【正文】 抽樣分布，并對各種抽樣方法做一介紹。第二章：研究設(shè)計（3學(xué)時）重點(diǎn)內(nèi)容：本章重點(diǎn)介紹社會科學(xué)研究的研究設(shè)計，并通過對研究設(shè)計流程的展開，介紹研究方法的選擇。培養(yǎng)學(xué)生具備選擇適當(dāng)研究方法解決傳播學(xué)研究領(lǐng)域內(nèi)具體問題的素質(zhì)與能力。傳播技術(shù)與社會、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等構(gòu)成多層次的關(guān)系，共同影響和推動人類社會從傳統(tǒng)向現(xiàn)代的轉(zhuǎn)型。這一切是社會各因素與媒介技術(shù)互動的結(jié)果。電報、電話、電影、廣播、電視等一系列電子媒介改變了人類的時空及其觀念，由此促進(jìn)人類社會的深刻變革。第三章：電子媒介與社會變遷——無線電的崛起（6學(xué)時）重點(diǎn)內(nèi)容：電子媒介在人類傳播史上具有無克替代的作用，使人類告別了鉛與火，進(jìn)入了光與電的時代。學(xué)習(xí)本課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生思考媒介發(fā)展與社會變遷的綜合的、多層次、多角度的立體關(guān)聯(lián)，學(xué)會從社會學(xué)的視野審視傳播科技發(fā)展的深刻內(nèi)涵?？己朔绞剑嚎疾檎n程簡介： 隨著人類傳播科技的不斷進(jìn)步，人類信息傳播方式隨之發(fā)生巨大變化。主要結(jié)合具體案例和數(shù)據(jù)，主要模型包括：神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型、邏輯斯蒂克回歸、。主要討論數(shù)據(jù)挖掘的基本原理和軟件操作，包括：分類和預(yù)測模型算法—神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、Camp。數(shù)據(jù)挖掘在商業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用，包括：客戶關(guān)系管理CRM，市場營銷戰(zhàn)役；技術(shù)層面的數(shù)據(jù)挖掘等。 二、課程教學(xué)目的和要求：數(shù)據(jù)挖掘是一門新興的技術(shù)和方法論，通過課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解當(dāng)今信息技術(shù)的前沿，掌握企業(yè)面對未來核心競爭力的數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)。在當(dāng)今的信息社會，日益增加的數(shù)據(jù)量需要有效的工具來對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行建模和分析。利特維 著，周佳 譯，問卷調(diào)查心理測驗(yàn)學(xué). 北京：中國勞動社會保障出版社，2004年. 執(zhí)筆人：丁邁 教研室主任簽字：沈浩 系主任簽字：鄧炘炘《SPSS軟件應(yīng)用》(013026) 一、課程基本信息 課程編號：013026英文名稱： Application of SPSS授課對象： 傳播學(xué)專業(yè)（媒介市場調(diào)查與分析方向）本科生開課學(xué)期： 2春學(xué)期學(xué)分/學(xué)時：2/32先修課程：基礎(chǔ)統(tǒng)計學(xué)（013016）教學(xué)方式：上機(jī)講授考核方式：考查課程簡介： 本課程通過教師講授和學(xué)生上機(jī)實(shí)踐來學(xué)習(xí)統(tǒng)計產(chǎn)品與服務(wù)解決方案（原稱社會科學(xué)統(tǒng)計軟件包）軟件SPSS, 內(nèi)容包括數(shù)據(jù)編輯、數(shù)據(jù)文件的進(jìn)一步整理、編程操作、結(jié)果窗口、幫助菜單解釋、常用統(tǒng)計圖形的制作和編輯、交互式的統(tǒng)計圖、統(tǒng)計報表、描述性統(tǒng)計分析、均值的比較、卡方檢驗(yàn)、相關(guān)分析、方差分析、線性回歸等。二、課程教學(xué)目的和要求通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解測量的基本概念，能夠?qū)⑿枰獪y量的概念操作化，形成量表，能夠?yàn)槭占瘮?shù)據(jù)設(shè)計問卷，并能夠?qū)π纬珊蟮牧勘砗蛦柧磉M(jìn)行評估。本課程分兩個學(xué)期上，每周2課時。同時，通過大量的實(shí)際案例介紹，來幫助學(xué)生理解和掌握抽樣理論和各種抽樣方法。強(qiáng)調(diào)在傳播學(xué)和市場研究領(lǐng)域的基本應(yīng)用，熟練運(yùn)用統(tǒng)計軟件工具解決實(shí)際問題的方法與技巧，撰寫高水平的定量分析報告和展示分析結(jié)果的手段和技巧。同時，安排學(xué)生參與調(diào)查統(tǒng)計教研室的研究工作，作為學(xué)生的實(shí)踐活動。該門課程結(jié)合媒介實(shí)體的需要和實(shí)證調(diào)查研究的特點(diǎn)、程序，系統(tǒng)地分析了傳媒市場調(diào)查的基礎(chǔ)理論、常用方法和應(yīng)用領(lǐng)域，具有很強(qiáng)的實(shí)用性和可操作性。菲斯克. 理解大眾文化. 北京：中央編譯出版社，2001.[8] 弗雷德里克斯特里納蒂. 通俗文化理論導(dǎo)論. 北京：商務(wù)印書館，2001.[4] 約翰四、作業(yè)、實(shí)踐環(huán)節(jié)大眾文化作品賞析，課堂討論；撰寫課程論文（要求3000字以上，獨(dú)立撰寫，符合論文規(guī)范，有注釋和參考文獻(xiàn)）。1第十章：大眾文化與經(jīng)濟(jì)發(fā)展（2學(xué)時）重點(diǎn)內(nèi)容：（1）文化經(jīng)濟(jì)與文化產(chǎn)業(yè)、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)；（2）大眾文化的經(jīng)濟(jì)學(xué)意義；（3）傳播政治經(jīng)濟(jì)學(xué)視野下的文化產(chǎn)業(yè)。第七章：西方大眾文化批評理論與實(shí)踐（4學(xué)時）重點(diǎn)內(nèi)容：（1）19世紀(jì)的社會批判理論；（2）法蘭克福學(xué)派的文化批判理論；（3）伯明翰學(xué)派的文化研究理論；（4）文化民粹主義與約翰第三章：電影與大眾文化（2學(xué)時）重點(diǎn)內(nèi)容：（1）大眾文化的類型；（2）電影的類型；（3）電影與大眾文化；（4）好萊塢夢工廠的主題和形式解析。（3）掌握大眾文化研究的基本理論和方法，培育創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，并運(yùn)用這些文化理論指導(dǎo)具體的文化傳播實(shí)踐。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識文化發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律和發(fā)展走向，掌握當(dāng)代中西大眾文化研究的基本理論；增強(qiáng)學(xué)生解讀大眾傳媒和大眾文化的能力，并提高其實(shí)際運(yùn)用的能力。五、 建議教材：自編講義。第二章 受眾的心理分析（10學(xué)時）重點(diǎn)內(nèi)容：受眾注意的基本原理，如何培養(yǎng)無意型和有意型受眾、受眾記憶加工原理及其應(yīng)用、有關(guān)受眾需要的基本知識及其在傳播領(lǐng)域的應(yīng)用、對受眾態(tài)度的理解及應(yīng)用。二、 課程教學(xué)目的和要求?？ㄋ固兀∕anuel Castells）.《網(wǎng)絡(luò)社會的崛起》.。三、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時分配第一章：網(wǎng)絡(luò)媒體與網(wǎng)絡(luò)新聞編輯（4學(xué)時）重點(diǎn)內(nèi)容：一、 網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)布和網(wǎng)絡(luò)媒體的雛形二、 網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展三、 網(wǎng)絡(luò)新聞與網(wǎng)絡(luò)新聞編輯四、 全能的網(wǎng)絡(luò)新聞編輯第二章：網(wǎng)絡(luò)新聞的采集——選擇與原創(chuàng)（4學(xué)時）重點(diǎn)內(nèi)容：一、 網(wǎng)絡(luò)新聞的來源1. 網(wǎng)絡(luò)媒體的構(gòu)成 2. 網(wǎng)絡(luò)新聞的來源 3. 構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)新聞來源多元化的因素 4. 多元化新聞來源對網(wǎng)絡(luò)媒體的影響二、 網(wǎng)絡(luò)新聞的選擇1. 按照新聞價值規(guī)律選擇網(wǎng)絡(luò)新聞 2. 按照網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律選擇網(wǎng)絡(luò)新聞 3. 按照國家法律、法規(guī)要求選擇網(wǎng)絡(luò)新聞 4. 按照網(wǎng)站自身要求選擇網(wǎng)絡(luò)新聞 5. 網(wǎng)絡(luò)新聞選擇的幾個要點(diǎn)三、 網(wǎng)絡(luò)新聞的原創(chuàng)1. 網(wǎng)絡(luò)新聞原創(chuàng)的歷史與演變 2. 網(wǎng)絡(luò)新聞原創(chuàng)的四種類型 3. 網(wǎng)絡(luò)新聞原創(chuàng)的價值與意義第三章：網(wǎng)絡(luò)文本新聞與多媒體新聞編輯（6學(xué)時）重點(diǎn)內(nèi)容：一、 網(wǎng)絡(luò)文本新聞的編輯 1. 單條網(wǎng)絡(luò)新聞的編輯流程 2. 文本新聞編輯的四個環(huán)節(jié)3. 單條網(wǎng)絡(luò)新聞的發(fā)布 二、 網(wǎng)絡(luò)新聞標(biāo)題的制作1. 網(wǎng)絡(luò)新聞標(biāo)題的功能 2. 網(wǎng)絡(luò)新聞標(biāo)題的基本特點(diǎn) 3. 網(wǎng)絡(luò)新聞標(biāo)題制作的原則、要求與技巧 4. 網(wǎng)絡(luò)新聞標(biāo)題點(diǎn)評 三、 網(wǎng)絡(luò)多媒體新聞的編輯1. 網(wǎng)絡(luò)圖片新聞的編輯2. 網(wǎng)絡(luò)音視頻新聞的編輯3. 網(wǎng)絡(luò)flash新聞的編輯 4. 網(wǎng)絡(luò)電子雜志的編輯上機(jī)學(xué)習(xí)（4課時）針對第三章學(xué)習(xí)的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)際操作網(wǎng)絡(luò)單條文本新聞和多媒體新聞的編輯、學(xué)習(xí)制作網(wǎng)絡(luò)新聞標(biāo)題。在了解中國互聯(lián)網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)媒體及網(wǎng)絡(luò)新聞出現(xiàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)新聞從采集到發(fā)布的完整編輯流程。例如，本章節(jié)討論了互聯(lián)網(wǎng)議程對公眾議程的影響。這三種典型觀點(diǎn)均夸大了一方的力量。通過電子郵件方式，將需要討論的學(xué)術(shù)文章發(fā)給每個組的第一個學(xué)生A，學(xué)生A概括文中的觀點(diǎn)并做出自己的評價，發(fā)給同組的學(xué)生B，學(xué)生B概括文章以及學(xué)生A的觀點(diǎn)并做出自己的評價，發(fā)給同組的學(xué)生C，以此類推，直到最后一名學(xué)生F，概括同組所有學(xué)生的觀點(diǎn)并在課堂陳述。組織學(xué)生進(jìn)行小型效果研究，進(jìn)行一些課下實(shí)踐。第五章 傳播效果論（4學(xué)時）重點(diǎn)內(nèi)容：此章節(jié)介紹傳播效果研究的歷史。第四章 傳播內(nèi)容研究（4學(xué)時）重點(diǎn)內(nèi)容：本章節(jié)重點(diǎn)介紹對傳播內(nèi)容的研究方法。然后，進(jìn)一步擴(kuò)展這個線索，交代行政學(xué)派與批判學(xué)派在各種傳播問題的關(guān)鍵差異。三、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時分配第一章：介紹（4學(xué)時）重點(diǎn)內(nèi)容：此章節(jié)主要講述傳播學(xué)是什么。就行政學(xué)派來說，本課程介紹了該學(xué)派在傳播效果方面的經(jīng)典研究，例如沉默的螺旋、議程設(shè)置等。 三、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時分配第一章：傳播學(xué)的誕生及發(fā)展（6學(xué)時）重點(diǎn)內(nèi)容：第一節(jié) 傳播學(xué)的先驅(qū)第二節(jié) 傳播學(xué)的四大奠基人第三節(jié) 傳播學(xué)的誕生及發(fā)展第二章：傳播學(xué)的研究方法（3學(xué)時）重點(diǎn)內(nèi)容： 第一節(jié) 傳播學(xué)研究方法的特點(diǎn)和層次性第二節(jié) 傳播學(xué)研究方法體系第三節(jié) 幾種具體的研究方法第三章：人類傳播活動演進(jìn)的歷史及規(guī)律（3學(xué)時） 重點(diǎn)內(nèi)容：第一節(jié) 演進(jìn)歷史第二節(jié) 演進(jìn)規(guī)律及啟示第四章：傳播材料論（3學(xué)時）重點(diǎn)內(nèi)容： 第一節(jié) 信息第二節(jié) 符號第五章：傳播類型論（6學(xué)時） 重點(diǎn)內(nèi)容：第一節(jié) 內(nèi)向傳播第二節(jié) 人際傳播第三節(jié) 組織傳播第四節(jié) 群體傳播第五節(jié) 大眾傳播第六章：傳播過程（3學(xué)時） 重點(diǎn)內(nèi)容：第一節(jié) 線性傳播過程 第二節(jié) 控制論傳播模式 第三節(jié) 系統(tǒng)論傳播模式第四節(jié) 大眾傳播的系統(tǒng)過程第七章：傳播者論（3學(xué)時） 重點(diǎn)內(nèi)容： 第一節(jié) 制度環(huán)境第二節(jié) 把關(guān) 第八章：傳播內(nèi)容論（6學(xué)時） 重點(diǎn)內(nèi)容：第一節(jié) 傳播內(nèi)容與節(jié)目生產(chǎn) 第二節(jié) 傳播技巧第九章：傳播媒介論（3學(xué)時） 重點(diǎn)內(nèi)容：第一節(jié) 媒介分析 第二節(jié) 媒介文化 第三節(jié) 媒介產(chǎn)業(yè)化第十章： 受眾（3學(xué)時）重點(diǎn)內(nèi)容： 第一節(jié) 定義及特征第二節(jié) 關(guān)于受眾研究的九種理論第三節(jié) 受眾調(diào)查第十一章：傳播效果論（9學(xué)時） 重點(diǎn)內(nèi)容： 第一節(jié) 傳播效果的認(rèn)識歷程 第二節(jié) 深層理論分析四、作業(yè)、實(shí)踐環(huán)節(jié)共有2次作業(yè)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活熱點(diǎn)問題布置作業(yè)，每次作業(yè)2500字左右。80年代引入我國，已成為我國高等院校必修課程?？己朔绞剑?考試（寫論文或閉卷）課程簡介： 傳播學(xué)誕生于20世紀(jì)四五十年代的美國，是多學(xué)科分化整合的結(jié)果。二、課程教學(xué)目的和要求1．使學(xué)生掌握傳播學(xué)的基本知識，包括傳播的歷史、特點(diǎn)及形態(tài)；2．熟悉信息傳播的過程及模式、傳播過程中各要素的相互作用；3．透過傳播表象，掌握傳播原理及規(guī)律，并能用抽象的原理，分析現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題。就批判傳播學(xué)來說，這門課程既介紹傳播學(xué)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)派的觀點(diǎn)，也介紹文化研究學(xué)派的研究取向。 二、課程教學(xué)目的和要求1. 闡釋傳播學(xué)基本概念與方法，從宏觀與理論的角度幫助學(xué)生形成對所學(xué)專業(yè)的理解；2. 通過緊湊的課程設(shè)置，例如介紹不同傳播學(xué)者在同一概念上的爭議，幫助學(xué)生建立傳播學(xué)研究的基本線索；3. 內(nèi)化這些傳播學(xué)概念與理論，用之來分析具體傳播現(xiàn)象與新聞事件。第二章：傳播學(xué)研究的學(xué)術(shù)流派（4學(xué)時）重點(diǎn)內(nèi)容：本章節(jié)介紹了圍繞文化帝國主義觀點(diǎn)，政治經(jīng)濟(jì)學(xué)派與文化研究學(xué)派進(jìn)行的跨世紀(jì)論辯，通過這個歷史線索，交代了這兩個流派的起源以及重點(diǎn)觀點(diǎn)。本章節(jié)介紹了挪威學(xué)者加爾通對西方與東方價值觀的概括，以及對傳播的影響，試圖以此擴(kuò)大這一講涉獵案例的視野，同時不犧牲講課內(nèi)容的緊湊性。利用這些具體的案例，本章靈活地呈現(xiàn)了如何利用框架理論來處理傳播內(nèi)容。通過這種介紹，豐富傳播效果論的研究線索，以求達(dá)到道生一、一生二、再生萬物的效果。具體做法是將學(xué)生每六個人分為一組。首先，本章節(jié)介紹了對于互聯(lián)網(wǎng)社會影響的三種典型觀點(diǎn)，分別認(rèn)為公民社會、政府/政黨、以及市場力量會占領(lǐng)互聯(lián)網(wǎng)?？蚣芾碚?、議程設(shè)置理論等誕生于傳播媒介時代的傳播學(xué)理論是否適用于互聯(lián)網(wǎng)研究？通過具體案例，本章節(jié)試圖跟學(xué)生探討此方面的問題。五、建議教材［1］胡正榮．傳播學(xué)總論第二版．北京：清華大學(xué)出版社，2008．［2］李彬．傳播學(xué)引論（修訂版）．北京：新華出版社，2003．……六、參考資料［1］張國良．傳播學(xué)原理．上海：復(fù)旦大學(xué)業(yè)出版社，1998．［2］郭慶光．傳播學(xué)教程．北京：中國人民大學(xué)出版社，1999．［3］[美國] Werner J. Severin / James W. Tankard. Jr． 郭鎮(zhèn)之 徐培喜譯．傳播理論：起源、方法與應(yīng)用．北京：中國傳媒大學(xué)出版社，2005． 執(zhí)筆人：徐培喜課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員：專業(yè)負(fù)責(zé)人：楊鳳嬌 系主任：王曉紅 《網(wǎng)絡(luò)新聞編輯》(013005) 一、課程基本信息 課程編號：013005 英文名稱：Online News Editing 授課對象：新聞學(xué)、傳播學(xué)本科學(xué)生開課學(xué)期：3秋學(xué)期 學(xué)分/學(xué)時：2/32先修課程：網(wǎng)頁設(shè)計及制作（031004）、新聞編輯（012007） 教學(xué)方式：以講授為主，配合課下閱讀、練習(xí)和作業(yè)等形式考核方式：考試，提交用網(wǎng)頁編輯工具制作完成的多媒體網(wǎng)絡(luò)作品課程簡介：本課程為新聞學(xué)、傳播學(xué)專業(yè)必修課程。