作文開(kāi)頭教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 寫(xiě)景烘托”式 畫(huà)家畫(huà)月亮，如果孤零零地只畫(huà)出一個(gè)月亮，就會(huì)顯得十分單調(diào)，甚至?xí)癫蓞T乏。”（同上二等獎(jiǎng)這個(gè)開(kāi)頭開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，同時(shí)欲揚(yáng)先抑，又為下文設(shè)伏并構(gòu)成懸念?！备郀柣逗Ｑ唷罚╅_(kāi)頭首先交代了海燕勇敢高飛的戰(zhàn)斗環(huán)境，接著從“色”（黑色）、“形”（閃電）、“神”（高傲）三個(gè)方面，顯現(xiàn)了海燕迅猛高飛的戰(zhàn)斗英姿?！鞍讞顦?shù)實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹(shù)。倘若在開(kāi)頭處拐彎抹角、枝枝蔓蔓，一味地在題外轉(zhuǎn)悠，那么，即使內(nèi)容再好，也難以激起讀者閱讀下去的興趣。 {7}“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”式。而這一段話(huà)也是他一生的高度概括。彭荊風(fēng)的《驛路梨花》也是如此，開(kāi)頭就交代山之高大險(xiǎn)峻、連綿不斷及暮色沉沉，很自然地令讀者想到：山路夜行太危險(xiǎn)，趕快找落腳地，這樣的山路，哪兒會(huì)有落腳地呢？這樣的段首，不僅吸引讀者眼球，更為“小茅屋”的出現(xiàn)做了很好的鋪墊，對(duì)表現(xiàn)主題極為有利?！?{5}渲染式：是對(duì)自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的描寫(xiě)，為下文的故事情節(jié)展開(kāi)烘托氣氛，也能引發(fā)故事情節(jié)的推進(jìn)?！缎￠贌簟返拈_(kāi)頭只短短一句：“這是十幾年以前的事了。我和六位同學(xué)大清早就頂著風(fēng)走上大街，奔赴實(shí)踐地點(diǎn)。”緊扣題目，點(diǎn)明了“八只小貓”的來(lái)歷及作者對(duì)小貓的感情?！睆倪@第一段，我們很清楚作者要歌頌的是誰(shuí)，歌頌的內(nèi)容是什么。開(kāi)頭揭示題旨，入題快，利于引導(dǎo)讀者把握文章的中心。 ；了解寫(xiě)好作文開(kāi)頭的常用方法，用多媒體展示，教師分析、講解 {1}直接式：一般同學(xué)總喜歡在開(kāi)頭上繞來(lái)繞去，說(shuō)些不著邊的話(huà)，既浪費(fèi)許多筆墨，又影響表達(dá)效果。 沒(méi)有文采，不吸引人。（摘自馬國(guó)?！兑恍Χ^(guò)》初二（6） （摘自《我真后悔》初二（6）崔漩） 朋友，你讀過(guò)毛澤東的《沁園春中華神州，文明悠久五千年，她的輝煌，她的燦爛，讓炎黃子孫驕傲自豪，熱血沸騰，心潮澎湃。 （《海》初二（6）趙紅靜） 夜深了，勞動(dòng)了一天的人們帶著香甜的夢(mèng)沉睡了?？吹叫∩特渹兘器锏囊恍?，心里才明白自己已被人“宰割”，可就是愛(ài)面子，咬牙認(rèn)了。我在這里渺小，身體沉重，雙目被雪域的光芒刺得無(wú)法睜開(kāi)。 ：假如那天她一如既往地不走這條僻靜的小胡同，假如那天她對(duì)小胡同里所有的細(xì)枝末節(jié)視若無(wú)睹，那么……（《骨肉奇緣》）作者：熊熊，初二（4）邵長(zhǎng)東） 童年的記憶像一片長(zhǎng)滿(mǎn)花花草草的森林，林子里的樹(shù)長(zhǎng)得很茂盛。 只知道可以用倒敘的方法。 。文章的開(kāi)頭就是整篇文章的門(mén)面?！栋材取心崮取返拈_(kāi)頭，他曾經(jīng)用了十種不同的寫(xiě)法，最后才確定下來(lái)的。 ，展示實(shí)際活動(dòng)的成果。 。 。 。 ，分析、研究存在的問(wèn)題。 ，把握寫(xiě)作作文開(kāi)頭的方法。”托爾斯泰是很重視作品的開(kāi)頭的，《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》的開(kāi)頭，他先后經(jīng)過(guò)15次的反復(fù)修改，才感到滿(mǎn)意?！蓖瑢W(xué)們也一定有這樣的經(jīng)歷：一個(gè)題目拿到手，卻總是動(dòng)筆艱難，可一旦開(kāi)了頭，尤其是有了一個(gè)好的開(kāi)頭后，寫(xiě)起文章來(lái)往往洋洋灑灑，文思泉涌，一氣呵成。在這么短時(shí)間里，你用什么辦法使老師能認(rèn)真看你的作文，沒(méi)有好的開(kāi)頭行嗎？“萬(wàn)丈高
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