【正文】 頭：既然肯賠償，那就是他們理屈，何不去法院上告，趁機索賠更大一筆錢呢？我為我的聰明得意，第二天便給王有福打電話，約他下午到紅星飯店邊吃邊談。我說從這里過去不是更近嗎，老頭笑了一下，說：“我不走德巴街。我把得貴捎的錢交給他，讓給娘好好治病。吃過一壺茶后，我回到了家。7.《過零丁洋》一詩中，表現(xiàn)文天祥民族氣節(jié)以及舍生取義生死觀的千古名句是：“ ？ 。（李白《蜀道難》）， ，晦明變化者， 。（1）這首詩表現(xiàn)了詩人什么樣的感情?請簡要分析。[注]①周樸(?878)：字太樸，吳興(今屬浙江)人。（未變，沿用）春日秦國懷古 周樸① 荒郊一望欲消魂②，涇水縈紆③傍遠(yuǎn)村。E、全詩用了虛實相生的筆法，既有眼前之景，也有想象之景，相得益彰。[注] 修睦,晚唐詩人（1）下面對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)脙身検茿、首聯(lián)的“重重”表示落葉之多，不禁使人想到杜詩“無邊落木蕭蕭下”。①食厚祿，死不敢顧，況圣世必?zé)o死乎?②近時職輕，故用卿以重此官，其毋辭！（二）古代詩歌閱讀，完成（1）～(2)（新增）（2012大綱卷）落葉 修睦雨過閑田地，重重落葉紅。開元初年，朝廷議在靖陵建碑，他上奏說明古代園陵不立碑；議論孝敬皇帝廟號時，他又引經(jīng)據(jù)典說不可稱“宗”。任揚州法曹時，孟神爽觸犯法令，勾結(jié)權(quán)要，韋湊果斷處置，依法杖殺；入為相王屬吏，上司遺憾與他相見太晚。B．“南面”指擔(dān)任大臣，因為古代坐北朝南為尊位，大臣朝見天子時立于南面。卒，年六十五。遷右衛(wèi)大將軍，玄宗謂曰：“故事，諸衛(wèi)大將軍與尚書更為之，近時職輕，故用卿以重此官，其毋辭!”尋徙河南尹，封彭城郡公?！Y：祖有功，宗有德，其廟百世不毀。出為陜、汝、岐三州刺史。”不聽?！薄w司農(nóng)少卿。永淳初，解褐婺州參軍事。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2）對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A．而是時青宮舊奄劉瑾等八人/號“八虎”日導(dǎo)帝/狗馬/鷹兔/歌舞/角抵/不親萬幾/文每退朝/對僚屬語及/輒泣下/B．而是時青宮舊奄劉瑾等八人/號“八虎”日導(dǎo)帝/狗馬/鷹兔/歌舞/角抵/不親萬幾/文每退朝/對僚屬/語及輒泣下/C．而是時青宮舊奄劉瑾等八人號“八虎” /日導(dǎo)帝狗馬/鷹兔/歌舞/角抵/不親萬幾/文每退朝/對僚屬語及/輒泣下/D．而是時青宮舊奄劉瑾等八人號“八虎” /日導(dǎo)帝狗馬/鷹兔/歌舞/角抵/不親萬幾/文每退朝/對僚屬/語及輒泣下/（3）下列對原文的概括和分析，不正確的一項是（3分 ）A．韓文為官清正，關(guān)注民眾生活，他在湖廣，妥善處理九溪士酋與臨境爭第一事；擔(dān)任南京兵部尚書時，年成歉收，他開倉取糧十六萬石，平抑米價。韓文傳》 （1）對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（3分）A．以其羨易粟萬石，備振貸 振：救濟。尋復(fù)罰米者再，家業(yè)蕩然。瑾恨文甚，日令人伺文過。”文捋須昂肩，毅然改容曰：“善?！迸f制，監(jiān)局、倉庫內(nèi)官不過二三人，后漸添注，或一倉十余人，文力請裁汰。武宗即位，賞賚及山陵、大婚諸費，需銀百八十萬兩有奇，部帑不給?！蹦税l(fā)廩十六萬石，米價為平。弘治十六年拜南京兵部尚書。二、古代詩文閱讀（一）文言文閱讀，完成（1）～（4）題（未變，沿用）（2014年新課標(biāo)卷Ⅱ）韓文，字貫道，成化二年舉進士，除工科給事中，出為湖廣右參議。 B．上古時候，人民群眾的作品如果給采訪詩歌的人收集去了，就可能進入詩三百篇中，不然則仍然是沒有曲調(diào)的“徒歌”。鄭風(fēng) D．在古籍記載中，卿士“獻(xiàn)詩”經(jīng)常和“簪獻(xiàn)曲”、“矇誦”等一起出現(xiàn)，是因為卿士做詩以后，總是通過樂工的演唱來呈獻(xiàn)。直到五四運動以后，這部偉大的詩集才沖開了各種烏煙瘴氣，在思想和藝術(shù)上放射出奪目的光輝。詩三百篇到了孔子的時代，由于新聲代替古樂，造成了詩與樂的分家，詩也就由樂歌逐漸變?yōu)榧兇獾恼Z言藝術(shù)了，“賦詩”、“獻(xiàn)曲”也不大見到了。襄公二十六年》記晉侯為了衛(wèi)國一個叛臣的緣故，把衛(wèi)侯羈押起來，齊侯和鄭伯到晉國去說情，鄭國的子展就賦《詩經(jīng)在外交宴會等場合，賓主各方往往通過“賦詩”來表達(dá)愿望和態(tài)度。古代史傳中還有一些不在三百篇之內(nèi)的“徒歌”，例如《左傳邶風(fēng)例如周代有一種“獻(xiàn)詩陳志”的做法，當(dāng)一些人看到國君或者同僚做了什么好事或壞事，就做一首詩獻(xiàn)給他們，達(dá)到頌美或者諷諫的目的。但在封建社會里，詩三百篇卻被尊為“經(jīng)”，統(tǒng)治階級拿它來做封建教化的工具。勸學(xué)》　　2．逍遙游（北冥有魚……圣人無名） 莊子　　3．師說 韓愈　　4．阿房宮賦 杜牧　　5．赤壁賦 蘇軾　　6．氓 《詩經(jīng)》　　7．離騷（長太息以掩涕兮……豈余心之可懲） 屈原　　8．蜀道難 李白　　9．登高 杜甫　　 白居易　　 李商隱　　12．虞美人（春花秋月何時了） 李煜　　13．念奴嬌　　附錄 新課標(biāo)文言詩文背誦推薦篇目（高中14篇，初中50篇，共64篇）　?。ㄒ唬┝x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦背誦的篇目　　79年級（50篇）　　1．孔子語錄 《論語》　　2．魚，我所欲也 孟子　　3．生于憂患，死于安樂 孟子　　4．曹劌論戰(zhàn) 《左傳》　　5．鄒忌諷齊王納諫 《戰(zhàn)國策》　　6．出師表 諸葛亮　　7．桃花源記 陶淵明　　8．三峽 酈道元　　9．馬說 韓愈　　10．陋室銘 劉禹錫　　11．小石潭記 柳宗元　　12．岳陽樓記 范仲淹　　13．醉翁亭記 歐陽修　　14．愛蓮說 周敦頤　　15．記承天寺夜游 蘇軾　　16．送東陽馬生序(節(jié)選) 宋濂　　17．關(guān)雎(關(guān)關(guān)雎鳩) 《詩經(jīng)》　　18．蒹葭(蒹葭蒼蒼) 《詩經(jīng)》　　19．觀滄海(東臨碣石) 曹操　　20．飲酒(結(jié)廬在人境) 陶淵明　　21．送杜少府之任蜀州(城闕輔三秦) 王勃　　22．次北固山下(客路青山外) 王灣　　23．使至塞上(單車欲問邊) 王維　　24．聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄(楊花落盡子規(guī)啼) 李白　　25．行路難(金樽清酒斗十千) 李白　　26．望岳(岱宗夫如何) 杜甫　　27．春望(國破山河在) 杜甫　　28．茅屋為秋風(fēng)所破歌(八月秋高風(fēng)怒號) 杜甫　　29．白雪歌送武判官歸京?(北風(fēng)卷地白草折) 岑參　　30．早春呈水部張十八員外二首(其一)(天街小雨潤如酥) 韓愈　　31．酬樂天揚州初逢席上見贈(巴山楚水凄涼地) 劉禹錫　　32．觀刈麥(田家少閑月) 白居易　　33．錢塘湖春行(孤山寺北賈亭西) 白居易　　34．雁門太守行(黑云壓城城欲摧) 李賀　　35．赤壁(折戟沉沙鐵未銷) 杜牧　　36．泊秦淮(煙籠寒水月籠沙) 杜牧　　37．夜雨寄北(君問歸期未有期) 李商隱　　38．無題(相見時難別亦難) 李商隱　　39．相見歡(無言獨上西樓) 李煜　　40．漁家傲(塞下秋來風(fēng)景異) 范仲淹　　41．浣溪沙(一曲新詞酒一杯) 晏殊　　42．登飛來峰(飛來峰上千尋塔) 王安石　　43．江城子1．基礎(chǔ)等級⑴符合題意⑵符合文體要求⑶感情真摯，思想健康⑷內(nèi)容充實，中心明確⑸語言通順，結(jié)構(gòu)完整⑹標(biāo)點正確，不寫錯別字2．發(fā)展等級⑴深刻透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物的內(nèi)在關(guān)系，觀點具有啟發(fā)作用。1．識記A⑴識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音⑵識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字2．表達(dá)應(yīng)用E⑴正確使用詞語（包括熟語）⑵辨析并修改病句病句類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。1．理解B⑴理解文中重要概念的含義⑵理解文中重要句子的含意2．分析綜合C⑴篩選并整合文中信息⑵分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思⑶分析文本的文體特征和主要表現(xiàn)手法3．鑒賞評價D⑴評價文本的主要觀點和基本傾向⑵評價文本產(chǎn)生的社會價值和影響⑶對文本的某種特色作深度的思考和判斷4．探究F⑴從不同角度和層面發(fā)掘文本反映的人生價值和時代精神⑵探討作者的寫作背景和寫作意圖⑶探究文本中的某些問題，提出自己的見解二、古詩文閱讀閱讀淺易的古代詩文。閱讀鑒賞文學(xué)作品，應(yīng)注重價值判斷和審美體驗，感受形象，品味語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力，理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊涵的民族心理和人文精神。了解政論文、學(xué)術(shù)論文、時評、書評等論述類文體的基本特征和主要表達(dá)方式。考試內(nèi)容分為閱讀和表達(dá)兩個部分。語言文字運用，5題20分；寫作，1題60分。閱讀題分為現(xiàn)代文閱讀和古代詩文閱讀。二、題型試卷包括單項選擇題、多項選擇題、填空題、古文斷句題、古文翻譯題、簡答題、論述題、寫作題等。：指對某些問題進行探討，有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)見，是以識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在創(chuàng)新性思維方面發(fā)展了的能力層級。：指分解剖析和歸納整合，是在識記和理解的基礎(chǔ)上進一步提高了的能力層級。：指識別和記憶，是最基本的能力層級。高考語文科要求考查考生識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達(dá)應(yīng)用和探究六種能力，表現(xiàn)為六個層級，具體要求如下。要求能夠領(lǐng)會并解釋詞語、句子、段落等的意思。：指對語文知識和能力的運用，是以識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在表達(dá)方面發(fā)展了的能力層級。試卷滿分150分，考試時間150分鐘。表達(dá)題80分，分為兩類:語言文字運用20分，寫作60分。表達(dá)題分為語言文字運用和寫作。根據(jù)高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的必修課程中閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流兩個目標(biāo)的“語文1”至“語文5”五個模塊，選修課程中詩歌與散文、小說與戲劇、新聞與傳記、語言文字應(yīng)用、文化論著研讀五個系列，組成考試內(nèi)容。一、現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀內(nèi)容及相應(yīng)的能力層級如下：（一）論述類文本閱讀閱讀中外論述類文本。了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。閱讀實用類文本，應(yīng)注重真實性和實用性，準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語言特色，評價文本的社會功用，探討文本反映的人生價值和時代精神。⑷了解并掌握常見的古代文化知識⑸理解并翻譯文中的句子3．分析綜合C⑴篩選并整合文中信息⑵歸納內(nèi)容要點，概括中心意思⑶分析概括作者在文中的觀點態(tài)度4．鑒賞評價D⑴鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧⑵評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度三、語言文字應(yīng)用正確、熟練、有效地使用語言文字。表達(dá)應(yīng)用E作文考試的評價要求分為基礎(chǔ)等級和發(fā)展等級。⑷有創(chuàng)新見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨到之處，有個性色彩。潼關(guān)懷古(峰巒如聚) 張養(yǎng)浩　　50．己亥雜詩(浩蕩離愁白日斜) 龔自珍　?。ǘ└咧姓n程標(biāo)準(zhǔn)中建議的誦讀篇目　　1．勸學(xué)（君