【正文】 g to do tomorrow?I’m going to ... We are going to ...I have to do...(1)談論自己和朋友的周末計劃，展示一些重要的動詞詞組加以學習。 (6)教師領讀對話、學生模仿、齊讀練習、生生對話、小組展示。Step2 Presentation Main scene學習 1）出示Main scene中的部分教學掛圖,讓學生觀察,提問Who are they?What are they talking about? (2)學生仔細觀察圖片，展開合理想象并回答老師的問題。 教學難點能夠用正確的語音、語調朗讀對話，并能進行角色表演。能了解be going to表示即將發(fā)生的動作并在真實情境中運用所學語言進行真實交流和運用。板書設計 Unit 3 My weekend plan visit my grandparentsWhat are you going to do...? see a film I’m going to take a trip go to the supermarket教學反思對話中的語句What would you like for lunch？I’d like…是學生在四年級上冊第五單元操練過的內容，教師可以充分利用這組問答引出新單詞。 (4)小組內展示對話。 Step4． ProductionMake a plan (1)根據上部分內容，指導學生加以總結，再次出示重點語句，帶學生朗讀并翻譯，理解其功能用法。 Pair work4）展示重點句型，并加以操練What are you going to do?I’m going to 組織學生講所學短語運用到語句中，進行交流練習。 Step2 Presentation (1)展示本部分的圖片，向學生提出兩個問題，并讓學生回答。s learn部分中進行簡單的提問與回答關于計劃的相關動作。分宜二小電子教案科目：英語 班級：六年級 執(zhí)教人：任佳 課題Unit 3 My weekend plan 課時序號　1教學內容A Let’s learn amp。Step 3 Consolidation 抓鬼游戲，教師讀一篇課文，從中會出現學到過的單詞或詞組，聽到后立馬站起來，大聲說出來，即為抓鬼成功，獲得獎勵。（5）小組合作解決問題，教師給予指導，檢查答案，講解生詞。 time（1）布置任務（國外人們的出行習慣是怎樣的），聽錄音，回答問題，讓學生找出關鍵語句，宣布答案。e，教師講解兩個詞的區(qū)別?！痵 wrap it up猜一猜Mike在哪里？（1）閱讀下面的句子，并試著翻譯一下。 talkHow do you e to school?學生回答。，并了解不同國家交通規(guī)則的異同。板書設計Unit 2 Ways to schoolMunich Germany Alaska Papa Westray Scotlandferry sled 教學反思閱讀是獲得人類知識經驗的主要來源。（16） 通過課本找到更多的這種可以連讀的單詞。（12） 展示有些信件，對優(yōu)秀的信件給予表揚。（10） 教師訂正答案，做點評。On foot,by sled,by ferry,by plane.（6）齊讀，小組讀生詞和詞組。教學難點理解不同的生活環(huán)境使孩子們選擇了不同的交通工具教學準備錄音機、錄音帶、PPT教學過程Step1 Warmingup ’s chant “How do you get there？3..free talk手持模擬交通燈，T：What are they?S:They are traffic lights.T:How many traffic lights are there?S：There are three.T:What colour are they?S：Yellow，green and red.T:What do they mean?S：red means____，green means____，yellow means____Step2 Presentation and write展示課件(1)Show four pictures of different ，讓學生討論時什么地方。，認讀單詞及短語，如went，sled，ferry，learn等。Step4 Homework and recite the 。同桌之間進行操練，其中一人任意舉起一個交通燈，另一個學生做出相應的動作，并說出該交通規(guī)則。Step2 Presentation’s learn(1)再次總結交通規(guī)則，完成探究性學習第一題。教學重點聽、說、讀、寫單詞和詞組： slow ,down slow down , stop教學難點理解句子：Stop and wait at a red down and stop at a yellow at a green light.教學準備錄音機、錄音帶、學生準備本課時的單詞卡片，課件教學過程Step1 Warmingup ，隨著音樂的指令，隊伍開始慢慢向前移動。在操練部分可加入語音的學習，既活躍了課堂氣氛，又使學生樂于接受。Step4 Homework and recite the 。（5）教師講解美國人騎自行車需要遵守的交通規(guī)則?！痵 talk.(1)播放錄音內容，讓學生總結大意。Step2 Presentation’s try(1)引起學生注意交通安全的意識。，會說，會表演Let’s talk的內容，并在真實場景中運用所學語言進行真實交流和運用。 a new dialogue according to this lesson and act it 。(5)根據實際情況，選擇交通工具作答，完成探究學習第三題。(4)指明朗讀對話，并翻譯主要句子中文意思，掌握單詞，句子讀法。，會說，會表演Let’s learn的內容，并在真實場景中運用所學語言進行真實交流和運用。（7）展示課件Step3 ConsolidationPlay a chain game教師做動作，自問自答：How do I e to school?I e to school by bike,繼續(xù)重復剛才的句子并問某一位學生，繼續(xù)傳遞下去。’s tryamp。Where are they？They are at a cross roard.What can you see?Four people and a subway station.（3）聽錄音，模仿朗讀，理解對話內容。教學重點學習句子How do you e to school？I usually / often / sometimes …教學難點正確使用頻率副詞教學準備錄音機、錄音帶、單詞卡片、PPT教學過程Step1 Warmingup a part of a picture and let the students ，學習詞組by bike。所以，唱歌游戲應該作為小學生學習英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。Homework:新課程新練習板書設計Unit 1 How can I get there?next to beside near教學反思小學英語教學是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單靠唱教師再次播放錄音，適當停頓，結合圖片給學生講解故事內容，學生模仿跟讀。教師講解next to， near，beside的用法區(qū)別。教師播放錄音，讓學生根據聽到的內容回答兩個問題，教師在學生聽的過程中做適當的引導。讓學生齊讀Read and write部分的對話，檢查學生的復習情況，糾正不正確的發(fā)音和語調。教學重點復習鞏固本單元所學的知識，檢測掌握情況。電子教案科目：英語 班級：六年級 執(zhí)教人： 課題Unit1 How can I get there?課時序號6教學內容B Let’s check C. storytime教學目標復習鞏固本單元所學的知識，檢測掌握情況。抄寫課文對話。然后，教師點名學生核對答案。將學生分成三人一組進行對話，一人扮演Robin， 一人扮演Mike， 另一個扮演Wu Yifan。學生讀完對話后，教師請學生舉手回答問題。教學準備　圖片、ppt教學過程Teaching procedures:Warm—up.老師講全班學生分成兩組，每組選一名代表上臺發(fā)號指令，兩組學生在座位上做動作，做錯者被淘汰。電子教案科目：英語 班級：六年級 執(zhí)教人：課題Unit1 How can I get there?課時序號　5教學內容B Read and write教學目標能夠聽說認讀本課時的重點單詞：GPS, gave, feature,follow,far,tell.能夠讀懂“Read and write”部分的對話，熟練掌握幾個常用句型：follow me, please! Is it far?My new GPS works!并能將其運用于實際交流中。（七）Homework:抄寫新單詞。從歌謠中引出how do you go to school？讓學生根據自己的實際情況來作答。教學難點書寫短語traffic light ， traffic rule 和理解動詞stop wait的含義。 能夠聽、說、認讀以下短語：Stop at a red light ． Wait at a yellow light． Go at a green light。抄寫Let’s talk。3. Consolidation and extension（拓展延伸）（1）教師課件出示蘭州市或安寧區(qū)的地圖，請學生小組內完成對話。Let’s talk（1）教師出示地圖，說：“Now, I want to have some pizza, I want to go to the Italian restaurant. How can I get there?”。教學難點　如何正確的表述路線，指引他人到達目的地。 教學目標1. 幫助學生理解對話，并學會運用句型“How can we get there?”問路。畫一張心中理想城市的地圖，并描述。(7)學生進行操練，先同桌互練，再在全班表演．（8）展示課件3. Consolidation and extension（拓展延伸） 請學生拿出事先畫好的地圖兩人或四人為一組，以一問一答的形式描述地圖上的位置。s learn部分中運用方位借此表述位置。s learn 教學目標1．能夠聽、說、讀、寫單詞：science museum, post office, bookstore, cinema, hospital.2．能用句子“Where is the cinema? It’s next to the bookstore. ”來替換有關詢問和回答位置的表達。先學會聽懂句型，再進行復述句型，最后靈活運用這幾句話進行交談。然后以小組為單位造句。(7)教師出示對話內容，請學生聽錄音，然后朗讀對話。s sunny！T：Good！What39。教學重點1. 句型：Where is the ...? It’s near/next to/behind ....2. 運用句型問路，表述方位。電子教案科目：英語 班級：六年級 執(zhí)教人：課題達到簡單的交際。s the weather like today？Ss： It39。（5）展示課件(6)Let’s try教師讓學生閱讀聽力題目，然后聽錄音獨立完成內容。教師幫助學生總結。板書設計 Unit 1 How can I get there？Where is the ...？It’s next to/near/behind ... ．教學反思讓學生進行句型操練。電子教案科目：英語 班級：六年級 執(zhí)教人：課題Unit1 How can I get there?課時序號　2教學內容A Let39。教學難點掌握四會短語和A Let39。(6)教師利用地圖，請學生描述每個地方的位置。家默單詞。教學重點學生能夠充分理解并正確朗讀對話。（3）Free talking T: Can you guess which food is favorite?Ss: ...T: I like pizza best. Where can