信息及其特征教案-全文預覽
【正文】 失策是懷疑咨詢公司的價值，舍不得為一條科學的結論付出不到一架戰(zhàn)斗機的代價，結果是我們在朝鮮戰(zhàn)場上付出了830億美元和十多萬士兵的生命。（2）價值性教師活動：“朝鮮戰(zhàn)爭與蘭德咨詢公司故事。教師：下一題：有的同學喜歡用座佑銘來激勵自己奮發(fā)學習，學有所成。當我們看報紙時，可以了解到來自世界各地的各種新聞事件，當我們在觀看08年奧運會時，可以獲得很多運動會賽場上的信息；當我們聽到鈴聲時就知道該上課了等，這些都是信息，我們每時每刻都在接受信息并處理信息，那么到底什么是信息呢？信息的基本特征（1） 載體依附性【幻燈片展示以下內容】：由于某些原因，我們的信息技術課無法在機房上課，老師要求你通知班里其他同學在教室等候，你會用什么樣的方式通知他們?口頭告知，打電話，發(fā)短信，在黑板上寫通知……這說明什么問題呢?信息是需要依附在一定的載體上存在的，并且同一信息可以有不同的載體。教學過程：信息的定義讓學生理解信息技術對日常生活和學習、對科技進步和社會發(fā)展的重要作用，激發(fā)對信息技術強烈的求知欲，養(yǎng)成積極主動地學習和使用信息技術、參與信息活動的態(tài)度。信息及其特征教案教學課題：信息的特征（初中《信息技術》第十單元第一課第2節(jié)）教學課時：1課時教學環(huán)境：硬件環(huán)境：多媒體教室、投影儀 軟件環(huán)境：多媒體教學軟件教學目標： 知識與技能目標：理解信息的一般特征包括載體依附性、時效性、共享性、價值性，并能舉例說明；培養(yǎng)學生通過直接觀察法獲取信息的能力；培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力； 過程與方法目標：（1）培養(yǎng)學生從日常生活、學習中發(fā)現(xiàn)或歸納需要利用信息和信息技術解決的問題，能通過問題分析確定信息需求。 情感態(tài)度與價值觀目標：通過探究過程，提高學生的整合知識，歸納分析的能力，鍛煉學生的表達能力，勇于展示個人風采的勇氣。教學方
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