【正文】 北、河南、江西和安徽等，基礎(chǔ)教育的欠發(fā)達(dá)和高等教育資源的匱乏共同導(dǎo)致了高考分?jǐn)?shù)線較高。因此這些地區(qū)是最需要大力發(fā)展高等教育和基礎(chǔ)教育，招生指標(biāo)也可以適當(dāng)多投放一些。以上只是一個(gè)大致的劃分，還有很多省去因各項(xiàng)指標(biāo)難以直接判定而沒(méi)有列入，但以上七種類(lèi)型的劃分已經(jīng)基本覆蓋了全國(guó)各省的基本情況?！　⊥ㄟ^(guò)本節(jié)的研究，可以明確的是：各省錄取分?jǐn)?shù)線從原來(lái)相差甚小到后來(lái)逐漸加大，呈現(xiàn)出不斷拉大的趨勢(shì)，并非如想象得那樣由全國(guó)各地入學(xué)機(jī)會(huì)的整體惡化造成的?？疾旄魇「叩冉逃雽W(xué)機(jī)會(huì)的變遷，可以發(fā)現(xiàn)，盡管部分時(shí)間內(nèi)高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)在空間上呈現(xiàn)出擴(kuò)大的態(tài)勢(shì)，但其相對(duì)差異卻是趨向縮小，從第一節(jié)的研究中也可以得到部分確認(rèn)。通過(guò)分析研究，筆者以為導(dǎo)致分?jǐn)?shù)線越拉越大的原因主要有：第一，隨基礎(chǔ)教育整體水平的提高和考試規(guī)模的不斷擴(kuò)大，高考競(jìng)爭(zhēng)也有水漲船高之勢(shì)，對(duì)區(qū)分度的要求也越來(lái)越高，再加上高考科目和內(nèi)容改革（試卷分值增大），使得高考錄取分?jǐn)?shù)線無(wú)形當(dāng)中被拉大，這是大規(guī)模選拔性考試必然會(huì)遇到的一種現(xiàn)象；第二，頗受關(guān)注的高考重點(diǎn)錄取分?jǐn)?shù)線的變化，是否由重點(diǎn)批次高校對(duì)各地入學(xué)機(jī)會(huì)分配的持續(xù)惡化造成，似乎尚難定論。但90年代后期高等教育體制改革將部委屬院校大量下放加強(qiáng)了此類(lèi)院校招生的地域化傾向，這對(duì)重點(diǎn)批高考分?jǐn)?shù)線的變化會(huì)產(chǎn)生了不可忽視的影響。而且隨各地適齡人口數(shù)量的不斷變化，對(duì)重點(diǎn)高校的競(jìng)爭(zhēng)也不斷加劇，客觀上對(duì)各省的錄取分?jǐn)?shù)線產(chǎn)生了重大影響；第三，高等教育的地理分布和基礎(chǔ)教育的發(fā)展水平對(duì)高考分?jǐn)?shù)線的變化有很重要的影響，各地高等教育和基礎(chǔ)教育差異的不斷擴(kuò)大，對(duì)連接基礎(chǔ)教育和高等教育的高考產(chǎn)生了應(yīng)力集中的效應(yīng)，也深刻地影響到分?jǐn)?shù)線的起伏變易；第四，國(guó)家實(shí)行積極的趕超戰(zhàn)略，鼓勵(lì)部分地區(qū)優(yōu)先發(fā)展的政策導(dǎo)向也會(huì)影響招生指標(biāo)的投放，從而影響到分?jǐn)?shù)線的變化。這便是對(duì)各省區(qū)高考錄取分?jǐn)?shù)線變遷所給出的可能解釋?！　?9801999年全國(guó)統(tǒng)一試卷 1980－1988年各省高考錄取分?jǐn)?shù)線變化情況：　　1980年：湖北文科357,全國(guó)第２，第１浙江365，河南327,河南與湖北差距30分。湖北理科357,全國(guó)第６，第１浙江374，河南340,河南與湖北差距17分　　1981年：湖北文科383,全國(guó)第3，第１江蘇393，河南360,河南與湖北差距23分。湖北理科408,全國(guó)第2，第１湖南412，河南390,河南與湖北差距18分　　1982年：湖北文科409,全國(guó)第3，第１浙江410，河南385,河南與湖北差距24分。湖北理科424,全國(guó)第2，第１江蘇430，河南395,河南與湖北差距29分　　1983年：湖北文科486,全國(guó)第1，河南無(wú)數(shù)據(jù),河南與湖北差距?分。湖北理科474,全國(guó)第4，第１浙江481，河南無(wú)數(shù)據(jù),河南與湖北差距?分　　1984年：湖北文科496,全國(guó)第1，河南468,河南與湖北差距28分。湖北理科485,全國(guó)第1，河南458,河南與湖北差距27分這一年湖北文理科全國(guó)最高分. 　　1985年：湖北文科481,全國(guó)第2，江西484,全國(guó)第1,　　河南469,河南與湖北差距12分。湖北理科507,全國(guó)第2，江西510,全國(guó)第1,河南489,河南與湖北差距18分江西老表不錯(cuò),文理科全國(guó)最高分,湖北文理科全國(guó)第2　　1986年：湖北文科505,全國(guó)第2，江蘇506,全國(guó)第1,河南495,河南與湖北差距10分。湖北理科528,全國(guó)第2，浙江529,全國(guó)第1,河南504,河南與湖北差距28分湖北文理科比全國(guó)第1只少1分　　1987年：湖北文科486,全國(guó)第?，江蘇497,全國(guó)第1,河南487,河南與湖北差距1分。湖北理科527,全國(guó)第1， 河南483,河南與湖北差距39分湖北理科全國(guó)第1,比河南多39分。湖北文科比河南只少1分　　1988年：湖北文科487,全國(guó)第?，江蘇497,全國(guó)第1,河南480,河南與湖北差距7分。湖北理科527,全國(guó)第1， 河南497,河南與湖北差距30分湖北理科全國(guó)第1,比河南多30分　　再來(lái)看1999年的高考分?jǐn)?shù)線，該年上海單獨(dú)命題，廣東、廣西、河南、福建、海南、山東、陜西使用標(biāo)準(zhǔn)分，其他省區(qū)均為全國(guó)卷且使用原始分，便于比較，但缺少西藏和寧夏的數(shù)據(jù)。理工類(lèi)重點(diǎn)線最高的為湖北（566）、其次為江蘇（546）、河北（546）、江西（542）、浙江（540）；最低的為青海（420）、云南（440）、北京（460）、新疆（470）。文史類(lèi)重點(diǎn)線全國(guó)最高的為湖南（556）、其次為山西（545）、遼寧（545）、湖北（544）、江西（542）　　19891998的數(shù)據(jù)缺乏,不過(guò),可以從1988年和1999年的分?jǐn)?shù)趨勢(shì)看,湖北至少多次蟬聯(lián)全國(guó)第一的分?jǐn)?shù).　　次項(xiàng)數(shù)據(jù)是在河南人口比湖北多60%,考生人數(shù)遠(yuǎn)多于湖北,而且是高教大省,一類(lèi)是以江蘇和湖北為代表的入學(xué)機(jī)會(huì)多且分?jǐn)?shù)線也高的省份，另一類(lèi)是入學(xué)機(jī)會(huì)少而導(dǎo)致的分?jǐn)?shù)線高的省份，如浙江、山東和江西等。先看第一類(lèi)省份，江蘇除了在恢復(fù)高考之初的幾年中，入學(xué)機(jī)會(huì)指數(shù)小于1之外，其他年份大致在1－之間，湖北除了在1982年之前小于1之外，其他年份也都大于1，這說(shuō)明雖然這兩個(gè)省的分?jǐn)?shù)線很高，但其入學(xué)機(jī)會(huì)指數(shù)并非低于而是高于全國(guó)平均水平。究其原因，是省內(nèi)高校眾多且基礎(chǔ)教育發(fā)達(dá)所致。筆者以為，與其說(shuō)兩省入學(xué)機(jī)會(huì)的充裕沒(méi)有導(dǎo)致像北京那樣高考分?jǐn)?shù)線出現(xiàn)持續(xù)降低的情況，還不如說(shuō)是兩省發(fā)達(dá)的基礎(chǔ)教育和高等教育為他們贏得了較多的入學(xué)機(jī)會(huì)。再看第二類(lèi)省份，從浙江和山東的情況來(lái)看，兩省的入學(xué)機(jī)會(huì)指數(shù)在大部分時(shí)間都小于1，浙江基本上保持在，山東則保持在－。較少的入學(xué)機(jī)會(huì)導(dǎo)致了這些省份較高的錄取分?jǐn)?shù)線，這基本符合我們的前提假設(shè)。將兩類(lèi)情況對(duì)比分析，高校數(shù)量的多少是導(dǎo)致入學(xué)機(jī)會(huì)多寡的重要原因.