【正文】 在這二十八年間，他都做了些什么呢？請(qǐng)讀內(nèi)容提要。書中的主人翁身上到底發(fā)生了哪些曲折感人的故事呢？今天這節(jié)課老師將和大家一起再次走進(jìn)《魯濱遜漂流記》，去感受魯濱遜那獨(dú)特的人格魅力。教學(xué)準(zhǔn)備 閱讀《魯濱遜漂流記》預(yù) 習(xí)要 求討論：課本上，偏心的楊紅櫻阿姨說(shuō)：《魯濱遜漂流記》是一本男孩必讀的書?！鞠鄼C(jī)板書：把書讀活 】六、推薦好書，拓展延伸教 后 記寶應(yīng)縣城中小學(xué) 六 年級(jí) 課外閱讀 備課教案課 題《魯濱遜漂流記》閱讀交流課時(shí) 22授課日期教 學(xué)目 標(biāo)通過(guò)閱讀和交流，使學(xué)生進(jìn)一步了解《魯濱遜漂流記》的故事內(nèi)容，并能從魯濱遜的身上受到潛移默化的影響，學(xué)習(xí)他的頑強(qiáng)與樂(lè)觀精神。 （美國(guó)專欄作家 費(fèi)迪曼） 引讀評(píng)論。只要有厄運(yùn)打不垮的信念，希望之光就會(huì)驅(qū)散絕望之云。(片段附后)生閱讀，做批注。魯濱遜在島上經(jīng)常閱讀的書是 。你為大家開了一個(gè)好頭，還有誰(shuí)想說(shuō)？生繼續(xù)介紹。希望這兩則讀書小貼士對(duì)大家閱讀其他書籍也會(huì)有所幫助。據(jù)說(shuō)，除了《圣經(jīng)》之外，《魯濱遜漂流記》是再版最多的一本書，成了世界文學(xué)寶庫(kù)中一部不朽的名著。這段時(shí)間，朱老師和大家都沉浸在閱讀《魯濱遜漂流記》的快樂(lè)中。繼續(xù)學(xué)習(xí)、鞏固課外閱讀的方法。二、再讀課文，理清主要人物及與之相關(guān)的事件，找出第十一、十二、十三、十四章中的主要人物及與之相關(guān)的事件。預(yù) 習(xí)要 求自主閱讀教 學(xué) 過(guò) 程一、初讀課文，了解主要內(nèi)容　　第十一章主要寫魯濱遜和星期五在孤島上和平相處，過(guò)著安定的生活?！堕喿x記錄冊(cè)》教學(xué)重點(diǎn)、好句、好段。四、品讀精彩章節(jié)，交流讀后感想，完成《閱讀記錄冊(cè)》，思考下列問(wèn)題（1）魯濱遜在孤島上白手起家開辟新的生活的經(jīng)歷給了你什么樣的啟示？（2）魯濱遜的各種技能是在生活需要中逐淅培養(yǎng)和發(fā)展起來(lái)的，說(shuō)說(shuō)魯濱遜都培養(yǎng)了哪些技能？（3）魯濱遜開始看到野人吃人時(shí)，非常憤慨，一心想要?dú)⒌粢叭?，但后?lái)卻改變了主意，為什么？。：（1）魯濱遜為什么看那草地也是“可愛”的了？（2）魯濱遜來(lái)到島上后兩次睡在樹上，這兩次有什么不同？（3）魯濱遜的防御工作做得十分周到細(xì)致，這說(shuō)明什么？。只有勇敢而積極地去面對(duì)現(xiàn)有的處境……第8章 主要寫經(jīng)過(guò)了不斷的艱苦勞動(dòng)和努力，魯濱遜在孤島上的生活得到了很大的改善，他不僅能夠發(fā)展農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)以解決自己的溫飽問(wèn)題，還能夠制作陶瓷等簡(jiǎn)單生活用品。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感悟名著蘊(yùn)含的哲理，聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约旱母邢?，并完成《閱讀記錄冊(cè)》。、好句、好段。結(jié)合魯濱遜的做法談?wù)勀銘?yīng)該以什么樣的態(tài)度對(duì)待金錢？（3）艱苦的環(huán)境和連續(xù)的困難可以讓人迅速地成長(zhǎng)起來(lái)。三、細(xì)讀課文，劃出好詞、好句、好段，在書上劃。天無(wú)絕人之路，幸好他還有那只擱淺的大船，那是上帝在絕境中留給他的唯一機(jī)會(huì)……第五章主要寫魯濱遜把大船上可使用的東西都搬到他的棲息之地——巖洞里后，終于有時(shí)間來(lái)思考一下這突如其來(lái)發(fā)生的一切事情，無(wú)論怎樣，他得為自己的將來(lái)做一番認(rèn)真的考慮和打算，同時(shí)，值得慶幸的是，他找到了絕筆和墨水，可以把自己的一些事情記錄下來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備布置學(xué)生閱讀《魯濱遜漂流記》的相關(guān)內(nèi)容。六、品讀精彩章節(jié)，交流讀后感想，完成《閱讀記錄冊(cè)》，思考下列問(wèn)題（1）你認(rèn)為魯濱遜違背父親的意愿堅(jiān)持自己出海遠(yuǎn)航的念頭是否正確，你在生活中有沒(méi)有碰到這樣的兩難境地，如果有，你是怎樣處理的？（2）你認(rèn)為年輕人應(yīng)該安分守紀(jì)、坐享其成還是完全獨(dú)立另辟人生溪徑？結(jié)合具體事例談?wù)勀愕目捶?。：?）魯濱遜是怎樣的一個(gè)人？（2）他生長(zhǎng)在怎樣的環(huán)境里？（3）為什么會(huì)過(guò)上海上河流的生活？（4）魯濱遜第一、二次遠(yuǎn)航的時(shí)間、目的地分別是哪里？結(jié)果怎樣？?！　〉诙轮饕獙懩贻p的魯濱遜不聽眾父母的勸阻終于離家遠(yuǎn)航了。此后他繼續(xù)辦報(bào)紙刊物，寫了大量的政治、經(jīng)濟(jì)時(shí)文，又幾次被捕，都是因?yàn)檠哉撽P(guān)系。那么，笛福一生的經(jīng)歷如何呢？下面我們一起作個(gè)簡(jiǎn)要的了解。就這樣，他一個(gè)人在荒島上生活了下來(lái)，直到四年以后，航海的人們發(fā)現(xiàn)了他……1711年，塞爾科克回到了倫敦，并在報(bào)刊上講述了自己的經(jīng)歷，他成了聞名一時(shí)的人物。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感悟名著蘊(yùn)含的哲理，聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约旱母邢?，并完成《閱讀記錄冊(cè)》。、好句、好段。一個(gè)小組展示，其它小組同學(xué)認(rèn)真傾聽，你認(rèn)為他們談得好，可以得星，就掌聲祝賀。組長(zhǎng)組織討論研究，書寫美觀的同學(xué)負(fù)責(zé)填表，一會(huì)兒，我們?nèi)嘟涣髡故?。其?shí)，這也是這部作品寫作方面的另一個(gè)亮點(diǎn)——抓住人物特點(diǎn)進(jìn)行生動(dòng)描寫。學(xué)生出謎面，指生說(shuō)謎底。我們一起來(lái)讀讀這段話，把這難得一見的草房子記在心里。這種草房子實(shí)際上是很貴重的，它不是用一般稻草或麥秸蓋成的，而是從三百里外的海灘上打來(lái)的茅草蓋成的。師及時(shí)評(píng)價(jià)。（板書）大家很會(huì)讀書，有很強(qiáng)的概括能力。老師的感受和大家一樣，隨著故事情節(jié)的發(fā)展，我完全融入了這本書，真是百讀不厭、愛不釋手啊。教學(xué)難點(diǎn)采用“班級(jí)讀書會(huì)”的形式，促使個(gè)性化閱讀與合作性閱讀的融合。讀書方法的滲透，如：通過(guò)細(xì)節(jié)揣摩人物、邊讀邊想體驗(yàn)小說(shuō)故事情節(jié)的一波三折等等讀書方法。（1）師：我們剛剛大概了解了在油麻地小學(xué)讀書的兩個(gè)孩子，在油麻地小學(xué)的一角，有一間小小的草房，小草房里住著一個(gè)上了年紀(jì)的老奶奶，叫秦大奶奶?！保?）指名一生讀，一邊聽一邊想象桑桑的樣子。全班交流（3）師：桑桑還是個(gè)有許多怪念頭，又很調(diào)皮的孩子，他還很愛出風(fēng)頭?！吧Ｉ！钡墓适隆＿@顆腦袋絕無(wú)一絲瘢痕，光滑得竟然那么均勻。教師適機(jī)說(shuō)：封面和封底的圖中最引人注目的當(dāng)然是這些孩子了，他們之間發(fā)生了什么樣的故事呢？課前老師在我們班調(diào)查了一下，了解到有十來(lái)位同學(xué)讀過(guò)這本書了，就請(qǐng)他們介紹書里寫到的孩子，你記得哪些孩子的名字？“禿鶴”的故事。：讓我們從書的封面上來(lái)大概感受一下這樣的草房子，瞧，這就是那草房子的房頂。）師：一邊看投影，一邊聽同學(xué)讀。教 學(xué) 過(guò) 程，老師給大家推薦了曹文軒叔叔的作品，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都在拜讀他的《草房子》板書課題，今天老師要帶領(lǐng)大家一起去看看北方油麻地的草房子，看看那里的草房子到底是什么樣的。教學(xué)難點(diǎn)采用“班級(jí)讀書會(huì)”的形式，促使個(gè)性化閱讀與合作性閱讀的融合。 “班級(jí)讀書會(huì)”的形式，促使個(gè)性化閱讀與合作性閱讀的融合。（一）獲獎(jiǎng)檔案獲第四屆國(guó)家圖書獎(jiǎng)（1999）。詩(shī)意的草房子風(fēng)景美、人情美、人性美……七、了解作者，純美作品推薦這樣美的小說(shuō)的作者是——曹文軒。（電影版的草房子有這樣的片段請(qǐng)欣賞）六、小結(jié)：《草房子》描寫了一位名叫桑桑的男孩刻骨銘心、終生難忘的六年小學(xué)生活。1．打開材料二，默讀，在你覺得生動(dòng)的地方用筆畫上，或者寫上你的閱讀心得。可用筆畫畫她“可惡”的地方。三、觀察扉頁(yè)插圖四、介紹油麻地，了解草房子。教 學(xué) 過(guò) 程課前談話：同學(xué)們，平時(shí)喜歡閱讀課外書嗎？都喜歡看哪些書呢？為什么？通過(guò)剛才的對(duì)話，老師知道咱們班的同學(xué)真好學(xué)，會(huì)選書。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)導(dǎo)讀激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀美文的興趣?！保?）此時(shí)，你又特別想知道什么？（二）、總結(jié)老師課前了解到我們學(xué)校六年級(jí)其他班已有幾位同學(xué)讀過(guò)這本書，便特意去查找了一下他們有關(guān)于《草房子》的讀書筆記，其中有兩位同學(xué)是這樣寫的：（三）、延伸如詩(shī)的《草房子》是曹文軒叔叔寫的“純美小說(shuō)系列”中的一部，這個(gè)系列中還有其他優(yōu)秀的作品，如：（課件出示）《根鳥》、《紅瓦黑瓦》、《野風(fēng)車》、《青銅葵花》、《山羊不吃天堂草》希望大家課后去購(gòu)買或借閱，細(xì)細(xì)品讀，你會(huì)走進(jìn)一片純美的文字天空，那濃郁的書香，獨(dú)特的意境一定會(huì)讓你陶醉其中，流連忘返的！教 后 記寶應(yīng)縣城中小學(xué) 六 年級(jí) 課外閱讀 備課教案課 題《草房子》閱讀交流課時(shí) 31授課日期教 學(xué)目 標(biāo)通過(guò)閱讀，了解《草房子》的故事內(nèi)容。（1）師：我們剛剛大概了解了在油麻地小學(xué)讀書的兩個(gè)孩子，在油麻地小學(xué)的一角，有一間小小的草房，小草房里住著一個(gè)上了年紀(jì)的老奶奶，叫秦大奶奶?！保?）指名一生讀，一邊聽一邊想象桑桑的樣子。夏天到了，我們看根據(jù)這部小說(shuō)改編的同名影片中的一個(gè)片斷（播放影片片斷）。（1）師：書中還有一個(gè)主人公叫桑桑，這會(huì)是個(gè)怎樣的孩子呢？讓我們來(lái)讀讀關(guān)于桑桑的兩個(gè)片斷。這個(gè)秘方會(huì)有效嗎？學(xué)生猜猜，并說(shuō)說(shuō)理由。誰(shuí)碰，他就跟誰(shuí)急眼，就跟誰(shuí)玩命。陽(yáng)光下，這顆腦袋像打了蠟一般亮，讓他的同學(xué)們無(wú)端地想起，夜里它也會(huì)亮的。（1）猜猜看，哪個(gè)男孩子可能會(huì)叫禿鶴？為什么（2）像大家猜得一樣，這個(gè)孩子因?yàn)槭嵌d頭，其他孩子便都叫他為禿鶴，其實(shí)她叫“陸鶴”，他長(zhǎng)得什么樣？誰(shuí)看著圖來(lái)描述一下。教學(xué)重點(diǎn)感受作品的人文魅力，體悟作品的生命詮釋?，F(xiàn)為中國(guó)作家協(xié)會(huì)委員，北京大學(xué)教授、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)博士生導(dǎo)師。這是親情之愛，還有伙伴之愛，紙?jiān)屡R走時(shí)，把母親做的漂亮的書包交給桑桑的母親，說(shuō)“書包是我媽媽做的，可結(jié)實(shí)了，能用很多很多年”，她重重地說(shuō)著“能用很多很多年”，此時(shí)此刻，熱淚盈眶的不只是桑桑的母親，還有為桑桑命運(yùn)擔(dān)憂的我，這樣的深情厚意，是紅塵中最美麗的感動(dòng)，是人生不幸當(dāng)中的大幸。”、“感動(dòng)孩子們的，應(yīng)是道義的力量、情感的力量、智慧的力量和美的力量，而這一切是永在的?！? 。讀來(lái)讓人感慨萬(wàn)千。當(dāng)養(yǎng)父母家的房子被水淹沒(méi)后，養(yǎng)父病逝后，養(yǎng)母受不了一連串的打擊瘋了后，細(xì)馬毅然地挑起了這個(gè)家，承擔(dān)起了照顧養(yǎng)母的責(zé)任。他拒絕和同學(xué)交談，選擇了與羊?yàn)槲?，開始了自己的放羊生活。 紙?jiān)隆?lián)系這個(gè)名字，你對(duì)她有什么印象？（請(qǐng)讀過(guò)書的同學(xué)介紹一下。是個(gè)很活躍頑皮而有幽默感的孩子，常常異想天開，敏感而富有同情心。教學(xué)準(zhǔn)備 課件預(yù) 習(xí)要 求閱讀《草房子》。，加深對(duì)小說(shuō)人文魅力的感受。六年中，他親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、撼動(dòng)人心的故事；少男少女之間毫無(wú)瑕疵的純情、不幸少年與厄運(yùn)拼搏的悲愴與優(yōu)雅、殘疾男孩對(duì)人格尊嚴(yán)的執(zhí)著堅(jiān)守，桑桑與桑喬、與杜小康的父子情、同學(xué)誼，秦大奶奶對(duì)土地的深深眷戀……這一切，既清楚又朦朧地展現(xiàn)在少年桑桑的世界里。 崔道怡（《人民文學(xué)》副主編）： 《草房子》就是當(dāng)代中國(guó)之《愛的教育》。〈草房子〉究竟是怎樣的一本書呢？三、導(dǎo)讀小說(shuō)，推廣經(jīng)典第一板塊——閃亮在《草房子》上的光環(huán) （一）獲獎(jiǎng)檔案 本書曾獲第四屆國(guó)家圖書獎(jiǎng)、第九屆冰心文學(xué)獎(jiǎng)大獎(jiǎng)、臺(tái)灣“好書大家讀”最佳少年兒童讀物獎(jiǎng)、第四屆全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、第五屆宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)、第七屆中宣部“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)等眾多重要獎(jiǎng)項(xiàng)。教 學(xué) 過(guò) 程一、導(dǎo)入課堂，進(jìn)入情境板書“悅讀閱美”，這是一套書的名字，放在閱讀行為上，是因?yàn)樽x一本好書，能讓人喜在心頭愛不釋手，沉浸于文字的美和人性人情美中不可自拔。師生交流閱讀感受，加深對(duì)小說(shuō)人文魅力的感受。 寶應(yīng)縣城中小學(xué) 主備人： 審核人： 寶應(yīng)縣城中小學(xué) 六 年級(jí) 課外閱讀 備課教案課 題《草房子》閱讀指導(dǎo)課時(shí) 31授課日期教 學(xué)目 標(biāo) 《草房子》的藝術(shù)質(zhì)量和文學(xué)美譽(yù)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。教學(xué)重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。教學(xué)準(zhǔn)備 課件預(yù) 習(xí)要 求閱讀《草房子》?！《?、精彩呈現(xiàn)，引起興趣指定一生朗讀比較精彩而幽默的片段——雞鴨鵝大鬧課堂 同學(xué)們,這樣幽默而精彩的的文字，就出自小說(shuō)《草房子》。 （二）專家評(píng)論 高洪波（中國(guó)作協(xié)書記處書記、創(chuàng)聯(lián)部主任）： 這部作品富有幽默感，我用一句話概括這部作品：水鄉(xiāng)風(fēng)情畫，拳拳少兒心。第二板塊——掀開《草房子》的面紗內(nèi)容提要： 教師敘述：《草房子》描寫了一位名叫桑桑的男孩刻骨銘心、終生難忘的六年小學(xué)生活。全書九章，記錄了十幾位相對(duì)獨(dú)立人物的光彩片斷，連綴編織成了一整幅奇麗迷人的藝術(shù)天地，栩栩如生地描繪了各類人物，為我們提供了許多性格各異的人物形象教 后 記寶應(yīng)縣城中小學(xué) 六 年級(jí) 課外閱讀 備課教案課 題《草房子》閱讀指導(dǎo)課時(shí) 32授課日期教 學(xué)目 標(biāo)，加深對(duì)小說(shuō)人文魅力的感受。教學(xué)難點(diǎn)師生交流閱讀感受，加深對(duì)小說(shuō)人文魅力的感受。）多媒體顯示：貫穿全書的主人公，油麻地小學(xué)校長(zhǎng)桑喬的兒子。受到眾人冷落后，又用禿頭悔過(guò)，為學(xué)校文藝表演成功了卻大哭一場(chǎng)。在新的生活面前，他選擇了逃避。雖然他本能的抵觸他的養(yǎng)父母，計(jì)劃著有一天逃離這個(gè)地方。與父親在蘆葦蕩放鴨子的那段經(jīng)歷，讓人感受到生活的艱辛和小康父子不屈服于民運(yùn)的抗?fàn)帯Ｆ鋵?shí)在我們的這本書中還有很多充滿魅力的語(yǔ)言文字（二）優(yōu)美的語(yǔ)言師生共同賞讀下列優(yōu)美的語(yǔ)言 ，“兩只鵝在辦公室門口吃青草，吃到高興處，不時(shí)地引吭高歌，仿佛一艘巨輪在大江上拉響的汽笛。”（三）感動(dòng)人的力量曹文軒在《草房子》的附語(yǔ)中寫道：“能感動(dòng)孩子們的東西無(wú)非也還是那些東西──生死離別、游駐聚散、悲憫情懷、厄運(yùn)中的相扶、困境中的相助、孤獨(dú)中的理解、冷漠中的脈脈溫馨和殷殷情愛……總而言之，自有文學(xué)以來(lái)，無(wú)論是抒情的浪漫主義還是寫實(shí)的現(xiàn)實(shí)主義，它們所用來(lái)做‘感動(dòng)’文章的那些東西，依然有效──我們大概也很難再有新的感動(dòng)招數(shù)。大愛無(wú)聲，這個(gè)情節(jié)也在提醒我們，父親的愛，盡在不言中。1974年入北京大學(xué)中文系讀書，后留校任教。，體悟作品的生命詮釋。教 學(xué) 過(guò) 程（一）、交流“禿鶴”的故事。這顆腦袋絕無(wú)一絲瘢痕，光滑得竟然那么均勻。上三年級(jí)時(shí)，禿鶴的頭