【正文】 序和方法，能靈活運用乘法的運算定律進行一些簡便計算。教師引導學生獨立計算，必要時小組交流算法。教師出示例題7，引導學生運用規(guī)律進行簡便計算。師：每一行的兩道算式結(jié)果相等，這是數(shù)字的巧合呢？還是有一定的運算規(guī)律？生：我發(fā)現(xiàn)第一組運用乘法交換律；第二組運用乘法結(jié)合律；第三組運用乘法分配律。教學重點理解整數(shù)乘法運算定律對于分數(shù)乘法同樣適用，并能應用這些定律進行一些簡便計算。第8課時教學內(nèi)容分數(shù)混合運算和簡便運算：教材第9頁例7。在一個有括號的算式里，要先算小括號里面的，再算括號外的運算。師：你會自己計算這兩道算式嗎？教師啟發(fā)學生計算，小組討論，必要時進行指導。師：從題中你能獲得哪些數(shù)學信息？生：畫框長m，畫框?qū)抦。教學重點掌握分數(shù)乘加、乘減混合運算的順序，能正確地進行計算。第7課時教學內(nèi)容分數(shù)乘加、乘減混合運算：教材第9頁例6。三種計算方法中，小數(shù)和分母約分的方法計算起來最簡便，因此在計算小數(shù)乘分數(shù)時，先觀察這個小數(shù)能不能和分母進行約分，如果可以進行約分，一般采用先約分再乘的方法。生2：小數(shù)化成分數(shù)：==（dm）。今天我們就探索小數(shù)乘分數(shù)的計算方法。 dm。15 21 交流時讓學生說一說計算方法和計算過程中的約分方法。3. 培養(yǎng)學生大膽猜測，勇于實踐的思維品質(zhì)。三、課堂小結(jié)你有哪些收獲？還有什么不明白的地方？四、布置作業(yè)教材第7頁“練習一”第11題。根據(jù)給出的信息，王明的書包不應該超過：30＝（kg）。12553。2. 教材第7頁“練習一”第8題。教學重點熟練掌握分數(shù)乘法的計算方法。第5課時教學內(nèi)容分數(shù)乘法練習課：教材第7頁“練習一“。第2題先讓學生閱讀題目，理解題意，根據(jù)“速度時間=路程”的數(shù)量關(guān)系列出算式，再讓學生獨立計算，最后組織交流。最后交流討論得出：分數(shù)乘分數(shù)，為了計算簡便，也可以先約分再乘。李叔叔每分鐘游的距離是烏賊的。教學難點熟練掌握分數(shù)的約分方法，提高學生的計算能力。教學目標1. 掌握分數(shù)乘法計算過程中的約分方法，能正確熟練進行分數(shù)乘法計算，提高學生的計算能力。教師在教學時，可以先讓學生看圖填一填，再讓學生說一說思考過程。三、鞏固練習教材第5頁“做一做”第1題是有關(guān)一個數(shù)乘分數(shù)的意義的練習。師：求公頃的是多少公頃，就是把公頃平均分成5分，取其中的1份。（1）種土豆的面積是多少公頃？（2）種玉米的面積是多少公頃？師：求“種土豆的面積是多少公頃？”實際上就是求什么？怎樣列式呢？生：實際上就是求公頃的是多少公頃，列示是：。教學過程一、導入新課師：我們上節(jié)課學習了分數(shù)乘法，你知道一個數(shù)乘分數(shù)的意義嗎？生：一個數(shù)乘幾分之幾表示的是求這個數(shù)的幾分之幾是多少。2．通過組織學生進行遷移、類推、歸納、交流等數(shù)學活動，培養(yǎng)學生的類推、歸納能力。四、課堂小結(jié)一個數(shù)乘分數(shù)的意義：一個數(shù)乘幾分之幾表示的是求這個數(shù)的幾分之幾是多少。生：12＝師：你是怎么想的？生：求桶是多少？就是求12 L的是多少。你能根據(jù)你知道的信息，計算3桶水共多少升嗎？你能列出算式嗎？ 生：123＝ 師：你是怎么想的？生：求“3桶水共多少升？”就是求3個12 L，也就是求12 L的3倍是多少。教學過程一、導入新課師：同學們好，我們上節(jié)課初步接觸了分數(shù)乘法，你能計算2并說出計算方法嗎？生：2就是2個，2＝＝，約分得。2．通過組織學生進行遷移、類推、歸納、交流等數(shù)學活動，培養(yǎng)學生的類推、歸納能力。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學習了什么？引導學生回顧總結(jié)。三、鞏固練習1．教材第2頁“做一做”第1題。的分母和分子部分、與算式3兩個數(shù)有什么關(guān)系？生：的分子部分23就是算式中的分子2與整數(shù)3相乘，分母沒有變。生2：兩個算式表示的意義相同。師：這道題中3個加數(shù)有什么特點？生：這3個加數(shù)的分數(shù)相同。二、新課教學師：（出示教材第2頁例1）你能從這個例子中得到什么信息？生：小新、爸爸、媽媽一起吃一個蛋糕，每人吃個。教學難點 引導學生總結(jié)分數(shù)乘整數(shù)的計算法則。2．通過觀察比較，指導學生通過體驗，歸納分數(shù)乘整數(shù)的計算法則，培養(yǎng)學生的抽象概括能力。教學難點理解和掌握分數(shù)乘法的計算方法。2．使學生經(jīng)歷分數(shù)乘法計算的探索過程，經(jīng)歷應用分數(shù)乘法解決簡單實際問題的過程，進一步培養(yǎng)分析、比較、抽象、概括、歸納、類推的能力，發(fā)展初步的合情推理和演繹推理的能力。 完美WORD格式資料 第一單元 分數(shù)乘法教材分析本單元包括分數(shù)的乘法、分數(shù)混合運算、用分數(shù)乘法解決實際問題等內(nèi)容，是在學生掌握了整數(shù)乘法、分數(shù)的意義和性質(zhì)以及分數(shù)加、減法的計算等知識的基礎(chǔ)上進行教學的。教學目標1．使學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義是整數(shù)乘法意義的擴展；理解和掌握分數(shù)乘法的計算方法，會計算分數(shù)乘整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)；能運用乘法運算定律進行一些簡單計算。2．掌握分數(shù)乘法的計算方法。教學目標1．在學生已有的分數(shù)加法及分數(shù)基本意義的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活實例，通過對分數(shù)連加算式的研究，使學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法，能夠應用分數(shù)乘整數(shù)的計算法則，比較熟練地進行計算。教學重點使學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。師：同學們說得好，如果幾個相同分數(shù)相加能用乘法計算嗎？我們今天就學習分數(shù)乘法。師：3個人一共吃了多少塊，你能夠計算出來嗎？生：＋＋=＝＝（個）。師：你能比較3和85兩種算式異同嗎？（從兩算式表示的意