【正文】 難以忍受的艱辛與寂寞呢？？七、做永不放棄的教師1948年，邱吉爾應(yīng)邀在牛津大學(xué)舉辦的主題為“成功秘訣”的講座上發(fā)言。一個(gè)真正的教師，他會(huì)沉浸在別人以為的寂寞無聊中，樂此不疲，像周國(guó)平所說的“豐富的安靜”。這種自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)是艱辛的，是一個(gè)人勤奮努力的工作，用自己的能力干出一番周圍人認(rèn)可的成績(jī)，并獲得大家尊重的過程。年輕的老師們，成功是要講究?jī)?chǔ)備的。農(nóng)夫在地里種下兩粒種子，長(zhǎng)出兩棵樹苗。靠自己的力量成長(zhǎng)起來的人，才真正能走向成功的輝煌。論文請(qǐng)人捉刀、賽課請(qǐng)人設(shè)計(jì)、通過關(guān)系籠絡(luò)評(píng)委的事情，真實(shí)地存在于現(xiàn)實(shí)，并且，這種不公正，不公平將在今后一段時(shí)間內(nèi)繼續(xù)下去。不，晚年的時(shí)候，回過頭來看自己那段奮斗的歲月，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，那段吃苦的日子，才是人生最有滋味的日子。人也一樣，凡是那些在艱苦環(huán)境中成長(zhǎng)起來的人，都是比較堅(jiān)強(qiáng)，有活力并能取得成功的人；而在舒適安逸環(huán)境中成長(zhǎng)起來的人，通常都沒什么出息。新東方的俞敏洪先生說：“艱難困苦是幸福的源泉，安逸享受是苦難的開始。要參加某教育教學(xué)研討活動(dòng)，學(xué)校要有教師代表發(fā)言，你推她，她推他，推來推去，敲定了一個(gè)人，這人困苦了好一陣子。它本來是陸生動(dòng)物，但最后能在海中游泳長(zhǎng)達(dá)幾小時(shí)，且能捕食水中生物，實(shí)在沒東西吃時(shí)，還能在零下四十度的北極冬眠，北極生存環(huán)境的惡劣導(dǎo)致了北極熊強(qiáng)健的體魄和強(qiáng)大的生存能力。食草動(dòng)物也多，熊貓決定連草都不吃了，吃其他動(dòng)物都不吃的竹子。按一般邏輯，進(jìn)入寒帶地區(qū)的熊會(huì)凍死、餓死，溫帶地區(qū)的熊會(huì)很容易活下來?！斑@個(gè)事情我來做的人”走到哪里都是受歡迎的，哪怕是把辦公室的地板拖干凈，哪怕是去搬純凈水，哪怕是將紙簍里的垃圾倒掉，“行，事在人為”，只有想不到，沒有做不到。年輕的教師，你是否已經(jīng)被“借口文化”感染，如果是，那么請(qǐng)趕快醫(yī)治，送你一個(gè)藥方：設(shè)立“無借口月”?！斑@個(gè)事我做不了……”還沒有做，怎么知道不行呢？知道自己不行，那就更要珍惜這樣的鍛煉機(jī)會(huì)，以使自己“行”起來啊?！罢野嘀魅稳ァ庇说娜蝿?wù)僅僅落在班主任身上，這是教育的悲哀。老師們，對(duì)于一下有見地的管理者來說，需要的，不是你的各種解釋，而是你的行動(dòng)，具有實(shí)效性地更正性行動(dòng)，一件事，如果你想去干好，就會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多方法，你所要思考的，是比較哪一種方法更經(jīng)濟(jì)更有效，同樣的，一件事如果你不想做好，也可以有很多理由，這就是俗話說的“歪理十八條”，歪理，聽起來還像蠻有點(diǎn)理似的。四、做沒有借口的教師二十年前柏楊說中國(guó)人的丑陋之一，是喜歡滿世界找借口，推卸責(zé)任。老師們，你不妨回憶一下，印象中老師對(duì)你留下的永不磨滅的東西，就是那些不經(jīng)意間的小事：一次簡(jiǎn)短平和的談話，一個(gè)舉動(dòng)，一個(gè)眼神，一個(gè)期望，一個(gè)微笑，其間飽含著教師濃濃的真情，傳遞出師生間短距離心靈交流的火花，經(jīng)由這些小事，教育進(jìn)入人的心靈，持續(xù)影響著人的一生。人，天生具有惰性，沒有人聽課，對(duì)課堂的準(zhǔn)備，對(duì)教學(xué)細(xì)節(jié)的處理總是相對(duì)馬虎，有勇氣請(qǐng)他人來聽課，有勇氣承擔(dān)公開課，實(shí)際上就是對(duì)自己惰性的宣戰(zhàn)，我曾對(duì)青年教師說五年內(nèi)成長(zhǎng)的“三個(gè)一百”，即上一百堂教研課，寫一百篇教學(xué)文章，輔導(dǎo)一百個(gè)特長(zhǎng)學(xué)生，用一百次勇氣征服課堂，夠了！三、做踏地而行的教師在我看來，一個(gè)有奮斗感的教師，一定是個(gè)踏地而行的教師，一個(gè)踏地而行的教師，一定是個(gè)愿意把教育的小事做好的教師，教育本無所謂驚天動(dòng)地，在和平昌盛的今天，更是如此，作為一名教師，你每天做的大抵是這樣一些小事：早上到學(xué)校，進(jìn)班級(jí)，看看學(xué)生是否到齊，誰沒來，是什么原因；收上家庭作業(yè)，誰沒及時(shí)交，為什么；批改作業(yè)，誰錯(cuò)了，為什么錯(cuò)了；晨讀開始，盡管有學(xué)生組織，但還是去看一下，學(xué)生很認(rèn)真，笑著表揚(yáng)；晨會(huì)課，可能講個(gè)故事，可能回顧上周班級(jí)常規(guī)管理考核情況；和學(xué)生們一起做操；要上課了，準(zhǔn)備一些教具；下課了，利用課間和幾個(gè)學(xué)生交談幾句，課堂作業(yè)有問題的學(xué)生，此時(shí)需要點(diǎn)撥一下；到辦公室，可能有一些表格需要填寫；有了點(diǎn)時(shí)間，想想明天的課怎么樣上，或者備下一堂課，情況好的時(shí)候，辦公室的幾個(gè)人扯一下教育趣事或氣事；1中午可能會(huì)有學(xué)生吵架，需要你去調(diào)解；1批改課堂作業(yè)，一邊批改一邊記錄錯(cuò)誤的和優(yōu)秀的案例；1想上網(wǎng)看教育在線，K12網(wǎng)；1想收集一點(diǎn)試題，布置家庭作業(yè)用；1提醒某幾個(gè)學(xué)生，回家別忘記了寫作業(yè)，有不會(huì)的，可以打電話給老師，叮囑學(xué)生明天有冷空氣，添件衣服。告訴你，成長(zhǎng)的代價(jià)就是接受挑戰(zhàn)，此刻，你不妨捫心自問：我用勇氣接受了幾次工作的挑戰(zhàn)、生命價(jià)值的挑戰(zhàn)呢？是否有勇氣接受挑戰(zhàn)，實(shí)際上就是“主動(dòng)”與“被動(dòng)”的兩種人生態(tài)度。有位青年教師對(duì)此不解，我問他主動(dòng)向?qū)W校提出承擔(dān)公開課的任務(wù)了嗎？主動(dòng)邀請(qǐng)教師聽你的課嗎？他說這怎么可能？上糟了，不是自己搬起石頭砸自己的腳嗎？我說，你缺少的就是展示自我缺陷的勇氣。”聽眾或許不久便忘記了講座的內(nèi)容，但是這個(gè)開場(chǎng)白一定會(huì)給很多人留下難以磨滅的印象，年輕人時(shí)常埋怨機(jī)會(huì)不肯光臨，而機(jī)會(huì)從來不是貼著“機(jī)會(huì)”的標(biāo)簽出現(xiàn)的，它總是變換著各種面孔，突兀地來到你的面前，當(dāng)你還在猶豫的時(shí)候，它已飄然離去，你少的，就是一點(diǎn)勇氣，伸出手來抓一下的勇氣，拿出硬紙板亮出自己的勇氣。我接觸了不少青年教師，他們的致命弱點(diǎn)恰恰是不想飛，不肯飛，他們躲在公辦體制這把大傘里，怕外面的風(fēng)雨，怕太陽的熾熱，怕路途的坎坷，怕寒風(fēng)的凜冽，怕身心的疲憊，怕黑夜的漫長(zhǎng)，怕失敗，怕出丑，怕這怕那，怕到最后，人生都淹沒在“怕”的海洋里了。大量深入的研究表明，聰明并不必然導(dǎo)致成功。達(dá)爾文上學(xué)時(shí)，所有的老師和長(zhǎng)輩都認(rèn)為他資質(zhì)平庸，與聰明沾不上邊。60米的小個(gè)子嗎？你相信他曾是美國(guó)NBA最杰出、失誤最少的后衛(wèi)之一嗎？小時(shí)候的博格斯立志要做NBA籃球隊(duì)員，那時(shí)，有多少取笑他的人。由此便能得出這樣一個(gè)分值：如果你在學(xué)校的總分為85，在學(xué)校所打下的底子，不過是1*40%*40%*40%*40%*85=。接觸過不少的青年教師，他們總認(rèn)為自己底子不好，成不了器。我們每教一個(gè)班級(jí)，就為一批孩子一批父母一批家庭，做出實(shí)實(shí)在在的“為”，我們教書育人一輩子，就做了一輩子實(shí)實(shí)在在的“有為”事。作為一名教師，完全可以成為一名受人敬重的“有為者”。做一名有為的教師，也要奮斗，要拼搏?！凹?xì)節(jié)管理專家”：人的智商分為智力因素和非智力因素，他認(rèn)為從對(duì)人的一生的作用來看，智力因素占40%的權(quán)重；在智力因素的知識(shí)和技能對(duì)比中，知識(shí)占40%的權(quán)重；知識(shí)又分為書本知識(shí)和社會(huì)知識(shí)，書本知識(shí)占40%的權(quán)重；書本知識(shí)能在生活中應(yīng)用的又占40%的權(quán)重。你知道博格斯這個(gè)身高只有1。你看，即使像博格斯這樣有“先天不足”缺點(diǎn)的職業(yè)球員，都能以后天的努力來揚(yáng)長(zhǎng)避短，何況對(duì)于我們教師來講，往往并沒有如此致命的先天缺陷呢。但他們?cè)诔靶γ媲耙廊槐３种晕遥３种恍傅呐蛫^斗，依然拍著翅膀飛啊飛，依然在心底里對(duì)自己說“我行，我可以”，這是他們從眾人眼里的庸者成為世人眼里的偉人的重要原因。我甚至在相當(dāng)多的場(chǎng)合里偏執(zhí)的講，現(xiàn)在可以把“笨鳥先飛”改為“笨鳥肯飛”了?！睂＜医又v：“事實(shí)也確實(shí)如此，我的確看到我周圍的幾個(gè)同學(xué)，因?yàn)槌錾幕卮?，最終得以到一流的公司供職。用什