11去年的樹資料教案公開課資料-全文預(yù)覽
【正文】 ）：是呀，歌是同樣的歌，但是心情卻完全不同了，一切已經(jīng)物是人非了。師：誰能做一下這個(gè)動(dòng)作，其他人體會。三、讀1517段，體會鳥兒找到朋友時(shí)的心情：：功夫不負(fù)苦心人，鳥兒終于找到了燈火，剛找到朋友時(shí)，鳥兒怎么做了？請找出相關(guān)語句讀讀。請同桌間分角色讀讀，讀出這種心情?？墒?，火柴點(diǎn)燃的火，還在這盞燈里亮著。樹根回答：“伐木工人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。鳥兒————地尋找。（……）師：如果全老師把這里的句號改成省略號，請你們展開想象，說鳥兒一路上是怎樣尋找？生想象并描述。：（1）鳥兒向山谷里飛去?！边@時(shí)候，又發(fā)生了什么事呢？今天我們一起看下去吧?！兵B兒答應(yīng)道：“好的，我明年春天一定回來，給你唱歌。學(xué)會把課文讀薄、讀厚的方法。學(xué)生個(gè)性化解讀文本與教師價(jià)值觀的導(dǎo)向要有機(jī)統(tǒng)一。在對話過程中，要注意對話環(huán)境平等化、對話方式多樣化、對話主題深刻化、對話結(jié)果個(gè)性化。 2．過程和方法目標(biāo)：學(xué)會多元交流、多向?qū)υ?。一、?dǎo)入，重溫去年的快樂：小朋友，我們昨天了解到了鳥兒將去南方過冬，臨走之時(shí)她與好朋友有了一個(gè)約定，大樹說——：“再見了，小鳥！明年春天請你回來，還唱歌給我聽。鳥兒又回到這里，找她好朋友樹來了。師：是呀，鳥兒為了尋找她的朋友，找過了這么多的地方。（2）鳥兒向村子飛去。鳥兒————地尋找。讀對話，感受心情：（1）師：請你再讀6——14段，邊讀邊劃出鳥兒與他們的對話，教師出示，同桌之間互相對話，：A “立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？”鳥兒問樹根?！盋鳥兒問女孩：“小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？”小女孩回答說：“火柴已經(jīng)用光了。師
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