02專題二：全面解析課程標(biāo)準(zhǔn)心理健康的目標(biāo)要求及案例評(píng)析-全文預(yù)覽
【正文】 節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。教師不用強(qiáng)迫學(xué)生接受什么觀念，只讓學(xué)生從中感受、體會(huì)、醒悟，教師只是稍作點(diǎn)撥、提示，充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體性。置身于教育環(huán)境中去感受、去體驗(yàn)、去探索，進(jìn)而達(dá)到自我感悟、自我升華的內(nèi)化效果。（PPT61）教學(xué)情境。【金利】在日常的教學(xué)中，我認(rèn)為真實(shí)的體驗(yàn)也是非常重要的，體驗(yàn)是由身體性活動(dòng)與直接經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的感情和意識(shí)。老師通過四個(gè)簡(jiǎn)單易行的活動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中思考，通過活動(dòng)理解知識(shí)。（PPT46）首先我們通過分享幾個(gè)教學(xué)片段和教學(xué)設(shè)計(jì)，來分析受學(xué)生歡迎心理品質(zhì)教育內(nèi)容的思想品德課應(yīng)該包括哪些教學(xué)要素和思路設(shè)計(jì)是什么等問題。（PPT25PPT31）【陳英】第二部分是“交往與合作”，（PPT32）它與初中學(xué)生的群體生活密切相關(guān)，主要包括：正確對(duì)待親子關(guān)系；建立良好同伴關(guān)系；正確對(duì)待異性交往；增進(jìn)師生感情；善于與人團(tuán)結(jié)合作；做一個(gè)受歡迎的人。【金利】根據(jù)教育的目標(biāo)要求，初中思想品德學(xué)科中的心理品質(zhì)教育主要包括：認(rèn)識(shí)自我；交往與溝通；積極適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步（PPT23）三方面內(nèi)容。（PPT19）結(jié)合初中學(xué)生在積極適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步方面所面臨的問題，提出了認(rèn)識(shí)自己成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境，提高生活適應(yīng)能力的要求。（PPT16）依據(jù)這一目標(biāo)，主要是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)情緒，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，形成樂觀向上的精神狀態(tài)。（PPT14）【金利】在初中階段開展心理品質(zhì)教育的主要任務(wù)就是要增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性；培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。因此，消極情緒還會(huì)導(dǎo)致違法行為的發(fā)生。在政治教育和道德教育的過程中，經(jīng)常會(huì)遇到來自學(xué)生方面的心理障礙，最為常見的是這樣或那樣的逆反心理，從而造成了教學(xué)和教育過程中的“頂?！爆F(xiàn)象。（PPT9）同時(shí)我們說從事創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和活動(dòng)，要以個(gè)人的心理健康為基本條件，現(xiàn)代社會(huì)人承受的壓力更大，如果不能或不會(huì)及時(shí)有效的調(diào)節(jié)，心理障礙和心理疾病就會(huì)比較頻繁出現(xiàn)，影響人的發(fā)展。（PPT7）同時(shí)，在初中階段開展心理品質(zhì)教育也是學(xué)生全面發(fā)展的需要。陳老師多年在研究一線的課堂教學(xué)，對(duì)初中學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顩r非常清楚。單老師一直在做初中思想品德教材尤其是心理品質(zhì)教育內(nèi)容的研究，我想請(qǐng)問單老師，為什么在初中階段對(duì)學(xué)生開展心理品質(zhì)教育？或者初中思想品德學(xué)科為什么設(shè)有心理品質(zhì)教育的內(nèi)容？【單曉紅】因?yàn)橐粋€(gè)人的思想品德只有內(nèi)化為穩(wěn)定的心理品質(zhì)，才能擁有了良好行為習(xí)慣、生活方式、交往方式，才擁有健全的心理、健康的人格。專題二全面解析課程標(biāo)準(zhǔn)心理品質(zhì)教育的目標(biāo)要求及案例評(píng)析（PPT1）主講專家：?jiǎn)螘约t 人民教育出版社思想政治編輯室主任編輯金 利 北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心教研員陳 英 北京西城區(qū)教師研修學(xué)院教研員【金利】老師們大家好！心理品質(zhì)教育從1998年初中思想政治課改革以來就成為了我們學(xué)科的教育教學(xué)的內(nèi)容之一；2003年初中思想品德學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)頒布后，心理品質(zhì)與道德、法律和國(guó)情成為我們學(xué)科四大教育主題。今天我們請(qǐng)到人民教育出版社政編室的單曉紅老師和西城教師研修學(xué)院的陳英老師，就初中思想品德學(xué)科中的心理品質(zhì)教育問題進(jìn)行深入的交流。（PPT4）【金利】確實(shí)就像單老師所說，為了使學(xué)生能夠迎接未來的挑戰(zhàn)，在初中階段進(jìn)行心理品質(zhì)教育是非常重要的，我們可以從社會(huì)和時(shí)代發(fā)展、學(xué)生全面發(fā)展、實(shí)施素質(zhì)教育和初中生心理發(fā)展的四個(gè)需要（PPT5）來分析開展心理品質(zhì)教育的重要意義。初中生生理方面經(jīng)歷著劇烈的變化，心理方面?zhèn)€性上最突出的變化是自我意識(shí)迅速發(fā)展、自信心高、自尊心強(qiáng)，個(gè)性特點(diǎn)鮮明、突出，但不夠穩(wěn)定；思維上最突出的變化是抽象邏輯思維逐步占主導(dǎo)地位；（PPT6）情感發(fā)展上最突出的變化是熱情奔放，但又容易沖動(dòng)；從現(xiàn)實(shí)調(diào)查和研究也表明學(xué)生的心理健康狀況不容樂觀，需要幫助和引導(dǎo)。素質(zhì)教育以提高國(guó)民素質(zhì)為宗旨，既重視學(xué)生的智力因素的培養(yǎng)，也特別重視意志、興趣、個(gè)性等非智力因素的培養(yǎng)。應(yīng)該說從現(xiàn)實(shí)的教學(xué)的過程看，心理品質(zhì)教育為德育過程掃除了心理上的障礙。我們?cè)诜治鲞^程中指出，之所以產(chǎn)生這樣的悲劇，不是說韓國(guó)青年沒有法律意識(shí)、道德品質(zhì)很低劣，而是因?yàn)樗?dāng)時(shí)的情緒所
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1