。問題二：乘車返回學(xué)校，還有多少人沒上車？（70人乘車返回學(xué)校，第一輛車上有38人，第二輛車上有24人，還有多少人沒上車？ ）（1）首先找已知條件和所求問題。在練習本上獨立完成列式計算后，在小組內(nèi)訂正。）（四）課堂小結(jié)100以內(nèi)的加減混合運算在計算時要按照從左到右的順序進行，計算時要認真、仔細。 90—70=20（個）答：兩隊都上船后，船上還有( )個空座位。教學(xué)