【正文】 創(chuàng)設(shè)生活場景 ， 在師生、生生對話 中 ，幫助學(xué)生認讀、 理解生字。如一 名學(xué)生說 ：“我是 ，很高興我們成為好朋友。 引導(dǎo)學(xué)生觀 察漢字 ，找一找“你、他 ”有什么共同點。教師提問 ： “你叫什么名字 ？ ”指定學(xué)生回答。 四、談話交流 ，學(xué)習(xí) “你我他 ” 1. 營造氛圍 ，感知 “你我他 ”。引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖了解字 義。教師出示 “人 ”站立的圖 畫 ，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形和圖畫的相似性 ，幫助學(xué)生識記字形。在人的 頭頂上 ，那無邊無際的就是 “天 ”。先讀課題 ，再讀課文。 育融于語文課。 鈴聲響 ，坐坐好。由此可見 ，“天地人 ”三才之道在我國經(jīng)幾千年而 流傳不衰 ，對傳統(tǒng)文化有深遠影響。 “三才之道 ”就是天道、地道和人道了。 2.“天地人 ”三才之道。 配合課文 ，用一幅畫家傅抱石的國畫作品作為鋪底。通過拿著生字卡片 進行自我介紹、詢問他人的方式 ，在交流中鞏固生字 ，如 ，“我叫李小明。 2. 理解運用。 由于學(xué)生還沒有學(xué)拼音 ，因此教師要重視正確示范和聽音糾正。辨認 “天 ”和 “人 ”，可以根據(jù)字形請學(xué)生上臺演示動作 ，其他同學(xué)猜 漢字。本課 6 個生字都是常用字 ，我們可以呈現(xiàn)各種生活中帶有生字的 圖片 ，通過不同語境幫助學(xué)生識記、認讀生字。 本課要求識記 6 個生字。 “你我他 ”是日常交流用語 ，可以銜接入學(xué)教育的內(nèi)容 ，創(chuàng)設(shè)交 流氛圍。 第一單 元 13 教案來自淘寶大神網(wǎng)絡(luò)資源中心，店主 ID大神軟件工作室，微信 1012157571 教案來自淘寶 大神網(wǎng)絡(luò)資源中心，店主 ID大神軟件工作室 ，微信 1012157571 （2）場景聽讀正音。 本課要認的 6 個生字中 ，“人 ”的聲母是卷舌音 ，“你、我 ”是第三聲 ，單個字讀要注 意讀到位。 教學(xué)建議 一、識字 本課 6 個生字以三字一組分兩行的方式呈現(xiàn) ，易于學(xué)生朗讀、記憶。 教學(xué)目標 1. 通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法 ，認識 “天、地 ”等 6 個生字。第一組 3 個字向我們呈現(xiàn)了畫面中 3 個主要的事物 “天地人 ”。 5. 在大人的幫助下 ，用聽讀、唱讀的方式學(xué)習(xí)兒歌 和大人 一起讀 《小兔子乖乖》 ，能正確朗讀。 識字加油站 1. 學(xué)習(xí)謎語詩 ，認識 5 個生字。背誦課文《金木水火土》《對韻歌》。 第一單元 11 教案來自淘寶大神網(wǎng)絡(luò)資源中心，店主 ID大神軟件工作室，微信 1012157571 教案來自淘寶 大神網(wǎng)絡(luò)資源中心，店主 ID大神軟件工作室 ，微信 1012157571 教學(xué)要點和課時安排 分類 內(nèi)容 課時 教學(xué)要點 天地人 1 1. 認識本單元 40 個生字 ；會寫 17個字和 10 個筆畫。 從本單元開始 ，學(xué)生就進入正式的語文學(xué)習(xí)。不僅可以讓學(xué)生體會 漢字學(xué)習(xí)的樂趣 ，還可以發(fā)揮漢字對拼音學(xué)習(xí)的幫助作用 ，根據(jù)漢字的讀音有效突破拼讀 難點 ，使拼音學(xué)習(xí)達到事半功倍的效果。教師要在今后的語文學(xué)習(xí)中 ，有意識地引導(dǎo)學(xué)生多閱讀 ，擴大 閱讀面 ，增加閱讀量 ，開展各種課外閱讀活動 ，創(chuàng)設(shè)展示與交流的機會 ，分享閱讀的快 樂 ，營造人人愛讀書的良好氛圍。在此基礎(chǔ)上 ，啟發(fā)學(xué)生說說還知道哪些故事 ，還想聽哪些故事 ，讓學(xué)生在小組里講講 自己知道的小故事 ，感受互相交流的樂趣。 二、講故事、聽故事 可以先引導(dǎo)學(xué)生整體觀 察畫面 ，并借助短語 “講故事、聽故事 ”，說說他們在干什么 ， 猜一猜他們在講什么故事。在這部分的學(xué)習(xí) 寫字歌 背要挺 ，字看清 ， 中 ，教師也可以隨機落實語文課堂常規(guī) ，帶領(lǐng)學(xué)生讀讀與 頭擺正 ，肩放平。 雖然學(xué)生在入學(xué)前已或多或少地接觸了讀書、寫字 ，但這是學(xué)生第一次正規(guī)地學(xué)習(xí)讀 書、寫字的姿勢 ，因此起步的練習(xí)十分重要。教師可以引導(dǎo)學(xué)生先整體觀察第一、 身坐直 ，腳放平 ， 二幅圖 ，并借助詞語 “讀書、寫字 ”，說說圖上的同學(xué)在 雙手拿書向 外傾。 2. 通過講故事、演故事 ，感受語文學(xué)習(xí)的快樂。 這 3 幅圖讓學(xué)生初步了解語文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容 ，感受語文學(xué)習(xí)的快樂和意義。這兩幅圖可以讓學(xué)生初步了解 讀書、寫字的姿勢和執(zhí)筆的方法 ，為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。第二幅圖上 ，一位男同學(xué)正在寫字 ，作業(yè)本平放 ，他頭正、肩平、背直 ，胸離課桌一 拳 ，眼離本子一尺 ，兩臂平放桌上 ，左手按本 ，右手執(zhí)筆。 老師說話認真聽 ，提出問題聲音響 ，大家夸我做得好。人站正 ，聲音響。 教學(xué)資源 1. 問好歌。組織學(xué)生交流自己印象最深或者最喜歡的地方 ，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注變化 ，接受 環(huán)境改變 ，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校、向往學(xué)習(xí)生活的感情 ，從而順利實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變。 ” 參觀校園。 認識老師和同班同學(xué)。 多種形式朗讀兒歌。 1. 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 ，感受上學(xué)的喜悅。 【教學(xué)重點】 認識同學(xué)和老師 ；參觀校園 ，熟悉教室 ；初步感受成為小學(xué)生的喜悅。通過圖片觀察、兒歌聽讀 ，學(xué)生可以初 步感受同學(xué)間的純真友情 ，激發(fā)成為一名小學(xué)生的自豪感。歌詞通俗易懂 ，曲調(diào)簡潔歡快 ，凸顯 “我是小學(xué)生 ”這個主 題。 通過看圖說話 ， 讓學(xué)生初步了解天安 門等中國的標志 ，增 強 “我是中國人 ”的 自豪感。 我愛鮮花 ， 我愛白鴿 ， 我愛萬里長城 ， 我愛長江黃河 ， 我是中國人 ， 我愛我的祖國。 2. 提問 ：天安門是中國的象征 ，是我們國家的代表性建 筑 ，你還知道我們國家的哪些代表性建筑 ？（ 教師事先可準備 相關(guān)圖片進行展示 ，如故宮、長城。 （1）引導(dǎo)學(xué)生看圖簡單介紹天安門。 講解 ：我們的國家是一個多民族的國家 ，一共有 56 個民 族 ，其中漢族人數(shù)最多。 我國是一個多民族的國家 ，有漢族、蒙古族、回族、藏族、維吾爾族等 56 個民族。如 ，能跟著老師說說 ：“我是中國人。還可以引導(dǎo)學(xué)生看圖說說 自己知道的其他民族的特點。 2. 了解中國是多民族國家 ，了解自己民族的特點 ，增強民族自豪感。告訴學(xué)生升國旗時 ，要立正向 我上學(xué)了 3 教案來自淘寶大神網(wǎng)絡(luò)資源中心，店主 ID大神軟件工作室，微信 1012157571 教案來自淘寶 大神網(wǎng)絡(luò)資源中心，店主 ID大神軟件工作室 ，微信 1012157571 國旗敬注目禮?？梢猿鍪局袊貓D ，初步認識中國。 【教學(xué)難點】 初步了解我國是個多民族的國家。這是對入學(xué)第一天小學(xué)生的人生洗禮。各民族小學(xué)生一張張動人的笑臉傳達出快樂、 幸福的情緒。 學(xué) 2. 認識老師、同學(xué) ，感受同學(xué)間的友愛 ，參觀校 了 園 ，初步樹立小學(xué)生的角色意識。讓他們知道讀書、寫字是 語文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容 ，初步了解讀書、寫字的正確姿勢和執(zhí)筆方法 ；以聽、講兒童喜愛的 經(jīng)典故事為切入口 ，通過觀察插圖 ，感受講故事的樂趣 ，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的熱情。教材以蝴蝶頁開 篇 ，整幅畫面以雄偉的天安門城樓、鮮艷的五星紅旗為背景 ，展現(xiàn)了各民族小朋友 ，穿著 各具特色的民族服裝 ，歡快地團聚在一起的情景。 入學(xué)教育以兒童的口吻 “我上學(xué)了 ”引領(lǐng)兒童走進學(xué)校生活 ，凸顯了兒童的主體地 位。編排入學(xué)教育這部分內(nèi)容就是為了幫助學(xué)生盡 快完成角色轉(zhuǎn)換 ，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。 第一部分以 “我是中國人 ”為主題 ，滲透社會主義核心價值觀教育。 綠色圃小學(xué)教 育網(wǎng) 綠色圃中學(xué)資源網(wǎng) 第三部分以 “我愛學(xué)語文 ”為主題 ，以圖文結(jié)合的方式 ，呈現(xiàn)了一些基本的語文學(xué)習(xí) 活動 ：讀書、寫字、講故事、聽故事 ，激發(fā)兒童學(xué)語文的興趣。 我 1. 聽讀兒歌 ，感受成為小學(xué)生的喜悅 ，體會與家庭 上 我是小學(xué)生 2 生活、幼兒園生活的不同。 合計 5 2 教案來自淘寶大神網(wǎng)絡(luò)資源中心，店主 ID大神軟件工作室，微信 1012157571 教案來自淘寶 大神網(wǎng)絡(luò)資源中心，店主 ID大神軟件工作室 ，微信 1012157571 我是中國人 教材解析 本課以 “我是中國人 ”為主題 ，展現(xiàn)了身著各民族服裝的小學(xué)生背著書包 ，手拉著 手 ，肩并著肩 ，快樂地團聚在一起的畫面。通過畫面觀察與聽讀 “我是中國人 ”，感受作為中國人 的自豪 ，激發(fā)愛國之情。 【教學(xué)重點】 知道中國是我們的祖國 ，感受作為中國人的自豪。簡單提示世界上有很多國家 ，中國 是其中一個國家。 教師 出示國旗 ，啟發(fā)學(xué)生說說這是什么 ，在哪里見過。可以引導(dǎo)學(xué)生說一說 ：我們的祖國是中華人民共和國。也 可以引導(dǎo)學(xué)生說說自己民族的服裝、節(jié)日等 ，激發(fā)民族自豪感。 教學(xué)中 ，注意在引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫、了解祖國的一些相關(guān)知識的過程中 ，體現(xiàn)語文 性 ，充分進行聽、說、讀的語文實踐活動。 ” 教學(xué)資源 課文插圖說明。 歌曲入手 ， 結(jié) 合圖 2. 出示插圖 ，提問 ：圖上這些小朋友都是中國人嗎 ？ 為 畫進行教學(xué) ， 易調(diào) 什么他們穿的衣服不一樣 ？ 動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 我上學(xué)了 5 教案來自淘寶大神網(wǎng)絡(luò)資源中心，店主 ID大神軟件工作室，微信 1012157571 教案來自淘寶 大神網(wǎng)絡(luò)資源中心，店主 ID大神軟件工作室 ，微信 1012157571 二、看圖說話 ，聽讀句子 1. 引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的遠景 ，說一說看到了什么。 出示天安門前升國旗的圖片或錄像 ，加深對國旗的認識。 四、朗讀兒歌 ，激發(fā)情感 1. 朗讀兒歌。 齊讀 ：我是中國人。 6 教案來自淘寶大神網(wǎng)絡(luò)資源中心，店主 ID大神軟件工作室，微信 1012157571 教案來自淘寶 大神網(wǎng)絡(luò)資源中心，店主 ID大神軟件工作室 ，微信 1012157571 我是小學(xué)生 教材解析 本課呈現(xiàn)了一首流行于上個世紀五六十年代的兒童歌曲《上學(xué)歌》 ，它曾伴隨一代又 一代的小學(xué)生走過童年時代。 “我是小學(xué)生 ”既點明小學(xué)階段快樂的學(xué)習(xí)旅程的開始 ，又借助兒歌提示做一名小學(xué) 生“不遲到、愛學(xué)習(xí)、愛勞動 ”等一些基本要求。 3. 初步了解做一名小學(xué)生的基本要求 ，建立小學(xué)生的角色認同感。建議教學(xué)時 ，采用 多種形式聽讀、跟讀 ，讓學(xué)生感受兒歌的韻律 ，體會上學(xué)后的變化?？梢皂槃輲ёx “我是小學(xué)生 ”。 2. 認識老師同學(xué) ，了解學(xué)校生活。 ”“我叫 ，我特 別喜歡什么或者有什么特長。 教師還可啟發(fā)學(xué)生說說讀小學(xué)和讀幼兒園有什么不同、對新學(xué)校有什 么印象、認識了 哪些新同學(xué)等。 開學(xué)第一周 ，各學(xué)科都有入學(xué)教育的內(nèi)容 ，教師要重視學(xué)科特點 ，在觀察圖畫、讀兒 歌的基礎(chǔ)上 ，凸顯語文學(xué)科聽說能力的培養(yǎng) ，引導(dǎo)學(xué)生自我介紹時能說清楚一兩句話 ，做 到聲音響 亮 ，吐字清晰 ，態(tài)度自然。 要發(fā)言 ，先舉手。 丁零零 ，上課了 ，快進教室來坐好 ，書本文具放整齊 ，等待老師來上課。第一幅圖上 ，一 位女同學(xué)正在讀書 ，她坐姿 端正 ，身體自然放松 ，雙手拿書 ，書本直立略向外傾斜 ，眼睛和書本保持一尺左右的距 離。兩幅圖的左上角分別配有文字 “讀書 ”“寫字 ”。 4 名小學(xué)生都戴著頭飾 ，這可以讓學(xué)生既了解故事的內(nèi) 容 ，又感受學(xué)語文的樂趣。依據(jù)畫面提示 ，初步體會讀書、寫字的正確姿 勢和正確的執(zhí)筆方法。 我上學(xué)了 9 教案來自淘寶大神網(wǎng)絡(luò)資源中心，店主 ID大神軟件工作室，微信 1012157571 教案來自淘寶 大神網(wǎng)絡(luò)資源中心，店主 ID大神軟件工作室 ，微信 1012157571 教學(xué)建議 一、讀書、寫字 這一板塊的學(xué)習(xí) ，重在激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣 ，了解語 讀書歌 文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容。還可以引導(dǎo)學(xué)生聊聊會讀書、會寫字可以做什么 ，讓學(xué) 生覺得學(xué)習(xí)語文很有意義 ，激起讀書、寫字、學(xué)語文的期待。學(xué)生寫得怎樣 ，老師不要提要求 ，重在以這種方式讓 學(xué)生感受正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。