【正文】 地分布在東北、華北、華東、華中、華南、西南和西北地區(qū)，均衡的布局較好地促進(jìn)了全國(guó)農(nóng)業(yè)高等教育的發(fā)展。自的省份只擁有所）的學(xué)校集中分布在年為例，全國(guó)共有高校1020由于歷史遺留和高等教育體制改革等原因，高等教育資源在東西部地區(qū)和省際之間的分布是很不均衡的。因此，以高中畢業(yè)生數(shù)為基準(zhǔn)的入學(xué)機(jī)會(huì)指數(shù)的演變，只能從宏觀上描述各省整體入學(xué)機(jī)會(huì)的演變，對(duì)分?jǐn)?shù)線的變化具有一定的參照作用。經(jīng)濟(jì)因素在高校招生領(lǐng)域的體現(xiàn)致使各地入學(xué)機(jī)會(huì)的差異增大。1993至可見，三省區(qū)落后的基礎(chǔ)教育水平和較少的入學(xué)機(jī)會(huì)共同導(dǎo)致了較低的錄取分?jǐn)?shù)線。1，到20年開始又恢復(fù)到大于1總之，對(duì)西藏的傾斜政策在很大程度上是出于**原因和民族政策的考慮，是加強(qiáng)對(duì)邊遠(yuǎn)地區(qū)**控制的有效手段；貴州的情況較為特殊，它的入學(xué)機(jī)會(huì)指數(shù)在恢復(fù)高考之初還保持在大于　　第三，再來(lái)看西部省區(qū)的情況。－教育和高等教育為他們贏得了較多的入學(xué)機(jī)會(huì)。之外，其他年份也都大于1－　 第二、再來(lái)看高考分?jǐn)?shù)線較高省份的情況，大體又可分為兩類：一類是以江蘇和湖北為代表的入學(xué)機(jī)會(huì)多且分?jǐn)?shù)線也高的省份，另一類是入學(xué)機(jī)會(huì)少而導(dǎo)致的分?jǐn)?shù)線高的省份，如浙江、山東和江西等。的水平，其原因是人口相對(duì)較少而高等教育又比較發(fā)達(dá)。－19821，說明這些省市的入學(xué)機(jī)會(huì)水平一直高于全國(guó)平均水平，京津滬的分?jǐn)?shù)線持續(xù)降低大致就是由充裕的入學(xué)機(jī)會(huì)所致。4221978－2002則說明高于全國(guó)平均水平，屬于受益者；小于因此本文選用以高中畢業(yè)生數(shù)為基準(zhǔn)的入學(xué)機(jī)會(huì)指數(shù)來(lái)反映招生數(shù)量對(duì)高考分?jǐn)?shù)線的影響。4221978年的分省高中畢業(yè)生數(shù)和分省報(bào)考人數(shù)425，對(duì)兩者做了簡(jiǎn)單的相關(guān)性分析，發(fā)現(xiàn)相關(guān)系數(shù)分別達(dá)到：、。年的各省本專科招生數(shù)423和高中畢業(yè)生數(shù)424的變化來(lái)考察各地入學(xué)機(jī)會(huì)的演變，并分析這一演變對(duì)分?jǐn)?shù)線變化的影響。1980年的高考總分參見謝青 [Z].合肥：黃山書社，1995，第816年，文科總分為640，理科總分為年，高考文理科總分均為那么，各省高考分?jǐn)?shù)線的整體走勢(shì)為什么會(huì)呈現(xiàn)如此的特點(diǎn)？其背后的動(dòng)因又是什么？這是下面將要研究的問題。分，文科錄取線與最高分?jǐn)?shù)線相差455，還低于新疆的萬(wàn)人，％、％和年全國(guó)高考報(bào)名人數(shù)分別達(dá)到和年的高考分?jǐn)?shù)線，該年除了上海（上海卷）、湖南、海南、云南（“三南”卷）和廣東（標(biāo)準(zhǔn)分）之外，其他省區(qū)均為全國(guó)卷（原始分）。1980300年的錄取分?jǐn)?shù)線只有本科和?？疲]有列出）兩條，理工類最高的為浙江（374），其次為江蘇（364）、天津（360）、安徽（360）、湖北（356）、江西（355）、福建（354）、遼寧、上海和山東均為350，北京為將年除廣東實(shí)行“3+X”改革和上海單獨(dú)命題之外，其他省區(qū)均采用全國(guó)卷，分?jǐn)?shù)易于比較，之后因“3+X”改革方案在全國(guó)推廣，試卷紛繁多樣而難以比較；其三，19911979年和　　故此，只研究恢復(fù)高考以來(lái)各省分?jǐn)?shù)線的變化情況。20　　一、恢復(fù)高考以來(lái)各省分?jǐn)?shù)線的變化趨勢(shì)　　高考建制之初，由于招生數(shù)在整體上多于高中畢業(yè)生數(shù)，所以錄取分?jǐn)?shù)線也較低，并且實(shí)行以大行政區(qū)為主的招生體制，所以當(dāng)時(shí)的分?jǐn)?shù)線沒有太多實(shí)質(zhì)的意義。具體來(lái)說，依據(jù)分省招生的數(shù)量、基礎(chǔ)教育的水平和高等教育資源的豐富程度三個(gè)因素來(lái)揭示其演變的動(dòng)因。江蘇浙江河北分?jǐn)?shù)全國(guó)高考?xì)v年各省錄取分?jǐn)?shù)線比較與分析各省山東湖北雜談主要以時(shí)間序列來(lái)考察中央部屬大學(xué)分省招生的公平性問題，本節(jié)主要考察恢復(fù)高考以來(lái)各省分?jǐn)?shù)線的整體演變趨勢(shì)，這也是被社會(huì)各界廣泛關(guān)注的焦點(diǎn)問題。本節(jié)主要選取這三個(gè)因素來(lái)反映各省高考錄取分?jǐn)?shù)線的變化情況。但因年代強(qiáng)烈的**因素的干擾，高考制度經(jīng)歷了較大的反復(fù)，科目改革頻仍，且相關(guān)數(shù)據(jù)散佚難以獲取。年、1991年到年開始，各項(xiàng)教育事業(yè)和高考制度逐步趨于正常；　　其二，1999大體而言，三個(gè)時(shí)段的分?jǐn)?shù)線基本能夠反應(yīng)各省分?jǐn)?shù)線變化的趨勢(shì)。年的各省錄取分?jǐn)?shù)線整理如下可以看出：1980分；最低的為青海（240）、西藏（260）、云南（265）和寧夏（270），其余省區(qū)均在由此可見，恢復(fù)高考之初的19914901979頁(yè).　　云南（440）、山西（443）、貴州（447）和甘肅（448），北京的分?jǐn)?shù)為57這就是各省分?jǐn)?shù)線變化的整體趨勢(shì)。當(dāng)一個(gè)地區(qū)招生名額多、入學(xué)機(jī)會(huì)相對(duì)充裕時(shí)，高考分?jǐn)?shù)線可能就會(huì)422198030％記入總分；1991600，實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)分的省份高考總分文理均為900。1977－2002為了進(jìn)一步明確用畢業(yè)生數(shù)代替高考報(bào)名人數(shù)的合理性，筆者選取了1999－2003此外，筆者還用年各省本?？普猩鷶?shù)和各省總?cè)丝跀?shù)427做了一個(gè)入學(xué)機(jī)會(huì)指數(shù)變化的表格，428并與表因?yàn)橛每側(cè)丝谶@一指標(biāo)既沒有反映出適齡人口結(jié)構(gòu)的變化，也在很大程度上忽略了各省基礎(chǔ)教育水平的差異。1將　　從表省市的入學(xué)機(jī)會(huì)指數(shù)一直大于年代中期的一段時(shí)間里，入學(xué)機(jī)會(huì)指數(shù)并不是很高，大致保持在從上海的情況來(lái)看，恢復(fù)高考之初其入學(xué)機(jī)會(huì)指數(shù)就保持了較高的水平，最高的年份為天津的入學(xué)機(jī)會(huì)則大致保持了相對(duì)穩(wěn)定的水平，基本上在1的水平，位于全國(guó)前列，基本屬于持續(xù)的受益者。之外，其他年份大致在1筆者以為，與其說兩省入學(xué)機(jī)會(huì)的充裕沒有導(dǎo)致像北京那樣高考分?jǐn)?shù)線出現(xiàn)持續(xù)降低的情況，還不如說是兩省發(fā)達(dá)的基礎(chǔ)　山東則保持在將兩類情況對(duì)比分析，高校數(shù)量的多少是導(dǎo)致入學(xué)機(jī)會(huì)多寡的重要原因，此原因在下文將做詳細(xì)分析。由于地處邊遠(yuǎn)的青藏高原，西