余洪禮：跨越百年的美麗教學(xué)設(shè)計-全文預(yù)覽
【正文】 耳鳴，渾身乏力。③這種可貴的性格與高遠(yuǎn)的追求，使瑪麗敘了什么，又議了什么呢？請大家默讀課文，先標(biāo)出每句話的序號，再圈出每句話中的一個關(guān)鍵詞。板書：聯(lián)想 意韻貫通邊板書，邊補充解釋：這就是語言的藝術(shù)，聯(lián)想可以讓我們隨心所欲，信筆寫來，文脈清晰，意韻貫通?！窟@就是物質(zhì)之藍(lán)與生命之藍(lán)交相輝映；物因人而生輝，人因物而美麗；人和物的靈性相融相通。指名讀：這點美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念?！空l跟老師有這似曾相識的感受？請你讀讀這句話：這點美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。我想，用生命付出轉(zhuǎn)化而來的光彩，一定就是這淡藍(lán)的熒光，這是真正的生命之藍(lán)！艷而不妖，淡而明亮，雅而深邃。它真的有極美麗的顏色，在幽暗的破木棚里發(fā)出略帶藍(lán)色的熒光。（四）解析聯(lián)想的作用其實，鐳的發(fā)現(xiàn)，真的是異常艱難，有資料記載，他們是經(jīng)歷了5677次試驗，這正是風(fēng)雨之后有彩虹。三個人起到的作用、做出的貢獻，誰先誰后，誰輕誰重，有了這個比喻，一切都就清楚明白了。）這樣說很不準(zhǔn)確?！玖私膺@兩位科學(xué)家的偉大貢獻，才能夠更好地理解居里夫人的超越前人的偉大，也才是客觀真實地了解歷史的態(tài)度。倫琴的發(fā)現(xiàn)，為人類醫(yī)學(xué)做出了巨大的貢獻?！浚ㄈ┙馕鎏厥獗扔骶渥饔?．讀文誰來讀第三自然段：關(guān)于放射性的發(fā)現(xiàn)……法國科學(xué)家貝克勒爾發(fā)現(xiàn)了天然放射性。課件出示，一起讀：反復(fù)，情意疊重，如空谷傳音，回蕩有韻?！?，體會反復(fù)修辭的作用兩個“定格”反復(fù)使用，這是我們不曾熟悉的一種修辭方法，叫反復(fù)。讀出來：(課件出示)定格就是鐫刻，定格就是烙印，定格就是永恒的記憶。她是誰？（居里夫人）讀出來：她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中?，旣惥永锏拿利悾谟谒袀ゴ蟮呢暙I。邊板書邊補充解釋：是的，修飾性詞語可以精確地表達意思，真切如視聽。（白凈端莊的臉龐，堅定又略帶淡泊的神情，微微內(nèi)陷的大眼睛）帶著對美的欣賞，誰來讀讀這兩句話：瑪麗（在這之前，還沒有哪個女士能夠登上這個講臺）這是最根本的原因，一直都是男人的占據(jù)神圣講臺，突然上來一個女人，而且是這樣一個女人——讀出標(biāo)紅的句子：一位年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦的婦人走上講臺。（二）解析修飾性詞語的作用指名讀第二自然段：一百年前的1898年12月26日……看透未來。（總起開頭）在書上第一自然段旁寫下“總起”兩個字?！慷⑴娜肭?，感悟生命之美與語言之美（一）解析開頭方式誰來讀課文的第1自然段。居里。上面是主標(biāo)題，下面余老師加了一個副標(biāo)題。 ，背誦精彩語段，感受比喻、反復(fù)等修辭方法以及聯(lián)想、夾敘夾議等表達方法的妙用。從另一個角度上來說，感悟到語言文字下的澎湃情感，以及語言形式上的妙用，才是解析課文的突破口?！犊缭桨倌甑拿利悺方虒W(xué)設(shè)計（安徽省淮南師范附小 余洪禮）跨越百年的美麗教材分析《跨越百年的美麗》是人教版小學(xué)語文第十二冊的一篇課文。從語文本體性知識教學(xué)的要求研討此課，就會發(fā)現(xiàn)此課獨具特質(zhì)的美，是居里夫人的生命之美與課文的語言文字之美的有機融合。教學(xué)目標(biāo) ，感受居里夫人獻身科學(xué)的精神及其生命的偉大和美麗。（二）揭示這個課題很特別。讀：瑪麗【課始點明本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，突出語言藝術(shù)之美也是學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。（回憶式開頭）意思對了，但沒有這種說法。這篇課文，也是我們小學(xué)階段學(xué)到的唯一一篇散文體的人物傳記。】“人聲鼎沸”寫出了什么？（說明人多，非常嘈雜）為什么會立即變得“肅然無聲”了呢？預(yù)設(shè)并點撥——（因為居里夫人的名氣很大）那時候，居里夫人的名氣不大，不是這個原因。下文還有這樣的修飾性詞語，找出來。板書：修飾，精確達意?！浚ㄈ┙馕龇磸?fù)修
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