六下重點(diǎn)課文復(fù)習(xí)要點(diǎn)-全文預(yù)覽
【正文】 治下，俄國(guó)社會(huì)中窮苦兒童的悲慘命運(yùn)，揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)制度的黑暗。 （2）誰(shuí)也不知道她曾經(jīng)看到過(guò)多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。 ，是因?yàn)樽骷仪擅畹谋磉_(dá)方法：寫(xiě)實(shí)和寫(xiě)虛交替進(jìn)行，美麗的幻想和殘酷的現(xiàn)實(shí)交替出現(xiàn)。接受任何人的只要是正確的批評(píng)的目的也只有一個(gè)，就是為人民服務(wù)。 這段話共3句話。 ？每句話說(shuō)的是什么意思？句與句是怎樣連起來(lái)的？ 因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出。 （2）我們的干部要關(guān)心每一個(gè)戰(zhàn)士，一切革命隊(duì)伍的人都要互相關(guān)心，互相愛(ài)護(hù)，互相幫助。 文章開(kāi)篇就點(diǎn)明主題。 （2）正確對(duì)待批評(píng)，為人民利益堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的。 （5）父親瞅了瞅我們，沒(méi)對(duì)我們說(shuō)一句話……他對(duì)革命事業(yè)的信心…… 因?yàn)槔畲筢撏緦?duì)革命充滿信心，所以在極端困難、危險(xiǎn)的情況下，能夠坦然自若，不在敵人的嚴(yán)刑拷打下屈服，也不因親人的喊聲、哭聲而憂傷，他用安定沉著影響親人，使他們化悲傷為力量。（2）局勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)重……他的朋友勸他離開(kāi)北京，母親也幾次勸他…… 李大釗同志把革命看的比生命重要，體現(xiàn)了他堅(jiān)決無(wú)私和大無(wú)畏的精神。 作用：使讀者對(duì)事情的來(lái)龍去脈了解更清楚，印象更深刻。 （2） ①1927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天，那是我父親的被難日…… ②我低聲對(duì)母親說(shuō)：“媽，昨天是4月28日。 （2）被捕時(shí)，李大釗同志從容鎮(zhèn)定。表達(dá)了作者對(duì)父親的敬仰與深切的懷念。 （4） 這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。在外邊做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來(lái)吃團(tuán)圓飯。 答：此處元宵如同南方的“湯圓”。 （1）一眨眼，到了殘燈末廟，春節(jié)在正月十九結(jié)束了。 ：老舍。（2）初一男人們外出拜年，女人們?cè)诩艺写腿耍『⒐鋸R會(huì)。 ②在生活中也會(huì)遇到不可預(yù)料的情況，如考試下降，家人下崗了，生病了，朋友之間鬧矛盾等等?? （2）種樹(shù)的人不再來(lái)了，桃花心木也不會(huì)枯萎了。 2．讀下面的句子，回答下面的問(wèn)題。如種樹(shù)人所愿，現(xiàn)在桃花心木也不會(huì)枯萎了，說(shuō)明他種樹(shù)成功了。 “不只是樹(shù)，人也是一樣，在不確定中生活的人能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。人生活的“不確定”指生活中不可預(yù)知的坎坷、曲折、磨難。 3桃花心木（寫(xiě)作特點(diǎn)：借物喻人）1.《桃花心木》的作者是林清玄，我們學(xué)過(guò)他的《和時(shí)間賽跑》。作者用全身心去感受時(shí)光的流逝。 ③洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。 ②像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。 （2）光陰似箭，日月如梭。 、比喻、排比、反問(wèn)等修辭手法?！? 另一個(gè)小孩卻認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離人遠(yuǎn)些，而中午時(shí)要近些。雖然他倆在一塊兒學(xué)習(xí)，但是后一個(gè)同學(xué)不如前一個(gè)學(xué)得好。 答：（1）《學(xué)弈》告訴我們了學(xué)習(xí)應(yīng)專心致志，不可三心二意的道理。 難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗鐒e人好嗎？回答說(shuō)：“不是這樣的?？鬃右簧难孕斜坏茏泳幊伞墩撜Z(yǔ)》一書(shū)。湯問(wèn)》，故事體現(xiàn)了兩小兒善于觀察，敢于提問(wèn)，說(shuō)話有理有據(jù)和孔子實(shí)事求是的態(tài)度。小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)課文復(fù)習(xí)要點(diǎn) 姓名： 1.《學(xué)弈》選自《孟子 2.《兩小兒辯日》選自《列子孔子是春秋時(shí)期的思想家，教育家，政治家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。 （1）為是其智弗若與？曰：非然也。 （3）孰為汝多知乎？ 誰(shuí)說(shuō)你的知識(shí)淵博呢？ ，你能從這連個(gè)故事中悟出什么道理嗎？把你的感悟和同學(xué)們交流一下。他教導(dǎo)兩個(gè)學(xué)生下棋，其中一個(gè)學(xué)生非常專心，只聽(tīng)弈秋的教導(dǎo)；另一個(gè)學(xué)生雖然也在聽(tīng)弈秋講課，心里卻一直想著天上有天鵝要飛過(guò)來(lái)，想要拉弓搭箭把它射下來(lái)。 一個(gè)小孩說(shuō)：“我認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離人近一些，中午的時(shí)候離人遠(yuǎn)一些。 “匆匆”，寫(xiě)了時(shí)光流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜。 （1）一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰?！拔覀兊娜兆訛槭裁匆蝗ゲ粡?fù)返呢”看似在問(wèn)，實(shí)際上表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光逝去而無(wú)法挽留的無(wú)奈和對(duì)已逝日子的深深留念。表現(xiàn)出作者十分無(wú)奈的愁緒。輕煙、薄霧瞬息被“吹散了”，被“蒸融了”，日子就是如此稍縱即逝。 （2）仿寫(xiě)：看電視的時(shí)候，日子從屏幕上過(guò)去；玩耍的時(shí)候，日子隨著笑聲漂流；跑步的時(shí)候，日子也在腳步聲中逝去；寫(xiě)作的時(shí)候，日子從筆尖劃去??。 “不確定”指老天下雨，種樹(shù)人澆水沒(méi)規(guī)律。樹(shù)似人，人如樹(shù)，這篇文章是借物喻人的表達(dá)方法。（桃花心木為什么不
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