【正文】 該用什么情緒、聲音和速度來(lái)演唱，才能表達(dá)出你對(duì)媽媽的愛(ài)呢？（用深情、輕柔的情緒，輕柔，柔美、圓潤(rùn)的聲音，注意適當(dāng)?shù)暮粑?，慢速有感情地演唱?媽媽睡著了，我們用“呣”，跟著優(yōu)美的音樂(lè)輕柔地、有感情地唱一唱。 今天，老師還帶了一首特別的搖籃曲，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)這首搖籃曲特別在哪里，音樂(lè)里講了一個(gè)什么故事？（生聽(tīng)后交流） 讓我們閉上眼睛，再仔細(xì)地、美美地聽(tīng)一遍。 復(fù)習(xí)歌曲《我是草原小牧民》。 通過(guò)歌曲情景表演，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]對(duì)音樂(lè)的感受力，創(chuàng)編能力及表演的能力，挖掘?qū)W生內(nèi)心豐富的情感。六．總結(jié)下課同學(xué)們，時(shí)間過(guò)得真快，下課時(shí)間馬上到了，通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌你打算怎樣做？生：好好學(xué)習(xí)師:同學(xué)們說(shuō)的都很棒，我們一定好好學(xué)習(xí)，將來(lái)用聰明的智慧和勤勞的雙手來(lái)回報(bào)祖國(guó)、回報(bào)社會(huì)，在這里讓我們共同祝愿我們的祖國(guó)萬(wàn)壽無(wú)疆、蒸蒸日上，永遠(yuǎn)走在世界的前列。同時(shí)強(qiáng)調(diào)力度記號(hào)“”的作用，高潮部分聲音宏亮，結(jié)束漸強(qiáng)。 師：讓我們?cè)囋嚳?，看誰(shuí)唱的最準(zhǔn)確?同學(xué)媽媽 輕聲哼唱. 完整的唱歌曲。師、同學(xué)們，這首歌我們用什么速度演唱？十六分音符下面的字怎樣唱？圓滑線(xiàn)下面的字呢？生：中速、十六分音符下面的字唱輕聲而且短、圓滑線(xiàn)內(nèi)所有的音長(zhǎng)一個(gè)字。 四、新歌教學(xué)出示歌片《媽媽的心》，聆聽(tīng)歌曲，初步感受旋律分析旋律，復(fù)習(xí)常用音樂(lè)要素。 師、孩子們，我們都有自己的媽媽?zhuān)瑡寢屪钐蹛?ài)的人是誰(shuí)呢？ 生、自主回答 師、小結(jié)，從而引出新課。教學(xué)過(guò)程 （一） 播放歌曲《祖國(guó)你好》，學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)便走進(jìn)教室。如： 師試著讓學(xué)生唱唱里面有興趣的幾句 唱著唱著我感覺(jué)這首歌的歌詞挺特別的，我們同學(xué)有發(fā)現(xiàn)嗎 ？ （二）朗讀歌詞 生隨音樂(lè)有節(jié)奏的朗讀歌詞，如果有不認(rèn)識(shí)的字呆會(huì)兒請(qǐng)老師幫忙 1）朗讀 哪里需要老師幫忙嗎/？ 2）糾正不認(rèn)識(shí)的歌詞如：（兜(dōu)、耙......） 3) 認(rèn)識(shí)八分音符 X 和 X 哪個(gè)長(zhǎng)哪個(gè)短？ 完整的朗讀 （三）用“LA”唱旋律 （四）唱全曲 第一段學(xué)習(xí) 默唱 生輕聲唱 師生接龍唱 學(xué)唱第二段 1）生自學(xué)，有問(wèn)題請(qǐng)舉手 2）師生分組唱第一行：第一組；第二行：第二組；第三行：老師； 第四行：第三組；第五行：第四組；最后一句一起來(lái) 2）反過(guò)來(lái) 3）完整唱第二段 完整唱 三、拓展 四川有這么好聽(tīng)的山歌，那我們溫州有沒(méi)有自己的山歌呢？當(dāng)然有了，我們溫州也是有著深厚文化的地方，所以我們也有很好聽(tīng)的民歌，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，他們不同點(diǎn)呢？ 播放溫州民歌《對(duì)鳥(niǎo)》 四、小結(jié) 其實(shí)在我們中國(guó)大家庭中各個(gè)地區(qū)都有自己的民歌，而且都很有特色，以后有機(jī)會(huì)老師再跟小朋友們一起來(lái)學(xué)學(xué)祖國(guó)各地的民歌！第五課 媽媽的歌第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《媽媽的心》，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)長(zhǎng)輩的崇高品質(zhì)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 情感目標(biāo)：能較完整地用地方語(yǔ)言演唱《放牛山歌》，表達(dá)四川牧童歡樂(lè)、愉悅勞動(dòng)的心情。組織學(xué)生有序的進(jìn)行表演，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和表現(xiàn)力，通過(guò)表演，進(jìn)一步熟悉、理解歌曲。，對(duì)學(xué)生沒(méi)有唱準(zhǔn)的音進(jìn)行糾正。（播放課件：“小白兔”）（1）指導(dǎo)學(xué)生讀重點(diǎn)節(jié)奏；同時(shí)明確休止符的手勢(shì)；（2）老師領(lǐng)讀“小白兔”的句子；（3）請(qǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀出“老水?！钡木渥印＃úシ耪n件：歌曲伴奏）鼓勵(lì)學(xué)生用優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音來(lái)模唱歌曲，并跟老師的手勢(shì)感受旋律的高低。4. 播放動(dòng)畫(huà)片《老水牛角彎彎》，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，自由發(fā)揮模仿小牧童的動(dòng)作，跟隨音樂(lè)做律動(dòng)，進(jìn)一步加深對(duì)歌詞的理解。師：“剛才，歌中提到了誰(shuí)？”（老水牛、小牧童）師：“同學(xué)們知道老水牛是什么樣子的嗎？讓我們來(lái)看一看?，F(xiàn)在就讓我們來(lái)欣賞一段動(dòng)畫(huà)，看一看動(dòng)畫(huà)中講了一個(gè)什么樣的故事。1. 師生問(wèn)好。教學(xué)重點(diǎn)：、節(jié)奏及演唱風(fēng)格。（播放音樂(lè)我《是草原小牧民》）第四課 放牧第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：、模唱等活動(dòng)學(xué)會(huì)歌曲《老水牛角彎彎》，并指導(dǎo)學(xué)生用自然、柔美、明亮的聲音表現(xiàn)歌曲的情感。 蒙古族還有一種最具代表性的樂(lè)器，它的演奏姿勢(shì)和二胡很相似——馬頭琴。①是誰(shuí)在唱歌？（小牧民或草原小牧民）②歌曲的延長(zhǎng)情緒是怎樣的？（高興、自豪、開(kāi)心、驕傲……）③歌曲的節(jié)奏是怎樣的？師可從旁提示：聽(tīng)了歌曲讓你有什么感覺(jué)？想不想跳舞？有沒(méi)有力量？（稍快的或歡快活潑的）。：剛才我跳的筷子舞你們喜歡嗎？（生：喜歡）筷子舞是蒙古族比較具有代表性的舞蹈形式之一，那我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)筷子舞?！恫菰稀沸蕾p草原風(fēng)光，并介紹蒙古族的風(fēng)土人情。教學(xué)重點(diǎn)：，感受和體驗(yàn)蒙古族的音樂(lè)和舞蹈。感受和體驗(yàn)蒙古族的音樂(lè)和舞蹈，并對(duì)其產(chǎn)生興趣。（可以多聽(tīng)一次）二．點(diǎn)題同學(xué)們剛剛播放的視頻里，你們都看到了什么??？對(duì)大草原、牛羊 蒙古包………… 大家覺(jué)的那里的景色美嗎？/很美。 師：好，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)錄音，大膽想象有自己的律動(dòng)表達(dá)朋友之間的友誼！ 放錄音，請(qǐng)學(xué)生表演，其他同學(xué)打節(jié)奏。老師覺(jué)得大家的歌聲不夠高興，現(xiàn)在老師想讓歌聲活潑起來(lái)，現(xiàn)在我們一起來(lái)給它加入節(jié)奏練習(xí)。 師：是的，同學(xué)們觀(guān)察的仔細(xì)，體會(huì)的也很正確。 師：有種什么樣的感覺(jué)？ 生：很熟悉，由種想跳舞的感覺(jué)。　　說(shuō)明：介紹故事有背景音樂(lè)的渲染，講述動(dòng)人的故事實(shí)質(zhì)是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌詞的記憶，初步浸染學(xué)生心靈，懂得友誼的珍貴。） 師：讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《噢！蘇珊娜》，了解這個(gè)新朋友。 　　 2．課堂教學(xué)的情感目標(biāo)“友誼”在教學(xué)中的有效實(shí)現(xiàn)。第二課時(shí)目標(biāo)： 通過(guò)學(xué)習(xí)《噢！蘇珊娜》，懂得珍惜同伴間的珍貴友誼，細(xì)心品味好伙伴之間的合作意識(shí)與集體主 義精神。）原作：《原諒我》——原諒我以往一點(diǎn)錯(cuò)，原諒我過(guò)去不知錯(cuò)，承認(rèn)我以往一點(diǎn)錯(cuò)，向你傾訴好快活。三、編創(chuàng)歌詞。 師：請(qǐng)你們自由組合，用口風(fēng)琴來(lái)表現(xiàn)這首歌曲。師：好，那你來(lái)試一下，看看你敲得怎么樣？（剛敲完，又有一學(xué)生舉起了手）生：老師，我覺(jué)得他的小鼓還是敲得不對(duì)，沒(méi)有把三拍子的重拍敲出來(lái)。打擊樂(lè)伴奏。師：同學(xué)們聽(tīng)得真仔細(xì)。）師：我們?cè)俅斡谜坡曋x謝他們的表演，從他們的表演中，同學(xué)們學(xué)到了什么呢？生：要敢于承認(rèn)錯(cuò)誤；要把事情搞清楚，不能不分青紅皂白就錯(cuò)怪別人；同學(xué)之間要互相信任；我們應(yīng)該珍惜友情，友情是可貴的……師：的確，同學(xué)之間相處誤會(huì)或不愉快的事時(shí)有發(fā)生，但是如果我們?cè)谡J(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤后能勇敢地道歉，那么所有的誤會(huì)和不愉快都會(huì)隨之消失，我們的友誼也會(huì)更進(jìn)一層。模仿歌曲《原諒我》，把它改編為歌曲《謝謝你》。那么，同學(xué)們！回家后把歌曲唱給爸爸媽媽、爺爺奶奶和好朋友聽(tīng)好嗎？第二課 好伙伴第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1學(xué)唱歌詞。（四）、課堂小結(jié)小小酒窩是甜蜜的，也是幸福的。復(fù)聽(tīng)，學(xué)生輕輕地隨錄音哼唱，即興舞蹈。自編動(dòng)作表演歌曲《小酒窩》要求自創(chuàng)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。教師范唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)節(jié)奏特點(diǎn)，結(jié)合節(jié)奏練習(xí)：在 處集體拍手；學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲(部分學(xué)生按節(jié)奏拍手、部分學(xué)生模唱；輪換進(jìn)行)。前倚音：是由一個(gè)音組成的，在主要音的前面，和主要音相距二度。速度：稍快） （請(qǐng)小朋友看看咱們班誰(shuí)笑起來(lái)有小酒窩？有小酒窩的小朋友笑得怎樣？）再聽(tīng)錄音，你能聽(tīng)出是一二還是一二三嗎？（隨音樂(lè)拍手感覺(jué)）；有沒(méi)有沒(méi)見(jiàn)過(guò)的音樂(lè)符號(hào)。（二）：新課學(xué)習(xí)：導(dǎo)入： 師：今天老師要看看你們的表演能力！請(qǐng)三位同學(xué)分別表演哭、笑、怒三種表情！比一比誰(shuí)表演得最像！并說(shuō)一說(shuō)，你最喜歡哪種表情？生…… 師：老師最喜歡某某學(xué)生的笑，因?yàn)榭吹剿貏e開(kāi)心，尤其是他的那對(duì)小酒窩很可愛(ài)，老師今天帶來(lái)的歌曲就叫《小酒窩》?！稉u啊搖》：表演及唱。掌握八分休止符和下滑音、跳音的唱法六、教學(xué)過(guò)程：（一）、常規(guī)練習(xí)（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。 引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱《小酒窩》，并進(jìn)行表演。教學(xué)方面，應(yīng)先培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感，再逐步形成音準(zhǔn)概念。歌曲最后，以歌曲中惟一的上行四度跳進(jìn)達(dá)到高音區(qū)形成了歌曲的高點(diǎn)，表現(xiàn)了孩子們幸福、激動(dòng)的心情。　　歌曲由主歌和副歌兩個(gè)部分組成。二、教材內(nèi)容及分析1．歌曲《小酒窩》　　是一首由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體兒童歌曲。 用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。 7．編創(chuàng)與活動(dòng) 1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)三角鐵有哪兩種敲法。‘LU’哼唱。 2．小練習(xí)：隨音樂(lè)拍手：（復(fù)三拍子動(dòng)作練習(xí)）歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。教學(xué)方法 聽(tīng)唱法、練習(xí)法、啟發(fā)引導(dǎo)式、比較法、合作式……教學(xué)準(zhǔn)備 課件、手風(fēng)琴養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生上課時(shí)要養(yǎng)成專(zhuān)心聽(tīng)講，積極參與音樂(lè)活動(dòng)的好習(xí)慣。我們要珍惜今天的幸福生活。（2）進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力，加深對(duì)音樂(lè)形象的感受。五、教學(xué)內(nèi)容的基本要求唱歌：（1）注意培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲、演唱方法，防止喊歌；讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢(shì)、清晰的咬字吐字方法和氣息方法。在創(chuàng)造能力的培養(yǎng)上，讓學(xué)生掌握簡(jiǎn)易的知識(shí)，通過(guò)對(duì)學(xué)生引導(dǎo)，讓他們自己識(shí)唱簡(jiǎn)易的歌曲。聆聽(tīng)音樂(lè)的材料要短小有趣，形象鮮明。三、學(xué)生情況分析小學(xué)三年級(jí)學(xué)生大部分熱愛(ài)音樂(lè)，喜愛(ài)唱歌，但由于學(xué)生的不同基礎(chǔ)，一小部分學(xué)生視唱，識(shí)譜，聽(tīng)辨不符合三年級(jí)學(xué)生的要求。除對(duì)原有教學(xué)內(nèi)進(jìn)行整和外，新擴(kuò)展了音樂(lè)創(chuàng)造和音樂(lè)相關(guān)文化的內(nèi)容，重視通過(guò)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維能力及提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想從音樂(lè)科的特點(diǎn)出發(fā)，貫徹德、智、體、美、勞全面發(fā)展的方針，為提高民族素質(zhì)奠定基礎(chǔ)，寓思想政治教育于學(xué)科教學(xué)中。二、教材分析突出培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，重視學(xué)生對(duì)音樂(lè)實(shí)踐活的主動(dòng)參與，發(fā)展音樂(lè)感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂(lè)文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。其中，“活動(dòng)”設(shè)置了“歌表演”、“律動(dòng)”、“音樂(lè)游戲”、“集體舞”、“小小作曲家”、“露一手”、“小小音樂(lè)劇”等欄目。四、教材目標(biāo)及要求充分注意三年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用個(gè)、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)。能通過(guò)學(xué)習(xí)靈活運(yùn)用換氣符號(hào)，并在歌唱時(shí)，體現(xiàn)出二拍子，三拍子的不同特點(diǎn)。在欣賞方面，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野，欣賞古今中外的名家作品，并熟悉我國(guó)的民族音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好和欣賞的習(xí)慣，發(fā)展聽(tīng)覺(jué)，記憶力，想象力，并了解祖國(guó)悠久的音樂(lè)歷史文化，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義熱情和民族自豪美感。聽(tīng)賞：（1）了解人聲分類(lèi)和演唱形式，根據(jù)歌曲介紹中外音樂(lè)家。第一課 童年第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 1．學(xué)唱歌曲《搖啊搖》 2．歌表演《搖啊搖》教學(xué)目標(biāo) 一、學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《搖啊搖》，讓學(xué)生體會(huì)歌曲抒情、活潑的音樂(lè)情緒，表達(dá)出對(duì)生活的回憶與熱愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn) 體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感。 欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動(dòng)作表演。 3) 放《搖啊搖》錄音，學(xué)生做劃船律動(dòng)，體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感。邊唱邊自編動(dòng)作表演歌曲《搖啊搖》，要求自創(chuàng)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。 6）除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂(lè)同樣渲染《搖啊搖》的意境。第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：人民音樂(lè)出版社三年級(jí)上冊(cè)第一課：表演歌曲《小酒窩》、聆聽(tīng)《我們多么幸福》。2．合唱曲《我們多么幸福》　　這首活潑歡快的歌曲，描繪了少年兒童的幸福生活，表達(dá)了他們?yōu)榱俗鎳?guó)的明天而努力學(xué)習(xí)的決心及遠(yuǎn)大理想。“哈哈”的旋律音調(diào)使笑聲既生動(dòng)真實(shí)而又不失其音樂(lè)性，在歡笑聲中，人們仿佛看到了孩子們燦爛的笑臉。這首歌曲歡快、節(jié)奏感強(qiáng)，所以在教學(xué)中多表?yè)P(yáng)自覺(jué)的學(xué)生，適時(shí)使用管理軟件對(duì)不能自控的學(xué)生進(jìn)行提醒、