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【正文】 、烏魯木齊 說出三個帶“陽”字的城市名：岳陽、洛陽、衡陽 說出三個帶“州”字的城市名：湖州、杭州、蘇州 板書課題，拋出問題，激發(fā)學習興趣。 掌握更多有關地名的知識，學會整理信息，提升愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。小學語文導學案設計課 題：地名（第三課時）課 型新授課年級四執(zhí)教文靜學習目標：教學目標： 明白地名是各個歷史時代人類活動的產物，也是人們工作、生活、交往不可缺少的工具； 通過讀地圖、調查訪問、收集資料、游藝活動等活動，透過地名，了解歷史文化知識，學會整理資料、提取信息、撰寫調查報告，體會其中的文化，提升愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。指導交流，適當糾錯、點撥?！ 。◤臍v史、經濟、人物、民族、社會發(fā)展等方面談）。引導學生對地名進行規(guī)律分類。 咸陽城市： 二環(huán)路 故宮 掌握更多有關地名的知識，學會整理信息，提升愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。小學語文導學案設計課 題：地名（第二課時）課 型新授課年級四執(zhí)教文靜學習目標：教學目標： 明白地名是各個歷史時代人類活動的產物，也是人們工作、生活、交往不可缺少的工具； 通過讀地圖、調查訪問、收集資料、游藝活動等活動，透過地名，了解歷史文化知識，學會整理資料、提取信息、撰寫調查報告，體會其中的文化，提升愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。總結鞏固（5）四、小結。引導學生自主探究：獨立思考、在相關語段批注；小組交流，形成共識；小組長總結歸納。出示家鄉(xiāng)的地圖。從他上學路上經過的地名你們發(fā)現(xiàn)了什么？（以城市名稱、人名命名）用你的“火眼金睛”再找找圖中的地名，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（以方位、族姓等方式命名）師簡介地名的命名類型。師：這就是地名的有趣性！今天我們來學一學地名這一生活知識。 ）的杰作教師指導，小組長組織完成后，引導展示。 （ ）的享受 ）的氣勢（ （ zhēnɡ） m243。u 掌握更多有關地名的知識，學會整理信息，提升愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。小學語文導學案設計課 題：地名（第一課時）課 型新授年級四執(zhí)教文靜學習目標：教學目標： 明白地名是各個歷史時代人類活動的產物，也是人們工作、生活、交往不可缺少的工具； 通過讀地圖、調查訪問、收集資料、游藝活動等活動，透過地名，了解歷史文化知識，學會整理資料、提取信息、撰寫調查報告，體會其中的文化，提升愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。學習難點： 地名的變化與歷史、社會制度的變化與發(fā)展有密切的關系，這些與學生的現(xiàn)實生活有距離，讓他們了解不是一件容易的事。集郵（y243。onɡ lǚ）二
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