信息及其特征教案設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 填寫這個(gè)表，大家有沒有發(fā)現(xiàn)信息是怎么傳播的呢？或者說信息傳播有哪幾個(gè)要素？生1：信息有個(gè)發(fā)出方，還有接收對(duì)象?！娏x信設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過討論、總結(jié)，老師引導(dǎo)的方式探索信息的定義。師：很好！那我把大家對(duì)信息的理解重新整理一下，下面是信息的定義： 利用文字、符號(hào)、聲音、圖形、圖像等形式作為載體，通過各種渠道傳播的信號(hào)、消息、情報(bào)或報(bào)道等內(nèi)容，稱為信息。小組1：早上，起床鈴聲告訴我們?cè)撈鸫驳男畔?，它的載體形式是聲音，通過空氣來傳播。生4：看新聞聯(lián)播可以了解到國(guó)內(nèi)外的信息動(dòng)態(tài)……師：大家舉的例子非常不錯(cuò)！可見，信息與我們的生活息息相關(guān)，信息無時(shí)不在，無處不有。并舉出生活中其他關(guān)于信息的例子。六、教學(xué)環(huán)境及教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)境：多媒體課室資源準(zhǔn)備：搜集生活中有關(guān)信息的例子，包括文字、圖片或視頻等多種方式，制作多媒體課件。通過日常生活中的例子引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織學(xué)生討論、思考探究什么是信息和信息的特征，引導(dǎo)學(xué)生歸納并總結(jié)出知識(shí)點(diǎn)；利用多媒體技術(shù)提供豐富的教學(xué)資源，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課程內(nèi)容。另外，根據(jù)人的成長(zhǎng)認(rèn)知規(guī)律，高一學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取開始由感性認(rèn)識(shí)提升到理性認(rèn)識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)信息的廣泛存在及重要價(jià)值，激發(fā)對(duì)信息技術(shù)的求知欲，形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)的態(tài)度。作為本課程的開篇，本節(jié)內(nèi)容為后面學(xué)習(xí)圍繞信息所做的一切活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)，所以本節(jié)課的教學(xué)地位也十分重要。本節(jié)內(nèi)容主要包括“豐富多彩的信息”和“信息的一般特征”，前者作為鋪墊性內(nèi)容，后者是重點(diǎn)內(nèi)容。過程與方法目標(biāo)：通過案例提問，培養(yǎng)學(xué)生從日常生活和學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)并把握有價(jià)值的信息的能力；通過日常案例啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納出新知識(shí)的能力。四、學(xué)習(xí)對(duì)象分析知識(shí)的獲取者是高一的學(xué)生，已在初中掌握了一定的信息技術(shù)知識(shí)，但水平參差不齊。 教法：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)法、歸納總結(jié)法、多媒體教學(xué)法。另外，將學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行競(jìng)賽答題，激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感，活躍課堂氣氛。請(qǐng)同學(xué)們觀看圖片，說說圖片顯示了什么信息。生3：路邊候車亭有站牌的信息。（二）由討論活動(dòng)和任務(wù)引入信息的定義和傳播過程（12分鐘）信息的定義[討論活動(dòng)]：同學(xué)們以六個(gè)人為一組，討論一天中獲得了哪些信息？這些信息具有什么共同點(diǎn)？它們的載體形式是什么？又是通過什么途徑傳播的？討論完老師隨機(jī)叫幾個(gè)小組長(zhǎng)匯總小組討論結(jié)果。師：非常好！[引發(fā)思考]：那從我們剛剛對(duì)信息的總結(jié)中，大家認(rèn)為信息可以怎么定義呢？生：信息的載體有文字、圖片、符號(hào)、視頻、動(dòng)畫等，通過各種途徑傳播。 ——控制論奠基人維納信息
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