北京喜訊到邊寨教學設計和反思-全文預覽
【正文】 了對音樂旋律、節(jié)奏、速度、力度、音色的聽辨，對音樂民族風格的聽辨，特別是對音樂曲式的聽辨等。學生活動：隨音樂做節(jié)奏伴奏。教師操作：輔導學生創(chuàng)編伴奏的節(jié)奏。教師操作：播放全曲。 學生活動：聽音樂，做節(jié)奏伴奏。第二種旋律是用小提琴演奏的，情緒輕快，活潑。 過渡語：下面音樂進入第五樂段。 過渡語：同學們的聯(lián)想很豐富，下面請同學們看一段苗族舞蹈的錄像。 過渡語：這段音樂非常優(yōu)美，具有歌唱性，我們一起來唱唱。 教師操作：播放第四樂段。（第三組學生用打擊樂器伴奏） 學生回答：開始是用弦樂演奏的，節(jié)奏舒展。過渡語：第三樂段在音色、節(jié)奏上都發(fā)生了變化。（建議不要直白地說出來，可以用敘述故事的方式等等）下面我們聽第二樂段?，F(xiàn)在，我們在電子琴上試奏一下。在聽每個樂段時，請同學們創(chuàng)編節(jié)奏伴奏，用手點一下就行。 學生回答：引子部分是由圓號演奏的，模仿了號角的聲音，好像在森林山谷中的回響等。 過渡語：樂曲由引子、六個樂段和尾聲組成，下面我們逐段進行欣賞?；貋砗罅⒓磩?chuàng)作了這首樂曲。【階段目標】介紹樂曲的創(chuàng)作背景。如歡騰的節(jié)日、歡騰的苗寨、狂歡之夜、歡樂的邊疆等。 (2)音樂命名。我們來個競賽，看哪個組聽對的人多。教學過程【階段目標】分辨苗、彝民族音樂的風格。 提高對音樂曲式的分辨能力。樂曲是多樂段、單樂章結構。教學時間：一課時。教學對象：五年級學生。作曲家用 苗、彝民族音樂的風格表現(xiàn)了“喜訊”從北京傳到西南邊寨，各族人民載歌載舞、萬眾歡騰的情景。教學目標 感受樂曲歡快、熱烈的情緒和苗、彝民族音樂的風格。教學難點分辨音樂的各個樂段。每個民族都有自己獨特的音樂風格，彝族音樂以5三個音為主，苗族音樂中有個非常獨特的音ъ3，以前我們曾經(jīng)欣賞過一些苗族和彝族的音樂作品，下面老師播放三首樂曲的片段，請同學們聽聽哪一首樂曲具有苗族音樂風格，哪一首樂曲具有彝族音樂的風格。 教師操作：評選優(yōu)勝組，并進行鼓勵。 學生活動：欣
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