【正文】 果兩人撞在了一起，水果撒了滿地，而這位同學卻甩下一句“走路不長眼睛呀！”，便繼續(xù)飛奔……。年輕和藹的女教師走上講臺，用微弱的聲音，勉強維持了秩序。 　　（二）小品劇表演： 　　主持人：下面讓我們看看生活中出現(xiàn)在我們身邊的矛盾。 　　畫面（2）內(nèi)容：有兩個楊桃，一個是側面圖呈橢圓形，一個是正面圖呈五角星形。 　　畫面（1）內(nèi)容：一匹矯健的馬站在中央，有四位“伯樂”正在相馬?！皳Q位思考，律己寬人”主題班會現(xiàn)在開始。 　　（二）組織部分有能力的同學編排小品劇，并以自愿方式選取演員，提前認真排練。 　?。?） 建立全面的人生觀，看問題多角度思考，善于站在別人的立場看問題，不能自私片面。愿老師的精心培養(yǎng)，諄諄教誨能化作智慧，化作品格，化作成就?！　。w合唱 《我和你之間》）　　主持人：我們的成績，我們的進步，離不開學校領導、班主任及所有老師的辛勤勞動。風旋在頭上，浪涌在腳下，我們“直掛云帆濟滄?！保紵鹕幕鸢?，用青春的力量為自己的未來撐起一片天！　　主持人：燃燒夏天，燃燒生命，但不僅也不能只是個人的燃燒。請欣賞A同學的獨舞《春》。要想做到誠信，就要從生活中每件小事做起。五、我的不誠信感言老師多媒體出示多組學生不誠信的漫畫；請同學們反思一下自己的行為，有沒有類似的經(jīng)歷？如果今天你能在同學面前大膽說出來，這不也正是誠實的表現(xiàn)嗎？同學們自我反思，自由發(fā)言或是記在課前發(fā)給同學們的誠信反思卡上。同學們，相信你們內(nèi)心的感覺，與人為善，真誠待人。但日常生活中不誠信的社會現(xiàn)象越來越多見，有的人甚至還以不誠信、會欺騙而沾沾自喜?；顒觾?nèi)容：一、揭示課題學生主持：同學們，聽說過狼來了的故事嗎？（聽說過）。愿所有的老師健康、幸福，快樂！第三篇章、來自同學的感動主持人甲：我們班就像一個溫暖的大家庭，同學們就像兄弟姐妹一樣地生活在一起。讓我們一起說一聲：“老師，您辛苦了。主持人乙：其實，生活中能令我們感動的事情很多，很多，只要用心去體會，就能真切感受到！請欣賞小品 音樂響起來 5，主持人甲：是誰，把我們帶到這美麗的世界？是誰，給了我生命全部的愛，又在我耳邊輕輕說了聲，你不用回報，是誰……又是誰……把一切的愛都化為甘露，無聲孕育了一方新綠，——是我慈愛的父親、母親。沒有陽光，就沒有溫暖；沒有水源，就沒有生命；沒有親情和友情，世界將會一片孤獨和黑暗。五、活動過程： 甲：下面，我邀請——和我一起主持今天的班隊活動。合：在成長的路上，你我有約，讓我們一起等待青春破繭成蝶?。ㄈ└卸? 一、活動目的讓學生理解父母、老師、同學對自己的愛，體驗愛的圣潔、無私和偉大。（播放幻燈片）（第一篇：幸?；貞洠〣：看到這么多回憶，我們想到了去年的我們，誰還記得你曾經(jīng)發(fā)生的有趣的事情？并用一個詞語去形容你的一年級？（學生發(fā)言略）B：生活中不是永遠快樂，也不是永遠傷心，快樂與傷心是相互伴隨的。合：XX班主題班會成長 現(xiàn)在開始。逃生時，盡量采取保護措施，如用濕毛巾捂住口鼻、用濕衣物包裹身體。4）穿越馬路時，要遵守交通規(guī)則，做到“綠燈行，紅燈?！?。發(fā)現(xiàn)有人溺水，不要貿(mào)然下水營救，應大聲呼喚成年人前來相助。要慎重選擇游泳場所。5）發(fā)現(xiàn)有人觸電要設法及時關斷電源；或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手直接救人。1）認識了解電源總開關，學會在緊急情況下關斷電源。教學時數(shù)：一課時教學過程：一、談話引入：同學們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關心、愛護，似乎并不存在什么危險。教學要求：通過學習有關安全知識，使學生樹立自護、自救觀念，形成自護、自救的意識，使學生安全、健康成長。因此，我們有必要掌握一些基本的用電常識。4）使用中發(fā)現(xiàn)電器有冒煙、冒火花、發(fā)出焦糊的異味等情況，應立即關掉電源開關，停止使用。二、游泳時要注意安全游泳需要經(jīng)過體格檢查。水下情況不明時，不要跳水。3）在沒有交通民警指揮的路段，要學會避讓機動車輛，不與機動車輛爭道搶行。一旦身受火災的威脅，千萬不要驚慌，要冷靜，想辦法離開火場。B：人的一生也許不會成功，但一定在成長。A：那么就請大家打開記憶的寶盒，回憶一下往日的快樂。B：我們能跑多遠，這不是問雙腳，而是要問志向；我們能跑多快，這不是要問雙腿，而是要問堅持。通知分配各組排練有關節(jié)目；活動前一天采訪爸爸媽媽的全天工作，并作記錄；錄音機、多媒體三、活動形式：班會四、活動內(nèi)容：唱歌、朗誦、故事、討論、游戲。自然界尚且如此感恩，人更應具有感恩之心。：隊員們，聽了這個故事，你有什么話想說嗎? 隊員回答 ：……：同學們，你們說得都很不錯，那么你們最感恩的是誰，講出來給大家聽聽。第二篇章、來自老師的感動 1，主持人甲：我們除了要感謝養(yǎng)育我們的爸爸媽媽，還要感謝誰？一起：老師！ 主持人乙：聽！這兒正在贊美老師呢！ 詩朗誦主持人甲: 好感人！早讀課，能看見老師在教室低下身指導學生朗讀的身影；午休時，能看見老師端坐在教室悉心批改學生作業(yè)的身影；放學了，能看見他在教室里輔導學生的身影……周而復始，寒來暑