1022--中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育進(jìn)校園的實(shí)踐與思考-全文預(yù)覽
【正文】 曲僅靠個(gè)把老教師支撐。洪澤中等專業(yè)學(xué)校組織了洪澤湖漁鼓舞隊(duì)（青年組）、箜篌表演隊(duì)，共和九年制學(xué)校開展了“蓮湘舞進(jìn)校園”活動(dòng)，洪澤特殊教育學(xué)校的鉻鐵畫工作室，已我區(qū)教育系統(tǒng)傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化一道亮麗的風(fēng)景。一些學(xué)校編印的優(yōu)秀家風(fēng)故事，開展的課堂滲透家風(fēng)教育研究，實(shí)現(xiàn)了以良好家風(fēng)促進(jìn)教育良好的行風(fēng)。（五）家風(fēng)家訓(xùn)碩果累累。（四）節(jié)日活動(dòng)豐富多彩。省市區(qū)還給予經(jīng)費(fèi)支持。洪澤湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)的水文化、朱壩小學(xué)詩意校園、洪澤外國(guó)語實(shí)驗(yàn)學(xué)校的古詩長(zhǎng)廊等。實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“道德墻”，墻壁上雕刻《論語》、《三字經(jīng)》等；設(shè)置“勵(lì)志石”，在操場(chǎng)周邊置放勵(lì)志成語石。這些教材深受學(xué)生的喜愛，傳承中華傳統(tǒng)文化效果明顯。一、主要做法（一）課堂教育深入開展。讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在校園開花結(jié)果——中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育進(jìn)校園的實(shí)踐與思考區(qū)教育局 區(qū)文廣新局黨的十八大以來，習(xí)近平總書記就中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚(yáng)多次作出重要指示, 2014年教師節(jié)前夕,習(xí)總書記在北師大看望師生時(shí)曾態(tài)度鮮明地說,我很不贊成把古代經(jīng)典的詩詞和散文從課本中去掉,我覺得“去中國(guó)化”是很悲哀的,應(yīng)該把這些經(jīng)典嵌在學(xué)生的腦子里,成為中華民族的文化基因。近年來，洪澤區(qū)各中小學(xué)牢記傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的職責(zé)使命，堅(jiān)持把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為主線貫穿于教育教學(xué)全過程，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基因入腦入心，使廣大青少年成為傳統(tǒng)文化的攜帶者和傳播者。高良澗小學(xué)編寫的《古詩詞讀本》、老子山九年制學(xué)校編寫了《老子文化啟蒙》、朱壩小學(xué)編寫的《三字經(jīng)簡(jiǎn)譯讀本》等5套校本教材、蔣壩小學(xué)編寫的《蔣壩河工歷史》等3套教材，洪澤湖高級(jí)中學(xué)編寫了反映地方風(fēng)情的民歌、民謠、舞蹈3本教材，大多數(shù)學(xué)校還編寫了家風(fēng)家訓(xùn)方面的教材。大多數(shù)學(xué)校將弘揚(yáng)優(yōu)秀傳
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