【正文】 習(xí)幫助學(xué)生辨析易讀錯字的讀音。語文課堂組織形式本身也是靈活多樣，不拘一格的。3．這是一對多么讓我們欽佩的運動員，他們告訴了我們要做高尚的人，要珍視人與人之間的友誼。）是的，在金牌面前他選擇了……忘掉了……這種忘我更讓我們值得稱贊。3．對于這個故事，你覺得拿使你感動？“盧茨＊朗格沒有選擇金牌，他選擇的是友誼。1936年柏林奧運會跳遠預(yù)賽時，最有希望奪得跳遠金牌的是美國黑人選手杰西*歐文斯由于心急，兩次試跳都失敗了，在關(guān)鍵時刻，同樣有希望獲得金牌的德國選手盧茨*朗格安慰并告訴他如何應(yīng)對，歐文斯按照這個辦法順利地通過預(yù)賽，并在決賽中得冠。讀完標出自然段的序號。教學(xué)難點對盧茨＊朗格的做法發(fā)表看法，并把自己的看法寫出來。理解盧茨＊朗格珍視友誼、在金牌面前忘掉自我的高尚品格。板書設(shè)計　　　　　　　　　　　　　　美麗的藍涼鞋為自己的獨特而自豪正確認識自己和他人教學(xué)反思：在歸納王老師的品質(zhì)時，學(xué)生有點濫用詞，只要是好詞就用，看得出就是對重點句理解不到位，和沒有選詞的方法。誰愿意再來讀讀這句話，用欣賞的眼光來讀讀，來對待別人的獨特之處?！蹦鞘俏覀兣c別人不同的一面，也是我們的特點，應(yīng)該自豪。學(xué)生自己讀課文，思考問題。二、新授1．請你自己讀一遍課文，注意把字音讀正確。教學(xué)難點。聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實際，理解重點句子的意思，懂得每個人都是獨特的，要為自己的獨特而自豪。又上一串清晰的腳印……依然堅定不移的干著自己的工作。帶著你的理解讀讀這句話。可見他工作的環(huán)境……出示：深深的傷疤、平靜地說從這兩個詞中你感受到什么？老呂在朝鮮戰(zhàn)場上受過傷。教學(xué)過程一、引入新課在荒涼的深山老峪里，在古長城旁風(fēng)雪迷蒙的山間小道上，每天都會留下一串清晰的腳印，都會出現(xiàn)一個肩背郵包的身影，他就是鄉(xiāng)郵遞員老呂。三、鞏固練習(xí)寫話作業(yè)1．朗讀課文2．寫生字詞3．寫話練習(xí)教學(xué)反思：人物的對話是本課的寫作特點，讓學(xué)生練筆時，應(yīng)在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上，告訴學(xué)生人物對話要選擇能夠反映人物品質(zhì)或特點的內(nèi)容。文章從哪到哪具體在寫這件事呢？指導(dǎo)學(xué)生劃分邏輯段。請自己記憶這九個字。凜冽　狂舞飛旋凜冽：刺骨的寒冷這兩個詞出現(xiàn)在什么位置，從中感受到什么？岔道　應(yīng)聲　傷疤　蜿蜒　炮火連天　冰天雪地　肅然起敬　傲然屹立　默默無聞　脫口而出肅然起敬：十分恭敬、欽佩的樣。體會課文運用對話描寫和心理描寫表現(xiàn)人物特點的寫作方法，并寫一段人物對話。教學(xué)重點理解老呂是個熱愛自己的工作、具有默默奉獻精神的人。深山風(fēng)雪路 .教學(xué)目標學(xué)會9個生字（含2個多音字）及新詞，認讀1個字。如彭總的話有一個長句：“還有比守住你們的陣地，不讓敵人的炮彈把你們的陣地掀翻更重要的事嗎？”這是一個反問句，表達的意思比陳述句更強烈。我抓住“電閃雷鳴”進行引導(dǎo)，閃電的速度快，打雷的聲音響亮，所以讀彭總的話，要速度快、聲音大。當聽到這些，團長……人們都說男兒有淚不輕彈，而這樣一位軍人，他為什么會這樣做呢？三、 鞏固雖然彭總在整個視察過程中有兩種截然不同的表現(xiàn)，但這都源于什么呢？文章通過彭總的語言、神態(tài)生動的刻畫了彭總的形象。應(yīng)該怎么讀呢？當聽到首長們知道這個情況，一直在忙別的事，在想什么？所以他電閃雷鳴般的爆發(fā)了。2．默讀課文，畫出描寫彭總的語句，思考問題。教學(xué)難點學(xué)習(xí)做批注教學(xué)過程一、 引入新課教師介紹當時的時代背景。體會文章通過描寫人物的語言、神態(tài)表現(xiàn)人物特點的方法。吃晚飯的時候，他向團長道歉，并告訴他要守好祖國的大門。注意老師和同學(xué)提醒你的地方，請你在生字本上寫字?！扒Х桨儆嫛币f清楚在什么情況下千方百計的去做事。2．在課文中有我們今天要學(xué)習(xí)的生字，讓我們一起來看看。教學(xué)難點學(xué)習(xí)做批注課時安排：2課時第一課時教學(xué)目標學(xué)會7個生字及新詞。體會文章通過描寫人物的語言、神態(tài)表現(xiàn)人物特點的方法。4．通過練習(xí)幫助學(xué)生辨析易讀錯字的讀音；幫助學(xué)生積累詞匯，豐富語言積累；感知反問句句式，體會反問句的作用，并能做句式變換；體會單句與復(fù)句的異同以及關(guān)聯(lián)詞語的作用；培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀短文的能力；通過口語交際訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力。第二單元課文【體現(xiàn)課標思想】教學(xué)這一單元要使學(xué)生感受革命傳統(tǒng)的教育，受到愛崗敬業(yè)、對工作認真負責(zé)、嚴于律己、自尊自強、人與人之間以誠相待的教育；同時，繼續(xù)學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文、默讀課文；在閱讀的過程中能夠從整體上把握課文的主要內(nèi)容，體會課文表達的思想感情，把握課文的表達順序等。這里出現(xiàn)的都是四字詞語，你自己邊讀，邊記一記，看看能不能把它們積累下來。完成按課文內(nèi)容填空?！」鹆稚剿∈幹劾旖∨实? 波瀾壯闊　水平如鏡　無暇 　峰巒雄偉　拔地而起　泰山 奇峰羅列　形態(tài)萬千　屏障　色彩明麗　危峰兀立　竹筏　怪石嶙峋　云霧迷蒙　畫卷　綠樹紅花　索溪峪　雕琢　賦予　斷壁懸崖　膽顫　磅礴　綿亙蜿蜒　十里畫廊　浩氣長舒　隨心所欲　宛如　不拘一格　亭亭玉立　賭氣　窈窕淑女　虛線　怦怦　飛騰跳躍　煮熟　襪子　反璞歸真　蕩滌2．朗讀、背誦課文。抓住春天的特點，寫出自己的真情實感。積累四字詞語。使學(xué)生提高了分析能力，樹立防災(zāi)減災(zāi)，變害為利，人地協(xié)調(diào)等價值觀念。4．你們再讀讀這首詩歌，看看你從寫法上有什么發(fā)現(xiàn)嗎？全篇用了擬人的手法，每一節(jié)的最后一句是重復(fù)的。這里把長江比成了母親，是一種什么修辭手法？擬人的手法。學(xué)生自己讀課文，掃清字音障礙。教學(xué)難點。背誦課文。把學(xué)生從被動的“學(xué)答”地位提升到了主動“學(xué)問”的地位，為學(xué)生走向主體性、走向自主探究作了潛移默化的誘導(dǎo)。你能說一說“大榕樹為什么是鳥的天堂嗎”，把所說的整理好寫一寫5．今天的旅行即將結(jié)束，我們要離開了……指名朗讀課文14自然段。請學(xué)生通過分小組朗讀的形式，展現(xiàn)出對課文的理解。 自由朗讀指名朗讀體會到榕樹的綠葉特別美教師引導(dǎo)學(xué)生體會榕樹葉顏色鮮艷欲滴，又十分的繁茂，充滿了生機。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。重點體會1是一棵大樹，有著數(shù)不清的丫枝，枝上又生根，有許多根一直垂到地上，伸進泥土里。把這些詞帶回到課文中讀讀課文。課時安排：1課時教學(xué)過程一、 引入新課在你的印象中“天堂”是什么樣的？今天我們就去巴金先生所描寫的“鳥的天堂”去看一看。懂得這棵大榕樹為什么是鳥的天堂，并能把理由簡要的寫出來。以人為本，教師尊重學(xué)生學(xué)習(xí)課文的自主權(quán)，放手讓學(xué)生選擇自己感興趣的內(nèi)容和選擇自己的學(xué)習(xí)方法，為培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和探索精神，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。”你如何理解。指名說，指名讀。索溪峪的水更野，誰愿意來談?wù)劇W(xué)生默讀課文，思考問題既然是索溪峪那我們就先來看看哪的山和水。教學(xué)重點了解課文圍繞索溪峪的“野”寫了幾方面的內(nèi)容，體會作者表達的思想感情。第二課時教學(xué)目標能聯(lián)系上下文體會句子的意思。你通過預(yù)習(xí)知道了哪些詞的意思？3．自己再小聲讀一遍課文，注意認讀生字。二、新授1．請你讀一遍課文，注意把字音讀正確，讀完標出自然段的序號。正確流利的朗讀課文并整體感知課文內(nèi)容。了解課文的主要內(nèi)容，感受索溪峪天然野性的美，體會作者暢游其間無比愉快的心情。索溪峪的“野” .教學(xué)目標學(xué)會11個生字，認讀8個字。下水文植物園的花真多……；植物園的花真奇……；植物園的花真香……。把一個事物的幾個特點，寫清楚，寫具體。指名讀。二、新授1．請你默讀課文，想想桂林的山和水各有什么特點，你從哪些語句感受到的，畫下來，讀讀。教學(xué)重點感受桂林山水的美麗景色，體會作者表達的思想感情。第二課時教學(xué)目標邊讀邊想象桂林山水的美麗景色，知道桂林山、水的特點?！边@指的是對文章的鑒賞，鑒賞什么呢，既要賞其美，又要鑒其妙。① 漓　瀾　筏②瑕　泰　假　奏（用熟字記新字。2．在課文中有我們今天要學(xué)習(xí)的生字，讓我們一起來看看。課時安排：3課時第一課時教學(xué)目標學(xué)會6個生字，認讀2個字。能仿照課文一段話的寫法，把一個事物的幾個特點寫清楚、寫具體。 3抓住春天的特點，寫出自己的真情實感。4．通過看拼音寫詞語，復(fù)習(xí)鞏固本單元學(xué)過的生字詞；通過多義詞的練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生準確地理解詞語在句子中的意思；積累四字詞語；運用補充說明的形式把句子寫具體；培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀短文的能力；通過口語交際訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力。全冊備課第一單元　　課　文【體現(xiàn)課標思想】教學(xué)這一單元要使學(xué)生感受祖國山河的壯美產(chǎn)生熱愛偉大祖國的情感；同時，繼續(xù)學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文、默讀課文；在閱讀的過程中能夠從整體上把握課文的主要內(nèi)容，體會課文表達的思想感情，把握課文的表達順序等。3．學(xué)會17個生字及新詞，認讀12個生字（個多音字）；能仿照課文一段話的寫法，把一個事物的幾個特點寫清楚、寫具體；讀，抄寫自己喜歡的句子；懂得這棵大榕樹為什么是鳥的天堂，并能把理由簡要的寫出來。 2學(xué)會17個生字及新詞，認讀12個生字（個多音字）；能仿照課文一段話的寫法，把一個事物的幾個特點寫清楚、寫具體；讀，抄寫自己喜歡的句子；懂得這棵大榕樹為什么是鳥的天堂，并能把理由簡要的寫出來。有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點體會課文最后一段話的表達方法。二、 新授1．請你自己讀一遍課文，注意把字音讀正確，讀完標出自然段的序號。教師出示生字，指名匯報。作業(yè)1． 熟讀課文2． 寫生字和詞語板書設(shè)計桂林 山 奇、秀、險 水 　靜、清、綠 甲天下 山水相依畫中游教學(xué)反思：葉圣陶說：“一字未宜忽，句句悟其神。語感訓(xùn)練除了語文實踐外，還需語感分析，析語言之妙。產(chǎn)生對桂林山水的喜愛之情，受到熱愛祖國美麗山河的情感熏陶。通過上節(jié)課學(xué)習(xí)我們知道“桂林山水甲天下”（板書）我們一起來看看那天下第一的桂林山水?！睆倪@句話體會出什么呢？這就是漓江水的特點，你能通過朗讀讀出來嗎？怎么靜??？怎么清?。磕鞘窃鯓拥木G呢？2．這是桂林的水，那作者筆下的山呢？指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生體會“桂林的山不同于泰山，不同于香山，而是樣子奇特，色彩秀麗，讓人感到險”自己練習(xí)朗讀3．都來讀讀，想想這一段在寫法上有什么特點呢？指名說，引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：每一個特點都是先概括說，再具體談4．作者用這么優(yōu)美的語言將桂林的山和水展現(xiàn)在我們面前，那為什么還要寫第四自然段呢？指名說，理解第四段的內(nèi)容起到了總結(jié)全文，首尾呼應(yīng)的作用。2．書后第４題。）指導(dǎo)學(xué)生選材，確定一個事物，并想好它的特點。魯迅說，文學(xué)作品有三美，“音美以感耳，形美以感目，意美以感心”，審美從文章三美入手。背誦課文第3自然段。課時安排：2課時第一課時教學(xué)目標學(xué)會11個生字，認讀8個字。今天我們就一起走進課文，看看索溪峪給你留下了怎樣的印象。窈窕淑女：指女子文靜而美好?？凑l想的辦法最巧，記得又快又好！描字，邊描邊記，描完之后觀察字，想想這個字怎么寫好看，你想提醒同學(xué)們注意哪？注意老師和同學(xué)提醒你的地方，選擇兩個最不好寫的字，練習(xí)寫規(guī)范4．通過我們剛才的初讀課文，索溪峪給你留下了怎樣的印象？這個野你是怎么理解的？能換個詞說說嗎？那么圍繞這個野，課文寫了哪幾方面內(nèi)容？一邊默讀一邊在書上進行批注思考這個問題三、鞏固自由讀課文，把自己喜歡的句子畫下來，讀給同位子的同學(xué)作業(yè)1． 熟讀課文2． 寫生字和詞語教學(xué)反思：其優(yōu)美語言，豐富詞匯，以及其中表現(xiàn)出的優(yōu)美意境，是語言中精品，應(yīng)引導(dǎo)背誦，怎么背誦，有其方法，通過篩選信息，選擇主要信息進入意識是背誦的主要方法。了解課文的主要內(nèi)容，感受索溪峪天然野性的美，體會作者暢游其間無比愉快的心情。（板書）那么課文是從哪幾個方面向我們展現(xiàn)索溪峪的野的呢？二、新授1．帶著這個問題默讀課文請同學(xué)回答問題，教師進行板書山野、水野、動物野、人野2．哪些語句使你對野的感受最深的？默讀課文，畫出來?！薄∈茄?，它并不象……并不象……并不象……并不象……不是……而是……那是一種天然的不加雕琢的，是一種野性的美！能把你的理解讀出來嗎？這種天然的、野性的美又是什么樣呢？指導(dǎo)學(xué)生分句子讀，感悟?qū)懛?。這一段寫出了索溪的野，能將這優(yōu)美的語句積累下來嗎？在咱們今后寫文章時，可以應(yīng)用指導(dǎo)背誦請同學(xué)背誦自己背下來的句子3．在索溪峪野的還不止這些呢，誰愿意接著談?wù)?。是呀，如果你置身于其中，會怎樣呢？請同學(xué)品讀文字，談出自己的感受，再讀文字讀出這種感受對“人們，全在這山水中返璞歸真，全無了市井中的那股俗氣。充分利用了網(wǎng)絡(luò)的聲音，圖片文字以及網(wǎng)絡(luò)的交互作用。能讀出“我們”兩次去“鳥的天堂”看到的景象。教學(xué)難點體會作者動靜結(jié)合的描寫方法。出示課文中有一些詞，讓我們來看看認識嗎？請同學(xué)自己練習(xí)讀，請同學(xué)進行帶讀陸續(xù)　應(yīng)接不暇陸續(xù)：先先后后，時斷時續(xù)應(yīng)接不暇：形容多，接待、應(yīng)付不過來。近距離觀賞這棵榕樹，作者發(fā)出了怎樣的贊美？ 默讀課文8自然段，畫批突出榕樹美麗的語句，有語氣朗讀相關(guān)語句，準備全班交流。這棵榕樹好像在把它的全部生命力展示給我們看。教師引導(dǎo)學(xué)生感悟生命力旺盛的美。使作者感受到應(yīng)接不暇。同時將文章的兩部分內(nèi)容巧妙地結(jié)合，從而讓學(xué)生感悟到了他們之間的聯(lián)系。調(diào)動起學(xué)生興趣，打開學(xué)生相互交流的閘門，促使學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題；切實把學(xué)生放在了學(xué)習(xí)的主體位置。有感情的朗讀課文。教學(xué)重點有感情地朗讀課文，體會作者表達的思想感情。二、新授1．請你自己讀一遍課文，注意把字音讀正確。長江波濤澎湃。3．那么從第二節(jié)你又了解到什么呢？要通過你的朗讀，讓我們看到無限的希望。在學(xué)習(xí)長江洪澇災(zāi)害的原因時，引導(dǎo)學(xué)生能夠結(jié)合中國人口增長后所帶來的人地矛盾，分析洪災(zāi)形成的自然原因及人為原因，并提出治量的措施。