信息及其特征教案設(shè)計(jì)-wenkub
2023-05-26 23:24:38 本頁(yè)面
【正文】 信息技術(shù)教學(xué)對(duì)象高一學(xué)生編寫(xiě)人課時(shí)1課時(shí)一、教材內(nèi)容分析本節(jié)選自廣東教育出版社的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)《信息及其特征》。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：能列舉身邊的各種信息，感受信息的豐富性；理解信息的基本含義；能舉例說(shuō)明信息的一般特征。 難點(diǎn)：信息的含義。五、教學(xué)方法 針對(duì)高中生成長(zhǎng)認(rèn)知規(guī)律和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，采用如下的教學(xué)方法。通過(guò)提出問(wèn)題，學(xué)生們一起討論探究，從而得出結(jié)論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力。七、教學(xué)過(guò)程（一）情景導(dǎo)入（3分鐘） [提出問(wèn)題]：在我們的日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)接觸到各種各樣的信息。生2：廚房飄出的香味，傳遞出廚房有美味佳肴的信息。設(shè)計(jì)意圖：由生活中熟悉的例子引入，讓學(xué)生感受信息與我們息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在網(wǎng)上看到新聞報(bào)導(dǎo)，它的載體形式是文字、圖片和視頻等，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)傳播……小組3：……師：大家舉了這么多例子，發(fā)現(xiàn)這些信息有沒(méi)有什么共同點(diǎn)？它們的載體形式是什么？生：文字、圖片、符號(hào)、視頻、動(dòng)畫(huà)……師：非常不錯(cuò)，這說(shuō)明了信息的載體形式是多種多樣的，大家同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎？生（齊）：同意！師：那大家想想你們舉出的信息例子是通過(guò)什么途徑來(lái)傳播信息的？生：空氣、站牌、紙張、網(wǎng)絡(luò)……師：這說(shuō)明了什么問(wèn)題？生：信息的傳播途徑也是多種多樣。——信息學(xué)奠基人香農(nóng)信息就是信息，不是物質(zhì)也不是能量。課后任務(wù)：學(xué)生上網(wǎng)查找不同的信息定義，看誰(shuí)找得又多又準(zhǔn)，下節(jié)課匯報(bào)。師：沒(méi)錯(cuò)，信息接收方收到信息后還涉及到接收效果和作用。信息傳播過(guò)程可簡(jiǎn)化為四個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題：（2）如何傳的？（4） 傳的效果怎么樣？即信息接受的效果和對(duì)接收方的作用。師：這說(shuō)明了什么？生：信息可以打破時(shí)間和空間的限制。結(jié)論：信息具有共享性，可以在不同個(gè)體或群體間共享；信息共享不會(huì)丟失、改變。（3）載體形式多樣。價(jià)值相對(duì)性案例5：商場(chǎng)上某種產(chǎn)品供不應(yīng)求，而產(chǎn)家知道信息后他們會(huì)大量生產(chǎn)該產(chǎn)品。時(shí)效性案例6：讓學(xué)生觀看一段關(guān)于臺(tái)風(fēng)“天兔”的天氣預(yù)報(bào)。你覺(jué)得這個(gè)信息可不可信？如果你收到這類信息你會(huì)怎么辦？生：不可信，收到這類信息我會(huì)自動(dòng)忽略或者舉報(bào)信息。一方面由學(xué)生自己總結(jié)出來(lái)的知識(shí)印象更加深刻，另一方面也使原本枯燥的課堂變得活躍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（載體依附性）通過(guò)衛(wèi)星信號(hào)，我們可在家觀看北京奧運(yùn)會(huì)的精彩比賽。（時(shí)效性）一人計(jì)短，二人計(jì)長(zhǎng)。（五）回顧總結(jié)（3分鐘）信息的含義信息的傳播八、作業(yè)天氣預(yù)報(bào)、市場(chǎng)信
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