作文指導(dǎo)之情節(jié)-全文預(yù)覽
【正文】 的經(jīng)歷，使自己發(fā)生了突轉(zhuǎn)，故事也想得一波三折。啊！我立刻抬起了腳。真的沒(méi)關(guān)系，剛才我是嚇唬你的，逗你玩呢！他似乎相信了，也沖我笑了笑，兩個(gè)小酒窩也跳了出來(lái)，真可愛(ài)！我不由得又想到了自己家里的弟弟。 那么現(xiàn)在的我是不是有點(diǎn)兒可惡呢？我不自覺(jué)地眨了眨眼，讓笑容綻在臉上，雖然有點(diǎn)勉強(qiáng)。那個(gè)大姐姐比我現(xiàn)在還慘，那身漂亮的衣服被池中的污水染成了大花臉。見(jiàn)我不作聲，他知道大事不妙了，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：對(duì)……對(duì)不起，我……我不……我不是故意的。顧不上得意，更無(wú)暇考慮身后那擠作一團(tuán)粥的人群，我開(kāi)始了洗涮?？山裉煲膊恢趺戳耍剡叺娜吮绕饺绽锊恢嗔硕嗌俦?。巧合法就是利用生活中的偶然事件來(lái)結(jié)構(gòu)故事情節(jié)，把本來(lái)不相關(guān)的事情以一種巧妙的方式聯(lián)系在一起，集中而強(qiáng)烈地反映社會(huì)生活中的矛盾沖突，使得作品波瀾突出，增強(qiáng)了故事性和戲劇性，深化了作品的主題。忽然，他大喊：“兄弟們，小李的事現(xiàn)在就是我們手上的事，為了他，拼了。老張不停地來(lái)回踱著步子?！薄笆茄?，是呀。第二天，老張來(lái)到了工地。寶貝已經(jīng)上二年級(jí)了，最近書(shū)包壞了，鞋子也該換一雙了，就等工資一拿，就可以給她一個(gè)驚喜了。再過(guò)幾天就到年底了，老板們都是在年底才發(fā)工資的。老張是工地上的一個(gè)小頭兒，因?yàn)槭┕がF(xiàn)場(chǎng)沒(méi)有保護(hù)措施，他手下的小李昨天從四樓摔下來(lái)，癱瘓了。例文： “沒(méi)辦法活了，你就不能替自己的家人考慮考慮?！军c(diǎn)評(píng)】文章首先極力描寫(xiě)自己因感受父母不關(guān)愛(ài)“我”而產(chǎn)生的怨氣與不滿，直到結(jié)尾深沉的父親、熱情的母親形成強(qiáng)烈讓我感受到父母的愛(ài)還是一如既往，從而理解到“處于婚姻混亂狀態(tài)的父母無(wú)論分合都是愛(ài)我的”，欲揚(yáng)先抑使得人讀了為之動(dòng)容。當(dāng)我再次躺在床上，我感受得到父親輕輕走進(jìn)了我的房間，撫摸著我被風(fēng)扇吹得冰冷的手，將滑落的毯子拉上，再關(guān)掉風(fēng)扇，離開(kāi)。是母親的電話，說(shuō)明天中午到她店里吃飯，燉了一只仔雞給我補(bǔ)身子。我感覺(jué)得到，一種安靜而和諧的笑一直洋溢在我的臉上，吃飯，洗碗?！蔽矣中α恕＿@一個(gè)月，究竟成就了一種什么樣的局面？無(wú)論如何，我只想笑，一種多么可怕的笑??！從臥室出來(lái)，父親已經(jīng)出去了，只剩下一股煙味。熱水器也壞了，我只能用液化氣燒水，慶幸液化氣罐還有能源?！盎貋?lái)了。我用自己的鑰匙開(kāi)門(mén)。對(duì)于我，它實(shí)在是可有可無(wú)的。如楊朔的《荔枝蜜》，本意要贊美勤勞的蜜蜂，開(kāi)頭卻說(shuō)自己不太喜歡蜜蜂，因?yàn)楸幻鄯潋亓艘幌?，結(jié)尾則做夢(mèng)自己變成了蜜蜂。抑揚(yáng)法抑揚(yáng)法有兩種，一是先抑后揚(yáng)，一是先揚(yáng)后抑。插敘法魯迅在《故鄉(xiāng)》中插敘了對(duì)少年閏土和豆腐西施的描寫(xiě)，以形成與眼前的中年閏土和楊二嫂的鮮明對(duì)比，突出了現(xiàn)實(shí)故鄉(xiāng)的每況愈下的變化，反映了人民日趨貧困的舊中國(guó)農(nóng)村的黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。說(shuō)的是文章要寫(xiě)得內(nèi)容有波瀾，行文有起伏，有高有低，有緊有慢，似波浪一般富于變化。四、情節(jié)設(shè)計(jì)常犯的錯(cuò)誤情節(jié)老套。就是形式新穎，采用別人沒(méi)有用過(guò)的結(jié)構(gòu)形式。尺水興瀾——中考作文情節(jié)篇一、什么是情節(jié) 情節(jié)是指具有因果突轉(zhuǎn)的事件，用以揭示人物性格的發(fā)展和表現(xiàn)作品的主題。三、情節(jié)美的標(biāo)準(zhǔn)情節(jié)美需要“新”。情節(jié)美需要“變”曲折的情節(jié)不是不可以預(yù)料，而是起伏多變，驟起驟落的情勢(shì)，使文章形成動(dòng)人心弦的活力。五、情節(jié)設(shè)計(jì)常用的方法清代的袁枚在《隨園詩(shī)話》中說(shuō)過(guò)“文似看山不喜平”,“文須錯(cuò)綜見(jiàn)薏,曲折生姿”,“為人貴直,而作詩(shī)文者貴曲”。倒敘法的好處在于：一是可以引發(fā)思考，形成懸念，引起讀者的閱讀興趣；
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