20xx年遼寧省高考優(yōu)秀滿分作文及點評分析-全文預(yù)覽
【正文】 的令人向往與敬佩，秋風(fēng)帶著我飛過一個墻頭，上面有幾桿蘆葦，正搖擺不定。我隱在岸邊的叢中，看到了那個執(zhí)著的老人。在一間手術(shù)室，我看到經(jīng)過十幾個小時的手術(shù)，醫(yī)護人員已十分疲憊，并開始準(zhǔn)備縫合傷口。我沉思著。我認出哪是蘇格拉底，他正拿著一個瑩潤的蘋果，問他的學(xué)生， “ 你們聞到了什么？ ” 一時間， “ 香味 ” 此起彼伏，當(dāng)嘈雜消逝，只有一個人回答 “ 什么也沒有。 倫敦對寫作生涯的堅持；約翰克里斯朵夫?qū)σ魳返膱猿?；都助他們譜寫了非凡的生命之曲 ?? 我們，讓今日的我們也如他們一樣，終破未解的重壓，追尋內(nèi)心中的一份堅守，擷起生命的高枝吧??！ 風(fēng)中的落葉 秋，終于還是來了。他用自己的信念與堅守感動著我們。 ” 耳邊響起的是俄國文學(xué)巨匠托翁的話語。 ” 剎那間，全場爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。 記得小學(xué)課本中有這樣一篇文章：著名的日本指揮家小澤征爾先生在參加一次世界頂級比賽時，被當(dāng)場指出其演奏的篇章是完全錯誤的。也許，我們應(yīng)當(dāng)問問自己是否有在黑板上堅定寫下 “ 長度相同 “ 這四個字的勇氣 ?? 堅守 同樣，堅信真理也不是輕易實現(xiàn)的，尤其是當(dāng)你所信仰的真理被多數(shù)人甚至全社會視為悖論的時候。他相信自己的探索，所以直面社會的黑暗，他堅信日心說的真理，所以在宗教法庭 上，他仍堅定地為自己的學(xué)說辯護。他們最終成功，而中國文學(xué)也重?zé)ㄉ鷻C。 相信自己，這是避免盲從的良藥；堅持真理，這是開啟成功的鑰匙。 從眾為眾，不從方立。 他沒有從眾，他是他自己，他也是我們的先祖。 屈原不從眾，他便讓汩羅江水都隨他澎湃千年、滋養(yǎng)千年。他唱的什么？無非 “ 羽化而登仙兮，卻離傷 ” 。 溪水不爭流，叮咚山林幽壑間，清澈婉轉(zhuǎn)，照映西子的容、二喬的貌，不負一生清譽。 在眾人皆茍且偷生的時候，偏有一個叫岳飛的漢子特立獨行，想要 “ 壯 志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血 ” ，展不世豪情，將精忠報國謹記心間，為領(lǐng)土完整浴血奮戰(zhàn)；在眾人皆麻木不仁渾渾噩噩之時，偏要有個神智清醒的魯迅，以筆為劍，直指舊社會的愚昧與腐朽，將中華這條沉睡的巨龍從夢中喚醒 ?? 他們都處在混亂的年代，卻能夠保持清醒的頭腦，以一已之力力挽狂瀾，為信念而奮斗不息。 當(dāng)我擁有了理性的翅膀， “ 從眾效應(yīng) ” 便從我的身上悄然滑落 ?? 特立獨行 生活中，從眾效應(yīng)比比皆是，但當(dāng)眾人行為有悖于道德之時，我們就要堅守準(zhǔn)則，不盲從于眾人；在眾人皆庸庸之時，我們亦要特立獨行，找到自己的一片天。 當(dāng)我們在生活中看到喪失道德的準(zhǔn)繩，而不假思索地為了自己的私利成全了自己心中違反的沖動，那么在我們這個社會中就不會有那一段段感動中國的感人事跡，就不會有那抗震救災(zāi)的眾志成城，就不會有那人與自然的和諧共處。 生活中無端的盲從，只會讓你找不到自己的航向，失去原來的自我。 我沒有盲目跟隨別人的航向，從而于生活的海洋中彰顯自己的魅力，于道德的天空中獨守自己的成長。 古人云： “ 識時務(wù)者為俊杰。留名千古的必是那些特立獨行與世俗背道而弛的人，細數(shù)歷史的煙云，你會發(fā)現(xiàn)魏晉的風(fēng)骨，竹林七賢的不羈，五柳先生的隱逸， 你會發(fā)現(xiàn)漢唐的高風(fēng)，李白的瀟灑，你還會明白宋代的氣節(jié)，蘇軾的大江東去，清照的梧桐冷雨，稼稈的挑燈看劍，你還會找到明清的不俗，板橋的灑脫，曹雪芹的悲歌。 做人要有君子之風(fēng)。比爾 要有自己的主見，做自己的主人。是以世人將其喻為君子，取其不趨俗，不媚世之風(fēng)骨。 竹，亭亭玉立，堅韌挺拔。例文 點評：這是一篇耐人尋味的好材料、好文題。不同的心態(tài)反應(yīng)出不同的內(nèi)心世界?？梢? 從教授的角度教育學(xué)生要善于引導(dǎo)給學(xué)生發(fā)表見解的空間，教授不是課堂的主導(dǎo)者而是引導(dǎo)者，要循循善誘。 蘇格拉底的學(xué)生明白了，他們知道了老師的用意。這一次，除了 一名學(xué)生外，其余的學(xué)生都舉起了手。 二、點評分析 點評一 材料來源。 哲學(xué)家又走到學(xué)生面前讓他們聞，有的說聞到了，有的聞也不聞就說聞到了，只有三個學(xué)生默不作聲。（ 60分） 有位哲學(xué)家舉著一個蘋果對他的學(xué)生說： “ 這個蘋果是是我剛從果園摘來的，你們聞到它的香味了嗎？ ” 有一個學(xué)生看到蘋果紅紅的就搶著說：聞到了。 要求選好角度，明確立意，確定文體，不要脫離所給材料的范圍，不要套作，不要抄襲。蘇格拉底走下講臺，舉著蘋果慢慢地從每位學(xué)生身旁走過，并要求大家仔細地聞一聞，空氣中是否有蘋果的的香味？這時已經(jīng)有半數(shù)的學(xué)生舉起了手，蘇格拉底回
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1