兒童聲樂教學(xué)三要素-全文預(yù)覽
【正文】 為了讓學(xué)生盡快獲取中高位置優(yōu)美的聲色，進(jìn)行聲音訓(xùn)練時(shí)應(yīng)從正適合童聲區(qū)的高位置下行唱。lu在發(fā)聲時(shí)避免學(xué)生用聲帶喊叫現(xiàn)象，練習(xí)時(shí)很容易獲得頭聲和高位置。”呼氣”可以用”輕吹紙”的方式進(jìn)行有控制的呼氣。樂曲和練聲曲要求生動(dòng)、簡單、自然，具有鮮明的兒童特色。一、童聲的劃分階段與訓(xùn)練原則一般而言，把兒童的六歲前定為雛聲期，六歲開始為童聲初期，九、十歲為童聲期，十歲以上為童聲成熟期。同時(shí)，要求學(xué)生集中注意力，用心體會，用心聆聽，保持清醒的頭腦，積極敏捷地進(jìn)行思維，清晰把握正確的狀態(tài)，把這種狀態(tài)延續(xù)到課后自習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，逐步培養(yǎng)他們的能力。通過啟發(fā)，使他們能以情帶聲、聲為情用，讓歌聲達(dá)到聲情并茂的完美統(tǒng)一。美妙的歌聲都是情感的外在表現(xiàn)形式，情感則是歌聲的內(nèi)涵，它們都統(tǒng)一在所表現(xiàn)的歌曲上。節(jié)奏訓(xùn)練一培養(yǎng)學(xué)生良好的節(jié)奏感是聲學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要方面。母音”U”，音色稍暗、柔和，用它進(jìn)行訓(xùn)練也容易找到頭腔共鳴，克服喉音、大聲吼唱、位置低、聲音”炸”的毛病。(1) 聲音位置——兒童歌唱的發(fā)聲是高位置的頭聲發(fā)聲，這是一項(xiàng)非常重要的教學(xué)原則。做此練習(xí)要注意氣息切斷瞬間不要加氣。(1)在做深呼吸的過程中，突然停住吸氣，這時(shí)橫膈膜仍保持吸氣時(shí)的狀態(tài)，幾秒鐘后，氣要平穩(wěn)均勻地從牙齒縫里呼出”S”的聲音。堅(jiān)持做幾分鐘，膈肌會有累的感覺，讓膈肌得到了鍛煉，這樣快速吸氣可用于歌唱時(shí)搶氣或偷氣。當(dāng)學(xué)生感到兩肋呼吸的動(dòng)作時(shí)，再向他們說明歌唱呼吸的正確位置。兒童的自我控制能力較差，注意力容易分散，因此在訓(xùn)練過程中應(yīng)反復(fù)提醒學(xué)生注意姿勢，要求他們做到：(1)身體自然直立，全身保持松馳；站立時(shí)兩腳自然分開，與雙肩平行，兩手自然下垂；頭部自然保持平穩(wěn)，雙眼平視前方；胸稍向前挺起，腹部微收；面帶微笑，身體重心略向前傾。一、聲音訓(xùn)練是基礎(chǔ) 在聲樂教學(xué)中，發(fā)聲練習(xí)必須放在首位。聲樂教學(xué)不只是讓小學(xué)生學(xué)會幾首歌曲，單純地解決一些聲音技巧問題；而是培養(yǎng)小學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高分析和解決問題的能力，把所學(xué)知識技巧運(yùn)用到實(shí)踐中去。1. 姿勢一正確的歌唱姿勢，是歌唱發(fā)聲的基礎(chǔ)。指導(dǎo)學(xué)生坐正，不要坐滿凳，嘴輕輕閉上，將兩手貼在助下（約2—3分鐘）。啟發(fā)學(xué)生找抽泣時(shí)的的感覺，通過反復(fù)體會，使他們感到肋骨下端的膈肌隨著抽泣聲有重慶聲樂教育培訓(xùn)資源網(wǎng)彈性地往下往外擴(kuò)張。掌握了吸氣的方法，還要學(xué)會控制運(yùn)用氣息。先將氣吸人肺底，呼氣時(shí)上下牙齒自然閉合，隨著氣息發(fā)出”S”的聲音，中途將氣息長短不一的切斷。因而，抓好這一段發(fā)聲訓(xùn)練，可為今后增強(qiáng)表現(xiàn)力，提高歌唱能力打好基礎(chǔ)。發(fā)聲先采用下行音階，用哼鳴進(jìn)行訓(xùn)練，哼鳴最容易找到頭聲位置。因此，在訓(xùn)練時(shí)要求學(xué)生做到：①平時(shí)堅(jiān)持講普通話，逐步掌握普通話的正確發(fā)音，這是克服地區(qū)方言的有效辦法；②習(xí)慣用奶聲、扁嘴說話的學(xué)生多用”a”、”o”的母音進(jìn)行訓(xùn)練。情感訓(xùn)練是關(guān)鍵抒發(fā)情感是音樂最基本的表現(xiàn)功能。比如重慶聲樂教育培訓(xùn)資源網(wǎng)教學(xué)生唱《跨世紀(jì)的新一代》這首歌曲時(shí)，我通過對歌詞的朗讀和旋律的配合，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛、對未來的憧憬，讓他們意識到自己作為新世紀(jì)的主人肩負(fù)著時(shí)代的召喚，人民的期待。針對出現(xiàn)的錯(cuò)誤和問題，教師分析和示范應(yīng)準(zhǔn)確，找出癥結(jié)所在，對癥
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