乘法分配律練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 意義進(jìn)行分析。三、拓展練習(xí)在 里填上合適的數(shù)。注意提醒學(xué)生在計(jì)算中，有沒(méi)有自覺(jué)用到乘法分配律。（面積）這個(gè)圖形之前見(jiàn)過(guò)嗎？（沒(méi)見(jiàn)過(guò)）?！驹O(shè)計(jì)意圖】此題的目的是進(jìn)一步考察學(xué)生能否根據(jù)算式的特點(diǎn)，快速地選擇合適的計(jì)算方法。此題，體現(xiàn)了習(xí)題課設(shè)計(jì)的“易錯(cuò)點(diǎn)對(duì)比練習(xí)”的設(shè)計(jì)理念。不同的是，（6）先算乘，再算加，而（7）利用乘法分配律時(shí)行簡(jiǎn)算。這四組題型覆蓋了用乘法分配律簡(jiǎn)算的所有類(lèi)型，同時(shí)也將學(xué)生平時(shí)容易出錯(cuò)的地方進(jìn)行對(duì)比，在對(duì)比中，讓學(xué)生明白算理，讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)算式的特點(diǎn)選擇合適的計(jì)算方法。（3分鐘）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)練一練，說(shuō)一說(shuō)，讓學(xué)生自己回顧和進(jìn)一步體驗(yàn)和深化對(duì)乘法分配律的認(rèn)識(shí)。一、基礎(chǔ)練習(xí)在○里填上合適的運(yùn)算符號(hào)，在□里填上合適的數(shù)?！揪毩?xí)難點(diǎn)】學(xué)生觀(guān)察、辨析的能力，選擇合適的計(jì)算方法。教學(xué)流程如下：教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)預(yù)計(jì)時(shí)間基礎(chǔ)練習(xí)，知識(shí)整理5分鐘生練一練，生說(shuō)一說(shuō)當(dāng)小法官，明辨是非小組交流，生生互動(dòng)5分鐘提高練習(xí)，應(yīng)用拓展綜合應(yīng)用，激活思維11鐘全課小結(jié)，概括提練暢談收獲，總結(jié)升華2分鐘課堂后測(cè)，精益求精獨(dú)立完成，及時(shí)反饋3分鐘運(yùn)用規(guī)律，繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)以致用，提升水平14分鐘 【練習(xí)目標(biāo)】知識(shí)與技能： 通過(guò)綜合練習(xí)，深化對(duì)乘法分配律的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步熟練和掌握乘法分配律； 能根據(jù)算式的運(yùn)算符號(hào)和數(shù)的特點(diǎn)，選擇合適的計(jì)算方法。（2）、沒(méi)有形成良好的解題習(xí)慣。教師的指引很關(guān)鍵，一開(kāi)始學(xué)運(yùn)算定律，就要不斷引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)的特點(diǎn)，運(yùn)算符號(hào)，計(jì)算結(jié)果去觀(guān)察一個(gè)算式；平時(shí)教師在簡(jiǎn)便計(jì)算教學(xué)中，只強(qiáng)調(diào)了簡(jiǎn)算，而忽備了對(duì)比練習(xí)，應(yīng)該出一兩組不能簡(jiǎn)算的混合算式，讓學(xué)生進(jìn)行比較，通過(guò)比較，讓學(xué)生進(jìn)一步明確：是根據(jù)算式的特點(diǎn),選擇合適的計(jì)算方法。但有一些不能用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)算的乘加算式里，學(xué)生容易混淆，也拼命要往乘法分配律的形式去湊整，把四則混合運(yùn)算的計(jì)算順序的老本也丟了?！菊n前小測(cè)數(shù)據(jù)分析】上學(xué)完乘法分配律和運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)算后,出一份小測(cè)題:計(jì)算下面各題,能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了加法交換律和結(jié)合律，乘法交換律和結(jié)合律,乘法分配律。正所謂“知已知彼，百戰(zhàn)不貽”。而心理學(xué)研究表明，技能需要一定量的練習(xí)才能形成并掌握的，我們數(shù)學(xué)的基本技能的獲得同樣需要練習(xí)?！保哉莆諗?shù)學(xué)的必要的基本技能是數(shù)學(xué)教育在促進(jìn)人的全面發(fā)展教育的一個(gè)方面，它是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目標(biāo)，同時(shí)也作為一種數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生后繼學(xué)習(xí)的需要。任何行動(dòng)都講究策略?！窘滩姆治觥砍朔ǚ峙渎墒侨私贪嫠哪昙?jí)下冊(cè)第三單元《運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算》的知識(shí)與內(nèi)容。因此，本節(jié)課的定位主要有：通過(guò)練習(xí)，深化對(duì)乘法分配律的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步熟練和掌握乘法分配律；能根據(jù)算式的運(yùn)算符號(hào)和數(shù)的特點(diǎn)，選擇合適的計(jì)算方法；3，能在實(shí)際問(wèn)題中自覺(jué)使用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)算。22，占44%⑦、16+9916 44人，占86%【學(xué)情分析】以測(cè)定教根據(jù)上表的分析情況，可以看出，對(duì)于能用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)算的題目，學(xué)生的正確率比較高。先觀(guān)察算式的運(yùn)算符號(hào)和數(shù)的特點(diǎn)，確定是否能簡(jiǎn)算，在確定算法的基礎(chǔ)下，再動(dòng)筆計(jì)算。學(xué)了簡(jiǎn)算，每道題都要進(jìn)行簡(jiǎn)算?！揪毩?xí)內(nèi)容】人教版四年級(jí)下冊(cè)教科書(shū)分法分配律的自編練習(xí)。【練習(xí)重點(diǎn)】深化對(duì)乘法分配律的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步熟練和掌握乘法分配律；通過(guò)對(duì)比練習(xí)，使學(xué)生掌握：能根據(jù)算式的特點(diǎn)，選擇合適的計(jì)算方法。（板書(shū)“練習(xí)課”），首先，我們從一道最簡(jiǎn)單的題目開(kāi)始。引出乘法分配律,再讓生說(shuō)一說(shuō),什么叫乘法分配律,然后板書(shū)。附：預(yù)設(shè)錯(cuò)例分析（需要要在課件顯示）錯(cuò)例1：（1）、（8+4）25
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