八年級(jí)美術(shù)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案-全文預(yù)覽
【正文】 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程課堂小結(jié)補(bǔ)案及反思涇川四中導(dǎo)學(xué)案主 備 人：審 核 人：審 批 人：課時(shí)：執(zhí) 教 人：使用時(shí)間：課題課型學(xué)習(xí)目標(biāo)教師復(fù)備欄或?qū)W生筆記欄學(xué)習(xí)重難點(diǎn)學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程課堂小結(jié)補(bǔ)案及反思。小結(jié)，手工書(shū)不僅要用眼睛看， 還要用手摸，更要用心去感受。要求：設(shè)計(jì)手工書(shū)首先要愛(ài)書(shū)。設(shè)計(jì)應(yīng)圖文并茂，加上一些其他設(shè)計(jì)手法，比如立體造型等。手工書(shū)的設(shè)計(jì)過(guò)程欣賞課本第13頁(yè)。書(shū)籍的外部形態(tài)設(shè)計(jì)包括封面、封底、書(shū)脊等，手工書(shū)的外觀設(shè)計(jì)形式多樣。發(fā)展階段：一、了解什么是書(shū)籍設(shè)計(jì)提問(wèn):可以對(duì)書(shū)籍的哪些部分進(jìn)行設(shè)計(jì)？ 書(shū)籍設(shè)計(jì)包括：書(shū)籍造型設(shè)計(jì)、封面設(shè)計(jì)、扉頁(yè)設(shè)計(jì)、插圖設(shè)計(jì)、開(kāi)本設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)以及紙張材料的應(yīng)用、印裝方法等，是一種創(chuàng)意設(shè)計(jì)的系統(tǒng)工程。學(xué)生思考并分析如何設(shè)計(jì)手工書(shū)。分析并了解書(shū)籍設(shè)計(jì)的具體內(nèi)容和范圍。下節(jié)課就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)手工書(shū)的制作涇川四中導(dǎo)學(xué)案主 備 人：審 核 人：審 批 人：課時(shí)：執(zhí) 教 人：使用時(shí)間：課題第二單元 讀書(shū)、愛(ài)書(shū)的情結(jié)第一課 手工書(shū)的設(shè)計(jì)課型學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力：了解手工書(shū)設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)手工書(shū)設(shè)計(jì)的基本原理與方法，提高學(xué)生對(duì)書(shū)籍設(shè)計(jì)的鑒賞能力和審美情趣，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。下節(jié)課就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)手工書(shū)的制作。國(guó)外的文字記錄，經(jīng)歷了使用紙莎草紙、羊皮紙等初始階段。線裝：包背裝：因奏折也用這種方式，后又稱(chēng)“折子本”。通行于東漢至唐代。隋唐時(shí)期，受一種狹長(zhǎng)的印度梵文貝葉經(jīng)中間打孔穿繩的形式影響，古人發(fā)明了“梵夾裝”。學(xué)生回答教學(xué)難點(diǎn)：了解書(shū)的設(shè)計(jì)概念，發(fā)展，種類(lèi)，結(jié)構(gòu)。過(guò)程與方法：學(xué)生通過(guò)對(duì)各種裝幀設(shè)計(jì)獨(dú)特的書(shū)籍圖片或?qū)嵨镞M(jìn)行分析，按照書(shū)籍設(shè)計(jì)形式和方法進(jìn)行分類(lèi)。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)手中的資料進(jìn)行分析，找出突出主體的范例，并討論畫(huà)家是使用哪種構(gòu)圖形式突出主題的。（1）教師利用繪畫(huà)軟件將原作進(jìn)行更改，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行討論分析。潘天壽）《陽(yáng)關(guān)三疊》（油畫(huà)現(xiàn)代《初踏黃金路》（版畫(huà)基本形現(xiàn)狀的大小，也使得繪畫(huà)的構(gòu)圖形式給人以不同的視覺(jué)感受。構(gòu)圖形式：構(gòu)圖形式指的就是畫(huà)面的結(jié)構(gòu)形式?，F(xiàn)代《露氣》（中國(guó)畫(huà)李煥民）“S”形的構(gòu)圖使畫(huà)面結(jié)構(gòu)豐滿(mǎn)，具有一種獨(dú)特的節(jié)奏美、韻律美。二、構(gòu)圖的形式分析作品：看看藝術(shù)家們?cè)诶L畫(huà)中是如何進(jìn)行布局的。如果人物眾多、宏偉而動(dòng)蕩的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，被畫(huà)家組織在了一個(gè)井然有序的畫(huà)面構(gòu)圖之中誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)畫(huà)面中這個(gè)重要的三角形，并把它畫(huà)在黑板上的方框內(nèi)。法國(guó)）引導(dǎo)學(xué)生分析構(gòu)圖形式及創(chuàng)作意圖。過(guò)程與方法：學(xué)生通過(guò)欣賞感受、思考探究、交流評(píng)述等學(xué)習(xí)活動(dòng)，分析鑒賞古今中外美術(shù)作品的構(gòu)圖形式，了解構(gòu)圖的基本方法，領(lǐng)悟其重要作用，提高鑒賞能力和美術(shù)創(chuàng)作能力，逐步提高美術(shù)素養(yǎng)。①作品描繪了怎樣的場(chǎng)景？②畫(huà)面中色彩的主色調(diào)是什么，主要運(yùn)用了哪種色彩表現(xiàn)形式？③你從作品中感受到了什么樣的思想情感？課堂小結(jié)觀察生活中運(yùn)用色彩的現(xiàn)象，體會(huì)其運(yùn)用色彩過(guò)程所傳達(dá)出的情感。討論探究：嘗試用一些詞匯來(lái)描述以下幾種色彩給人的心理聯(lián)想?！栋栕屘匾恋拇蟮馈啡?出示作品《太白行吟圖》《漓江》《老人像》以小組為單位進(jìn)行討論分析和交流運(yùn)用所學(xué)知識(shí)賞析美術(shù)作品課堂小結(jié)補(bǔ)案及反思涇川四中導(dǎo)學(xué)案主 備 人：審 核 人：審 批 人：課時(shí)：執(zhí) 教 人：使用時(shí)間：課題第一單元 美術(shù)的主要表現(xiàn)手段第二課 色彩的感染力課型學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能：了解色彩對(duì)人產(chǎn)生的心理聯(lián)想，掌握色彩的三種不同表現(xiàn)形式，加深對(duì)色彩在美術(shù)作品中的感染力的理解，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。自達(dá)芬奇總結(jié)出，“明暗轉(zhuǎn)移法”后，他就成為西方繪畫(huà)表現(xiàn)力題干的重要藝術(shù)語(yǔ)言之一。無(wú)論是原始繪畫(huà)，還是現(xiàn)代繪畫(huà)；無(wú)論是東方藝術(shù)，還是西方藝術(shù)，都將線條作為重要表現(xiàn)語(yǔ)言。理解實(shí)體空間
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