縣公開(kāi)課教案-馬鈴薯在液體中的沉浮教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 現(xiàn)在用一分鐘時(shí)間認(rèn)真看看實(shí)驗(yàn)要求。能不能使它干得快一點(diǎn)? （如果有學(xué)生提出燒）真是個(gè)奇妙的想法，燒在我們科學(xué)課上叫做加熱。 4．怎么沒(méi)有掌聲？是老師的表演不夠精彩還是你發(fā)現(xiàn)了什么？其實(shí)一切魔術(shù)，都離不開(kāi)科學(xué)原理的運(yùn)用！（出示PPT）馬鈴薯在液體中為什么會(huì)有沉有浮呢？（板書：在液體中的沉浮，并用紅粉筆畫上“？”）誰(shuí)能破解這個(gè)魔術(shù)的秘密？ (生答:馬鈴薯、浮起來(lái)的那杯液體里可能含有鹽)二、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜測(cè)1．這只是你們的猜測(cè)，但是科學(xué)上講究的是證據(jù)，鹽在哪兒，你能拿出來(lái)么？說(shuō)說(shuō)我們可以用什么方法來(lái)檢驗(yàn)這兩種液體是否相同呢？小組討論：一分鐘。）現(xiàn)在，同一個(gè)馬鈴薯，老師想讓它在液體中浮起來(lái)（用筷子將同片馬鈴薯取出用毛巾擦干、藏起燒杯），只要老師對(duì)它吹一口仙氣，它馬上就具有了魔力，快速放進(jìn)另一杯中。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 每個(gè)小組：一個(gè)馬鈴薯、一個(gè)水槽、一個(gè)燒杯、蠟燭、木夾子、小勺子、食鹽、糖、味精、筷子，教師：燒杯，馬鈴薯、一定濃度的鹽水和清水、【教學(xué)過(guò)程】 一、 創(chuàng)設(shè)情境，游戲?qū)胪瑢W(xué)們，今天咱們是初次見(jiàn)面，為了讓你們了解我，我先來(lái)自我介紹一下，我來(lái)自漕河鎮(zhèn)一小，姓周，大家可以叫我——（周老師）。懂得確定一種物質(zhì)的性質(zhì)，需要很多的證據(jù)。（1）在小組合作學(xué)習(xí)中能主動(dòng)提供自己的想法，分享他人的智慧，體驗(yàn)合作愉快。知識(shí)與技能（1）通過(guò)調(diào)制液體來(lái)探索液體的性質(zhì)，并知道液體的性質(zhì)可以改變物體的沉浮?！恶R鈴薯在液體中的沉浮》教學(xué)設(shè)計(jì)漕河鎮(zhèn)一小 周進(jìn)良【教學(xué)目標(biāo)】：科學(xué)概念：。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：懂得確定一種物質(zhì)的性質(zhì)，需要很多的證據(jù)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明不同的液體對(duì)物體的浮力作用大小不同。 ?、垠w現(xiàn)教學(xué)的開(kāi)放性、自主性，交給學(xué)生自主權(quán)、選擇權(quán)，同時(shí)注重教學(xué)的科學(xué)性和自主性的有機(jī)結(jié)合。馬鈴薯怎樣啦？（生：沉下去了。（馬鈴薯浮起來(lái)了）怎么樣？老師
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