中學(xué)生法制教育資料3275-全文預(yù)覽
【正文】 響，教育實踐中有時也忽略了學(xué)生潛能的開發(fā)，淡化了學(xué)生對生活智慧，社會經(jīng)驗的體驗與感悟?！薄澳鐞鄢銢坝颗炫取?考砸了被打只有你一個，旁邊連個看笑話的都沒有。我們的教育，面對時代的呼喚，應(yīng)把關(guān)愛品質(zhì)的培育作為終極目標(biāo)，使學(xué)校教育成為真正的“愛滿天下”的教育。有專家提出，社會變遷越快，越需要情感與人文智慧的陶冶，因而21世紀(jì)又可以說是人類互助互愛的世紀(jì)。黨的十六大把“社會更加和諧”作為全面建設(shè)小康社會的目標(biāo)之一提出來，黨的十六屆四中全會又把“提高構(gòu)建社會主義和諧社會的能力”作為黨的執(zhí)政能力的一個重要方面明確提出。如及時向?qū)W樣、家庭或者其他監(jiān)護人報告，由家長、老師或?qū)W校出面制止不法侵害，也可以向公安機關(guān)或者政府主管部門的報告。(四)、加強未成年人用法律維護自身合法權(quán)益的意識。如果未成年人自甘墮落，外界再怎樣幫助，也是無濟于事的。二、如何加強對犯罪的自我防范所謂犯罪的自我防范是指個人為減少被害的可能，進行自我保護而采取的各種措施和方法，根據(jù)《預(yù)防未成年人犯罪法》第40條的規(guī)定，未成人年人犯罪的自我防范意識主要包括兩個方面：一方面，指未成年人通過加強文化修養(yǎng)和法律知識，自覺抵制各種不良行為和違法犯罪行為的引誘和侵害；另一方面是指未成年人在受到犯罪侵害后應(yīng)通過法律途徑，及時維護自己的合法權(quán)益?！缎谭ā返?7條第2款規(guī)定：“已滿十四周歲不滿十六周歲的人犯故意傷害致人重傷或者死亡、強奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。犯罪具有三個方面的基本特征：（一）犯罪是一種危害社會的行為，即犯罪具有社會危害性（二）犯罪是一種觸犯刑律的行為，即犯罪具有刑事違法性（三）犯罪是一種應(yīng)當(dāng)受刑罰處罰的行為，即具有應(yīng)受刑罰懲罰性。一、什么行為是犯罪的行為 一切危害國家主權(quán)、領(lǐng)土完整和完全，分裂國家、顛覆人民民主專政和推翻社會主義制度，破壞社會秩序和經(jīng)濟秩序，侵犯國有財產(chǎn)或者勞動群眾集體所有的財產(chǎn)，侵犯公民私人所有的財產(chǎn)，侵犯公民的人身權(quán)利、民主權(quán)利和其他權(quán)利，以及其他危害社會的行為，依照法律應(yīng)當(dāng)受刑罰處罰的，都是犯罪，但是情節(jié)輕微危害不大的，不認(rèn)為是犯罪?！缎谭ā返?7條第1款規(guī)定：“已滿十六周歲的人犯罪，應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任，意思就是凡年滿十六周歲的人，實施了刑法規(guī)定的任何一種的犯罪行為，都應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任，這樣規(guī)定是從我國的實際情況出發(fā)的，在我國，已滿十六周歲的人，因體力、智力已相當(dāng)發(fā)展，并有一定社會知識，已具有分辯是非善惡的能力，因此，應(yīng)當(dāng)要求他們對自己的一切犯罪行為負(fù)刑事責(zé)任。如果實施犯罪行為時年齡雖未達到能追究刑事責(zé)任的界限，國家法律還是有懲罰的措施的，比如作治安處罰、送勞動教養(yǎng)、送工讀學(xué)校進行矯治等等。(二)、樹立自尊、自立、自強的意識自尊、自律、自強是一種積極的人生態(tài)度，也是未成年人進行自我防范和贏得社會保護的途徑。才能分清是非，未成年人還要加強鍛煉身體，增強體魄，這樣有助于未成年人在遭到暴力侵害的時候，及時逃脫或者進行正當(dāng)防衛(wèi)，不至于受犯罪行為的隨意侵害。第二、如果中學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己正在或已經(jīng)受到非法侵害的就應(yīng)該采取正確的途徑解決。《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，也要求我們營造有利于未成年人健康成長的良好氛圍和環(huán)境，以提高其綜合素質(zhì)，其精髓也應(yīng)該是“關(guān)愛”二字。21世紀(jì)被稱為知識經(jīng)濟時代，也是一個激烈競爭的時代，更是一個發(fā)生重大變革的時代。因而，教育實踐中，更應(yīng)給學(xué)生帶來更豐富的情感體驗和幸福感受，讓學(xué)生感悟人生價值，享受人生的快樂與幸福?！倍F(xiàn)實生活中，由于種種原因，導(dǎo)致學(xué)生關(guān)愛情感的缺失，產(chǎn)生“關(guān)愛缺乏綜合癥”，他們說：“我們有玩具，有寵愛，什么都有，又什么都沒
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