【正文】 水的礦泉水瓶站起來說了他的方案：它也可以作為一塊凸透鏡。并且，要著眼于學(xué)生的自我發(fā)展，尤其是知識與技能，過程和方法，情感態(tài)度價(jià)值觀的三位一體的發(fā)展。學(xué)生在我的號令下以4人小組為單位活動起來，過了一會，大部分組的學(xué)生成功的完成了任務(wù)。5 關(guān)于對互動式教學(xué)的思考隨著新課程改革的深入，更加突出學(xué)習(xí)科學(xué)的本質(zhì)，探究和互動在當(dāng)今的課堂教學(xué)中已經(jīng)被廣泛的使用，但是，隨之也會出現(xiàn)一系列的問題。但是有些學(xué)校，為了追趕教學(xué)進(jìn)度，最后能更多的騰出時間復(fù)習(xí)，或者受到實(shí)驗(yàn)條件等硬件設(shè)施的限制，放棄了互動式教學(xué)，轉(zhuǎn)而采用了講授法，一講到底，最后就造成學(xué)習(xí)過程枯燥，學(xué)生缺乏興趣，以至對于知識難以消化和掌握，效果自然可知。雖然，在有的教師的課堂上，我的確看到了互動，但教師并沒有給予學(xué)生一定的時間和空間（讓學(xué)生思考的，就很快揭曉答案；有實(shí)驗(yàn)演示的就快速的帶過），而是更注重知識傳授的結(jié)果，教學(xué)任務(wù)是否完成，并沒有讓學(xué)生感受到互動體驗(yàn)的樂趣。這是很多和我們一樣的年輕教師容易進(jìn)入的教學(xué)誤區(qū)。參考文獻(xiàn)[1] （7～9年級）課程標(biāo)準(zhǔn)[M]．北京：北京師范大學(xué)出版社,.[2] 全國十二所重點(diǎn)師范大學(xué)聯(lián)合編寫．教育學(xué)原理基礎(chǔ)[M]．北京：教育科學(xué)出版社，2008，10~16.[3] ——新課堂教學(xué)的實(shí)踐探索(初中科學(xué))[M]．北京:教育科學(xué)出版社， ：4858，109118，199208.[4] 胡孟群．活化 浙進(jìn) 突破——淺議破解科學(xué)課堂枯燥現(xiàn)象的三種策略[J]．寧波市教育科研，2009(4):5558.[5] 陳瑤．課堂觀察指導(dǎo)[M]． 教育科學(xué)出版社，：3888.[6] 袁運(yùn)開．義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《科學(xué)》（7～9年級）[M]．華東師范大學(xué)出版社,.[7] 潘洪建．活動學(xué)習(xí)教學(xué)策略[M]．北京師范大學(xué)出版社，：2938,108151，215231.[8] 韓琴、周宗奎、胡衛(wèi)平．課堂互動的影響因素及教學(xué)啟示[J]．教育理論與實(shí)踐，2008(6)：3436.[9] , Education and interactive: Levels of interaction influencing learning processes[J]. 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