02專題二：全面解析課程標(biāo)準(zhǔn)心理健康的目標(biāo)要求及案例評析-全文預(yù)覽
【正文】 節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計。教師不用強(qiáng)迫學(xué)生接受什么觀念，只讓學(xué)生從中感受、體會、醒悟，教師只是稍作點撥、提示，充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體性。置身于教育環(huán)境中去感受、去體驗、去探索，進(jìn)而達(dá)到自我感悟、自我升華的內(nèi)化效果。（PPT61）教學(xué)情境?！窘鹄吭谌粘５慕虒W(xué)中，我認(rèn)為真實的體驗也是非常重要的，體驗是由身體性活動與直接經(jīng)驗而產(chǎn)生的感情和意識。老師通過四個簡單易行的活動，積極引導(dǎo)學(xué)生在活動中思考，通過活動理解知識。（PPT46）首先我們通過分享幾個教學(xué)片段和教學(xué)設(shè)計，來分析受學(xué)生歡迎心理品質(zhì)教育內(nèi)容的思想品德課應(yīng)該包括哪些教學(xué)要素和思路設(shè)計是什么等問題。（PPT25PPT31）【陳英】第二部分是“交往與合作”，（PPT32）它與初中學(xué)生的群體生活密切相關(guān)，主要包括：正確對待親子關(guān)系；建立良好同伴關(guān)系；正確對待異性交往；增進(jìn)師生感情；善于與人團(tuán)結(jié)合作；做一個受歡迎的人。【金利】根據(jù)教育的目標(biāo)要求，初中思想品德學(xué)科中的心理品質(zhì)教育主要包括：認(rèn)識自我；交往與溝通；積極適應(yīng)社會的發(fā)展與進(jìn)步（PPT23）三方面內(nèi)容。（PPT19）結(jié)合初中學(xué)生在積極適應(yīng)社會發(fā)展和進(jìn)步方面所面臨的問題，提出了認(rèn)識自己成長的社會環(huán)境，提高生活適應(yīng)能力的要求。（PPT16）依據(jù)這一目標(biāo)，主要是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)情緒，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，形成樂觀向上的精神狀態(tài)。（PPT14）【金利】在初中階段開展心理品質(zhì)教育的主要任務(wù)就是要增強(qiáng)德育工作的針對性、實效性和主動性；培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。因此，消極情緒還會導(dǎo)致違法行為的發(fā)生。在政治教育和道德教育的過程中，經(jīng)常會遇到來自學(xué)生方面的心理障礙，最為常見的是這樣或那樣的逆反心理，從而造成了教學(xué)和教育過程中的“頂?！爆F(xiàn)象。（PPT9）同時我們說從事創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和活動，要以個人的心理健康為基本條件，現(xiàn)代社會人承受的壓力更大，如果不能或不會及時有效的調(diào)節(jié)，心理障礙和心理疾病就會比較頻繁出現(xiàn)，影響人的發(fā)展。（PPT7）同時，在初中階段開展心理品質(zhì)教育也是學(xué)生全面發(fā)展的需要。陳老師多年在研究一線的課堂教學(xué)，對初中學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顩r非常清楚。單老師一直在做初中思想品德教材尤其是心理品質(zhì)教育內(nèi)容的研究，我想請問單老師，為什么在初中階段對學(xué)生開展心理品質(zhì)教育？或者初中思想品德學(xué)科為什么設(shè)有心理品質(zhì)教育的內(nèi)容？【單曉紅】因為一個人的思想品德只有內(nèi)化為穩(wěn)定的心理品質(zhì)，才能擁有了良好行為習(xí)慣、生活方式、交往方式，才擁有健全的心理、健康的人格。專題二全面解析課程標(biāo)準(zhǔn)心理品質(zhì)教育的目標(biāo)要求及案例評析（PPT1）主講專家：單曉紅 人民教育出版社思想政治編輯室主任編輯金 利 北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心教研員陳 英 北京西城區(qū)教師研修學(xué)院教研員【金利】老師們大家好！心理品質(zhì)教育從1998年初中思想政治課改革以來就成為了我們學(xué)科的教育教學(xué)的內(nèi)容之一；2003年初中思想品德學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)頒布后，心理品質(zhì)與道德、法律和國情成為我們學(xué)科四大教育主題。今天我們請到人民教育出版社政編室的單曉紅老師和西城教師研修學(xué)院的陳英老師，就初中思想品德學(xué)科中的心理品質(zhì)教育問題進(jìn)行深入的交流。（PPT4）【金利】確實就像單老師所說，為了使學(xué)生能夠迎接未來的挑戰(zhàn)，在初中階段進(jìn)行心理品質(zhì)教育是非常重要的，我們可以從社會和時代發(fā)展、學(xué)生全面發(fā)展、實施素質(zhì)教育和初中生心理發(fā)展的四個需要（PPT5）來分析開展心理品質(zhì)教育的重要意義。初中生生理方面經(jīng)歷著劇烈的變化，心理方面?zhèn)€性上最突出的變化是自我意識迅速發(fā)展、自信心高、自尊心強(qiáng)，個性特點鮮明、突出，但不夠穩(wěn)定；思維上最突出的變化是抽象邏輯思維逐步占主導(dǎo)地位；（PPT6）情感發(fā)展上最突出的變化是熱情奔放，但又容易沖動；從現(xiàn)實調(diào)查和研究也表明學(xué)生的心理健康狀況不容樂觀，需要幫助和引導(dǎo)。素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為宗旨，既重視學(xué)生的智力因素的培養(yǎng)，也特別重視意志、興趣、個性等非智力因素的培養(yǎng)。應(yīng)該說從現(xiàn)實的教學(xué)的過程看，心理品質(zhì)教育為德育過程掃除了心理上的障礙。我們在分析過程中指出，之所以產(chǎn)生這樣的悲劇，不是說韓國青年沒有法律意識、道德品質(zhì)很低劣，而是因為他當(dāng)時的情緒所
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