優(yōu)秀教案將相和-全文預(yù)覽
【正文】 ，采用你喜歡的方式讀課文，到書中去尋找答案。（2） 全班匯報(bào)交流。第二課時(shí)（一）歌曲導(dǎo)入，板書課題?！ 。?）畫出描寫人物言行的句子，分析人物的性格特點(diǎn)。進(jìn)一步了解藺相如是個(gè)不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢的人。（不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢。”（機(jī)智） 行動(dòng)：當(dāng)藺相如覺察到秦王沒有誠意換璧時(shí)，就上前一步，故意指點(diǎn)璧上有毛病，把和氏璧要回手中。如果秦王真的拿十五座城來換，我就把璧交給他；如果……就沒有動(dòng)兵的理由?！ 〗?jīng)過：藺相如機(jī)智勇敢斗秦王?！ 〉谌齻€(gè)故事（16－18）負(fù)荊請(qǐng)罪?！ 。?）本文講了幾個(gè)小故事？找出每個(gè)故事的起止，并用一個(gè)合適的小標(biāo)題概括每個(gè)小故事的內(nèi)容?！ 。?）速讀課文，討論交流。表示向人認(rèn)錯(cuò)賠罪?！ ⊥膮f(xié)力：協(xié)，合?！ ⊥觇禋w趙：璧，古代玉器的一種，平圓形，中間有孔?！ ⊥妻o：謙讓不干?！ ≌\意：真心?！ 。?）看到課題，你想知道什么？ ?。吹秸n題，我想知道“將”、“相”分別指誰？“將”、“相”之間是怎樣由和到不和又到和好的?！ 。?）“將相和”這個(gè)故事發(fā)生在戰(zhàn)國末期，當(dāng)時(shí)有齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦七個(gè)國家并存。（三）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程 1．多音字練習(xí)導(dǎo)入，板書課題?！ ?．初讀課文，了解文章主要內(nèi)容。在反復(fù)朗讀課文的基礎(chǔ)上、分清每個(gè)故事的前因后果。這一過程充分體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的趣味性、主體參與性和創(chuàng)造性原則。個(gè)性品質(zhì)：藺相如的機(jī)智勇敢、臨危不懼、顧全大局等，廉頗的知錯(cuò)就改等；共性品質(zhì)：他們都以國家利益為重，愛國。從故事中我們可知，兩人物既有個(gè)性，又有共性。讓學(xué)生自己去讀、悟、演，去豐滿人物形象，領(lǐng)悟人物的個(gè)性品質(zhì)和共性品質(zhì)。（二）過程與方法主要通過默讀分析、討論、交流解決，分清事情的前因后果，弄清故事之間的聯(lián)系。四、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前搜集的材料、課件、表演的道具五、課時(shí)安排：2課時(shí) 第一課時(shí) （一）明確目標(biāo) 1．自學(xué)生字、新詞，理解加點(diǎn)詞語。（二）整體感知 本文主要以秦、趙兩國的矛盾為背景，以藺相如的活動(dòng)為線索，通過“完璧歸趙”、“澠池之會(huì)”、“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)小故事的記敘，寫出了將相之間由和到不
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