【正文】 進(jìn)行各種創(chuàng)意的聯(lián)想，設(shè)計(jì)、組織畫(huà)面，提高創(chuàng)造能力。 欣賞眼睛元素的設(shè)計(jì)。 根據(jù)眼睛的形狀、結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想，畫(huà)一幅有創(chuàng)意的畫(huà)。 （5) 觀察眼睛的結(jié)構(gòu)。 （1） 教師出示作品《錯(cuò)誤的鏡子》。 ，嘗試對(duì)眼睛進(jìn)行各種創(chuàng)意的聯(lián)想，提高創(chuàng)造能力。學(xué)生互相介紹自己的作品，互相評(píng)價(jià)。創(chuàng)作表現(xiàn)。同學(xué)之間互相介紹自家的廚房，并說(shuō)說(shuō)廚房里的趣事。（教師）記號(hào)筆、示范用紙等。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：觀察廚房、用自己喜歡的繪畫(huà)形式表現(xiàn)廚房?！独先恕稰18哪里表現(xiàn)最生動(dòng)？人物造型表現(xiàn)語(yǔ)言的特點(diǎn)是什么？（線描，黑白灰）也可從人物的正面、側(cè)面不同的角度來(lái)欣賞（2）作品欣賞二：觀察人手的不同姿態(tài)，使人物表現(xiàn)更加具有生動(dòng)性。（2）探討感知的老人臉部的線條特點(diǎn)與質(zhì)感，觀察同一人在年輕和年老時(shí)的肖像照片，對(duì)比變化特點(diǎn)，如嘴角的形狀變化，皮膚皺紋，粗糙等感受。教師：范畫(huà)、照片、課件、吹塑紙、水粉顏料工具。，激發(fā)學(xué)生對(duì)老人長(zhǎng)輩的敬愛(ài)之情。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)人物動(dòng)態(tài)的畫(huà)法。并提些建設(shè)性的建議。教師巡視中給予鼓勵(lì)與及時(shí)提示。分析如何用明晰夸張、想象的藝術(shù)形式表現(xiàn)人物的眉發(fā)、眼睛、嘴巴等主要特征。揭題——《生動(dòng)的表情》。教師用數(shù)碼相機(jī)拍下學(xué)生的各種表情。教學(xué)過(guò)程組織紀(jì)律，安定情緒，檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：嘗試用不同形式來(lái)表現(xiàn)人物的表情神態(tài)。，互相評(píng)價(jià)。，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作，集體創(chuàng)作紙貼畫(huà)《美麗的大森林》。（5）認(rèn)識(shí)不同樹(shù)的外形特征。（1）教師出示一張綠色的紙，提出問(wèn)題：一張彩紙?jiān)鯓硬拍茏兂梢豢脴?shù)，用什么辦法？（2）學(xué)生得出結(jié)論：以彩紙做材料，用折、剪等方法，可以剪出各種形狀的樹(shù)。請(qǐng)學(xué)生講講人類(lèi)和大自然的關(guān)系，了解植樹(shù)綠化的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小鳥(niǎo)很傷心。教具學(xué)具（學(xué)生）收集山林綠化、綠色家園的攝影圖片，剪刀、彩紙、彩色水筆、膠水（教師）收集有關(guān)綠化家園的圖片、海報(bào)制作成課件，剪刀、彩紙、彩色水筆、膠水等教學(xué)過(guò)程。：學(xué)習(xí)用折剪紙的方法，表現(xiàn)各種樹(shù)的外形，感受不同樹(shù)的造型美感。要求：1. 運(yùn)用陰剪、陽(yáng)剪或者綜合法剪出一幅對(duì)稱剪紙作品。（指示區(qū)分）T:“藝術(shù)家們?yōu)榱俗尲艏堊髌犯由鷦?dòng)，通常會(huì)用綜合法。T：“每逢過(guò)年，我們可以做些什么來(lái)增加過(guò)年的氣氛？2. 剪紙的起源T：“剪紙最早起源于中國(guó)，在遠(yuǎn)古年代，我國(guó)人民就在裝飾品上進(jìn)行類(lèi)似剪紙的雕刻。，感受剪紙的趣味和美，體驗(yàn)剪紙的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的熱愛(ài)。（2）說(shuō)說(shuō)制作中覺(jué)得最困難的地方在哪里？。（1）要求：充分利用手中的材料進(jìn)行巧妙的組合，讓臺(tái)燈站起來(lái)并表現(xiàn)出細(xì)節(jié)的美。（4）教師演示另類(lèi)創(chuàng)意：利用同一種廢棄物重復(fù)組合可以變化出不同的形（如利用鐵絲或細(xì)木棒等材料的特征捆扎成球狀、圓柱體或不規(guī)則形），引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想可以應(yīng)用于臺(tái)燈設(shè)計(jì)的哪些部位。（2）動(dòng)手感受：材料還可以變出新形態(tài)嗎？（3）揭示課題：利用材料的多變性設(shè)計(jì)臺(tái)燈。教具學(xué)具（學(xué)生）課前根據(jù)教材提示就地取材的廢棄物品。，并運(yùn)用畫(huà)、剪、繞等方法設(shè)計(jì)或制作別具一格的臺(tái)燈。作業(yè)講評(píng)，課外拓展。探討做法，學(xué)生實(shí)踐。欣賞范作，加強(qiáng)體驗(yàn)。（1）觀看各種各樣的彩燈及燈彩輝映的熱鬧場(chǎng)面。（1）教師出示謎語(yǔ)（有關(guān)大公雞或蓮花等）。難點(diǎn)：巧妙利用各種材料，使彩燈更漂亮、更有吸引力。周次日期教學(xué)安排課時(shí)1始業(yè)教育1課時(shí)第一課《燈彩輝映》1課時(shí)2第二課《臺(tái)燈造型設(shè)計(jì)》整理課1課時(shí)3第三課《巧折巧剪》第四課《綠色家園》1課時(shí)1課時(shí)4整理課第五課《生動(dòng)的表情》1課時(shí)1課時(shí)5第六課《我們愛(ài)勞動(dòng)》整理課6第七課《爺爺奶奶》第八課《我家的廚房》1課時(shí)1課時(shí)7整理課第九課《眼睛的創(chuàng)想》1課時(shí)1課時(shí)8清明節(jié)第十課《圖形的聯(lián)想》1課時(shí)1課時(shí)9第十一課《門(mén)票設(shè)計(jì)》整理課1課時(shí)1課時(shí)10第十二課《班級(jí)小報(bào)》2課時(shí)11整理課第十三課《活字印刷》1課時(shí)1課時(shí)12五一勞動(dòng)節(jié)第十四課《小陀螺，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)》1課時(shí)1課時(shí)13整理課第十五課《小小建筑師》1課時(shí)1課時(shí)14第十六課《奇石》整理課1課時(shí)15第十七課《會(huì)說(shuō)話的石頭》第十八課《山外有山》1課時(shí)16整理課第十九課《南宋官窯》1課時(shí)1課時(shí)17期末復(fù)習(xí)1課時(shí)1課時(shí)18期末檢測(cè)2課時(shí)19期末評(píng)分2課時(shí)小學(xué)三年級(jí)（下）美術(shù)教案年級(jí)三年級(jí)課題課時(shí)教材頁(yè)碼燈彩輝映審核修改學(xué)科美術(shù)案別主 教 案?jìng)€(gè) 性 教 案教學(xué)目標(biāo)包含教材分析了解傳統(tǒng)節(jié)日掛彩燈的含義，知道制作燈飾的一般步驟。9．用潑墨游戲和浸染技法表現(xiàn)一個(gè)遠(yuǎn)近不同的山水畫(huà)面。造型能力、動(dòng)手能力，空間想象力的進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。三、學(xué)期目標(biāo)了解彩燈藝術(shù)，學(xué)習(xí)制作彩燈。二、教材分析造型表現(xiàn)：初步認(rèn)識(shí)形、色與機(jī)理等美術(shù)語(yǔ)言，浙美版三年級(jí)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃教案一、教學(xué)情況分析：三年級(jí)的學(xué)生的自力更生能力有所提高，但嬌生慣養(yǎng)的習(xí)性，還是養(yǎng)成了他們對(duì)事物的依賴感，遇到困難不敢挑戰(zhàn)自己，動(dòng)不動(dòng)就要請(qǐng)學(xué)生、老師、家長(zhǎng)幫忙，自己就看著不做，甚至去玩或做其他事情，懶惰成性。由于有了大部分的以上三種學(xué)生學(xué)習(xí)情況，學(xué)生在知識(shí)掌握上也層次不均，有的繪畫(huà)技能好，有的工藝水平高，有的在欣賞能力上分析能力強(qiáng)，能說(shuō)會(huì)道。綜合探索：采用造型游戲的方式，結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。進(jìn)行人物表情和動(dòng)作的造型，學(xué)習(xí)粉印版畫(huà)的創(chuàng)作人物動(dòng)態(tài)和勞動(dòng)的場(chǎng)景。，用活字印刷的原理制作字模，印制成組合詞句。３、結(jié)合學(xué)生各自不同表現(xiàn)，多讓學(xué)生采取自己喜歡的方式表達(dá)美術(shù)帶給他們的感覺(jué)，經(jīng)過(guò)通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：利用各種材料制作彩燈。教學(xué)過(guò)程猜謎引入，吸引注意。觀看錄像，走向生活。（4）教師小結(jié)。（3）教師小結(jié)。（3）學(xué)生進(jìn)行制作。反思重建小學(xué)三年級(jí)（下）美術(shù)教案年級(jí)三年級(jí)課題課時(shí)教材頁(yè)碼臺(tái)燈造型設(shè)計(jì)審核修改學(xué)科美術(shù)案別主 教 案?jìng)€(gè) 性 教 案教學(xué)目標(biāo)包含教材分析。難點(diǎn)：如何在臺(tái)燈的設(shè)計(jì)與制作中，既注重美觀與實(shí)用相結(jié)合的原則，又不失獨(dú)特的創(chuàng)意。（1）說(shuō)說(shuō)各組準(zhǔn)備的各種材料。（2）組內(nèi)討論設(shè)計(jì)方案——如何利用所帶廢棄物的不同形態(tài)組合臺(tái)燈？解決：各個(gè)部分之間如何連接？怎樣利用材料的多變性讓臺(tái)燈穩(wěn)穩(wěn)的站?。浚?）邀請(qǐng)有不同構(gòu)思的小組匯報(bào)并演示讓臺(tái)燈站穩(wěn)的方法。（1）交流各組作品最滿意的地方。，設(shè)計(jì)制作一個(gè)魚(yú)紋樣的剪紙作品。教具學(xué)具教具：剪刀、彩紙、PPT學(xué)具：剪刀、彩紙教學(xué)過(guò)程一．導(dǎo)入1. 通過(guò)過(guò)年貼窗花引出剪紙。T：“這兩張圖片中運(yùn)用的是陰剪還是陽(yáng)剪？T：其實(shí)這兩張圖片中包含了陰剪和陽(yáng)剪，我們把這種方法稱為綜合法。六．演示制作方法1折2畫(huà)3剪4貼七．剪紙作品欣賞八．學(xué)生制作：“我們舟山即將舉行一年一度的漁民文化節(jié)，同學(xué)們利用這節(jié)課的時(shí)間制作一個(gè)關(guān)于魚(yú)的對(duì)稱剪紙作品，為漁民文化節(jié)出一份力。九．學(xué)生制作，師指導(dǎo)十．作品展示十一、總結(jié)拓展反思重建小學(xué)三年級(jí)（下）美術(shù)教案年級(jí)三年級(jí)課題課時(shí)教材頁(yè)碼綠色家園審核修改學(xué)科美術(shù)案別主 教 案?jìng)€(gè) 性 教 案教學(xué)目標(biāo)包含教材分析：了解植樹(shù)綠化的作用，學(xué)會(huì)用綠色裝扮家園、社區(qū)。難點(diǎn)：掌握折剪樹(shù)的各種具體制作方法。但是現(xiàn)在小鳥(niǎo)的家變了，因?yàn)槿祟?lèi)的亂砍亂伐現(xiàn)在森林沒(méi)了，剩下的只有木樁和滿地黃沙。課件展示與學(xué)生課前收集的綠色家園攝影圖片欣賞相結(jié)合，直觀感受綠色的美。，學(xué)習(xí)對(duì)稱剪方法。（4）學(xué)生試著剪紙。教師巡回輔導(dǎo)。嘗試不同工具、材料和表現(xiàn)過(guò)程，豐富視覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)。（教師）課件、各種人物表情的圖片資料、水彩筆、簽字筆、記號(hào)筆等。演一演：根據(jù)聲音做出表情，并談?wù)劯惺堋Ｗ寣W(xué)生直觀人物基本的面部表情。④欣賞兒童線描寫(xiě)生作品，與真實(shí)的學(xué)生圖片進(jìn)行對(duì)照。讓學(xué)生依據(jù)自己的觀察進(jìn)行大膽自由的線描寫(xiě)生。采用整體評(píng)價(jià)的形式表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，點(diǎn)出存在的問(wèn)題。反思重建小學(xué)三年級(jí)（下）美術(shù)教案年級(jí)三年級(jí)課題課時(shí)教材頁(yè)碼我們愛(ài)勞動(dòng)審核修改學(xué)科美術(shù)案別主 教 案?jìng)€(gè) 性 教 案教學(xué)目標(biāo)包含教材分析，使學(xué)生感受人物在勞動(dòng)中的動(dòng)態(tài)美，激發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。、表現(xiàn)能力。教具學(xué)具（學(xué)生）記號(hào)筆、油畫(huà)棒、水粉畫(huà)顏料等（教師）有關(guān)勞動(dòng)的圖片資料等教學(xué)過(guò)程。 教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞書(shū)中作品《夯歌》、《拾穗》，設(shè)問(wèn)：欣賞了這兩張作品后你有什么體會(huì)？、欣賞、實(shí)踐活動(dòng)等感受老人的臉部造型和美感特征，體驗(yàn)版畫(huà)的獨(dú)特韻味，并嘗試用單色粉印版畫(huà)的形式刻畫(huà)自己的爺爺奶奶。教具學(xué)具學(xué)生：圖畫(huà)紙、洗衣粉、水粉顏料、調(diào)色盒、水粉畫(huà)筆、砂紙、毛筆、小小夾子。（3）教師小結(jié)，導(dǎo)入新課《爺爺奶奶》，學(xué)習(xí)新知識(shí)（1）對(duì)比感知不同線的特點(diǎn)與質(zhì)感紙張（光滑與褶皺）樹(shù)皮（細(xì)膩與粗糙）肌膚（細(xì)膩與粗糙）小結(jié)：人的肌膚也如同樹(shù)皮、紙張一樣呈現(xiàn)不同的紋理與質(zhì)感、可與用不同的點(diǎn)線面來(lái)表現(xiàn)。根據(jù)角度與重點(diǎn)，歸類(lèi)欣賞畫(huà)家與學(xué)生的作品（1）作品欣賞一：觀察人物不同角度的生動(dòng)性。通過(guò)畫(huà)畫(huà)家中現(xiàn)在的廚房或想象中的未來(lái)廚房，進(jìn)一步提高觀察能力、繪畫(huà)表現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力。）教具學(xué)具（學(xué)生）記號(hào)筆、鉛畫(huà)紙、線描畫(huà)工具。談話交流。教師重點(diǎn)介紹線描畫(huà)的