【正文】 容用連環(huán)畫和分角色表演得形式完善故事情節(jié)。 講一講你所了解的小英雄的故事。 與課本有關(guān)的美術(shù)用具。 通過(guò)欣賞和學(xué)唱歌曲，用不同的歌唱表現(xiàn)手段恰當(dāng)表現(xiàn)敘事性歌曲的體裁特點(diǎn)。以小組為單位，研究作品中三角形、方形及曲線的構(gòu)圖形式。二、 辨認(rèn)教材中英雄人物的名稱，講講自己所了解的烈士故事。 以《狼牙山五壯士》為例，討論其構(gòu)圖形式，圖中人物塑造上采用的是不同大小的三角形和整體的三角形，使畫面感受到非常穩(wěn)定，人物形象高大。教具準(zhǔn)備 相關(guān)的美術(shù)作品。教學(xué)反思：了解著名的侗族大歌的特點(diǎn)，感受那里的兒童對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，同時(shí)教育學(xué)生要熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，熱愛(ài)自己的祖國(guó)。二、制作 組織學(xué)生用不同的材料，自己動(dòng)手制作民族服裝和飾物。 結(jié)合以前學(xué)過(guò)的我國(guó)民居知識(shí)，比較說(shuō)出侗族村莊、民居特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 能夠主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)侗族建筑、服飾的色彩和布局上的獨(dú)特形式。感受我國(guó)藝術(shù)的多元化。繪畫反饋。五、學(xué)生進(jìn)行繪畫活動(dòng)。三、 欣賞苗族的跳花舞。2課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、 欣賞苗族刺繡的圖案，分析特點(diǎn)，學(xué)生談自己的感受。，通過(guò)對(duì)一幅作品進(jìn)行繪畫表現(xiàn)技法的探討，學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的藝術(shù)手法進(jìn)行創(chuàng)作。試著唱一唱。 浸染后，教師請(qǐng)同學(xué)將自己的作品貼到工藝品區(qū)進(jìn)行展覽，感受成功后的喜悅。 用宣紙?jiān)谒型赜。海?） 在盛滿水的透明容器里，滴入墨汁。請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 感受壯族人民豐富的情感，加深對(duì)壯族的感性認(rèn)識(shí)，抒發(fā)他們對(duì)自己的生活家鄉(xiāng)熱愛(ài)。把光的影子與聲音的影子進(jìn)行對(duì)比，看看有哪些類似的共通點(diǎn)？ 引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)作品中的輪唱、二重唱的表現(xiàn)形式。二、 安排學(xué)生收集有關(guān)巨石針的圖片和文字資料，同學(xué)們交流自己的資料，展示討論。2課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、 教師戰(zhàn)展示我國(guó)古代最具創(chuàng)造性的用品。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)探索中了解光與影在社會(huì)生活中的應(yīng)用。請(qǐng)學(xué)生把自己制作的剪紙帶上臺(tái)，表演一出短劇。學(xué)生動(dòng)手制作。 選擇有代表性的皮影人物的頭部造型進(jìn)行欣賞，請(qǐng)學(xué)生對(duì)此發(fā)表自己的看法，描述每個(gè)人物形象的特征，并通過(guò)面部表情對(duì)人物進(jìn)行具體發(fā)分析。2課時(shí)教學(xué)過(guò)程皮影是廣泛流傳于中國(guó)民間的一一種古老而獨(dú)特的戲曲藝術(shù)，是將戲曲的內(nèi)容及完整的藝術(shù)效果通過(guò)燈光、影幕、音響、唱腔和由演員操縱的影人的表演表現(xiàn)出來(lái)的。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)習(xí)皮影戲的曲調(diào)，感知其濃郁的地方特色，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)我過(guò)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的了解。在做游戲的過(guò)程中，學(xué)生十分有興趣，更進(jìn)一步了解了光與影的關(guān)系。對(duì)于畫得比較生動(dòng)的應(yīng)表?yè)P(yáng)。 評(píng)議：（1） 形象合理、新穎。規(guī)則：教師帶領(lǐng)同學(xué)在陽(yáng)光下或教室內(nèi)用投影屏幕設(shè)置“影子區(qū)域（地形）”錄音響起，都跑向別人的“影子地形”，錄音停止時(shí)每人都快搶占別人的“影子地形”。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)能運(yùn)用身邊的材料和適當(dāng)?shù)墓ぞ邔⒑?jiǎn)單的剪影藝術(shù)創(chuàng)作應(yīng)用于日常生活。形形色色的影子教學(xué)目標(biāo)通過(guò)欣賞、回憶、體驗(yàn)自然界中光與影子的相關(guān)藝術(shù)作品、現(xiàn)象、感受，加深對(duì)光與影的了解。以小組合作形式進(jìn)行。翅膀一 展亮晶晶，整天飛舞話叢中，手足不閑愛(ài)勞動(dòng)，釀造蜂蜜好過(guò)冬。教具準(zhǔn)備 自然界蜜蜂、蜂巢的影象資料、圖片。 學(xué)生結(jié)合著有關(guān)小蜜蜂的畫面欣賞引起對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。活動(dòng)二： 運(yùn)用手工制作的形式，創(chuàng)作一件表現(xiàn)小燕子的筑巢的裝飾品?；顒?dòng)一： 教師組織學(xué)生到自然界觀察燕子生活習(xí)性，傾聽(tīng)燕子的叫聲，觀察、了解小燕子的筑巢形式以及燕巢的構(gòu)造特點(diǎn)等。與燕子有關(guān)的美術(shù)作品及優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。借助藝術(shù)課中觀察?；顒?dòng)二：調(diào)動(dòng)學(xué)生的“奇思妙想”完成美術(shù)作業(yè)《神秘的地下宮殿》?；顒?dòng)一：組織學(xué)生到自然界中觀察螞蟻，了解螞蟻的習(xí)性，學(xué)生與小螞蟻一起游戲，體驗(yàn)螞蟻的團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)生手工制作與繪畫表現(xiàn)時(shí)所需的工具材料。學(xué)生結(jié)合對(duì)蟻穴的了解，拓展知識(shí)領(lǐng)域，了解人類是怎樣從小動(dòng)物身上獲得啟示，在人類的建筑中吸收其有用的方面。 布置學(xué)生在創(chuàng)作，表現(xiàn)猴子的多種動(dòng)態(tài)?；顒?dòng)二 展示動(dòng)物中猴山的錄象資料。并在欣賞中注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)影視作品里表現(xiàn)猴子的音樂(lè)仔細(xì)聆聽(tīng)，展開(kāi)討論，談?wù)勛约簩?duì)音樂(lè)表現(xiàn)的感受。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)用繪畫、手工制作等多種方法創(chuàng)作活潑、淘氣的猴子形象，初步體驗(yàn)中國(guó)畫筆墨特點(diǎn)。欣賞《兒童組曲》中的《跳繩》、《撲蝴蝶》，體會(huì)作品表現(xiàn)了什么樣的情緒？學(xué)生哪方面感受到樂(lè)曲有兒童活動(dòng)的形象繪畫？活動(dòng)二： 繪畫活動(dòng)后，回味反思活動(dòng)內(nèi)容、個(gè)人收獲，再聽(tīng)一次歌曲《牧童》，將自己的感受說(shuō)出來(lái)，或者書寫出來(lái)，進(jìn)行手抄報(bào)和繪畫的展示。學(xué)生嘗試和探索進(jìn)行藝術(shù)的表現(xiàn)和創(chuàng)作?；顒?dòng)二：?jiǎn)l(fā)學(xué)生給唐詩(shī)或童謠配畫，如引導(dǎo)學(xué)生描述情景，分析鵝和黃牛的線條、形狀、神態(tài)等，進(jìn)行繪畫和簡(jiǎn)單描述。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)通過(guò)歌曲進(jìn)行創(chuàng)作教具準(zhǔn)備繪畫紙、畫筆1課時(shí)教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：師生共同說(shuō)說(shuō)各自耳熟能詳?shù)耐{，說(shuō)說(shuō)個(gè)人的理解等，引發(fā)學(xué)生的興趣。歌聲中走來(lái)一個(gè)娃教學(xué)目標(biāo)通過(guò)對(duì)《童謠》的繪畫，讓學(xué)生在藝術(shù)活動(dòng)中積極參與，愉悅地創(chuàng)作和表現(xiàn)。讓學(xué)生體會(huì)創(chuàng)作、游戲及生活的快樂(lè)。用繪畫、手工制作等多種方法創(chuàng)作活潑、淘氣的猴子形象，初步體驗(yàn)中國(guó)畫筆墨特點(diǎn)，提高觀察力、想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。1課時(shí)教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一 展示一組猴子題材的動(dòng)畫片：《猴子搶草帽》或《猴子撈月》等。 安排學(xué)生進(jìn)行選猴王、學(xué)習(xí)猴戲動(dòng)作，表演花果山猴子生活的創(chuàng)新表現(xiàn)。 教師對(duì)學(xué)生作品講評(píng)，提出技法表現(xiàn)的要領(lǐng)，例如，用提筆淡墨畫猴子的四肢、軀干及部分頭部形態(tài)，用小白云筆或者狼毫筆勾線畫五官、手、腳，最后適當(dāng)著色。學(xué)生通過(guò)觀察，了解蟻穴的構(gòu)造特點(diǎn)