【正文】 宮里，他會(huì)怎么辦呢？請(qǐng)展開(kāi)想象的翅膀，學(xué)習(xí)安徒生夸張、諷刺的筆法，為童話(huà)故事寫(xiě)一個(gè)別致 的續(xù)篇。 第一組 ：你認(rèn)為哪個(gè)情節(jié)最精彩？分角色朗讀。 第二關(guān)：課內(nèi)探究 一、讀童話(huà) 知故事（自主學(xué)習(xí)，整體感知） 人稱(chēng)。 、求虛榮，反而被騙得赤裸裸地大出其丑。形容沒(méi)有主見(jiàn)。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活窮苦，早期寫(xiě)有詩(shī)歌、劇本和長(zhǎng)篇小說(shuō)等， 1835 年開(kāi)始寫(xiě)童話(huà)，著名的童話(huà)有 《丑小鴨》、《海的女兒》、《賣(mài)火柴的小女孩》、《夜鶯》、《皇帝的新裝》、《白雪皇后》 等。 （二）走近作者 安徒生（ 1805－ 1875）全名：漢斯 年 級(jí) ： 七上 語(yǔ)文第一學(xué)期 主備 ：付建君 審核：王杰 課型 ： 預(yù)習(xí)課 課題 ： 《皇帝的新裝》 授課時(shí)間 ： 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： ，理解文章蘊(yùn)含的思想內(nèi)容； ，品析人物性格； 作用，提高閱讀淺顯童話(huà)的能力； 、愚蠢的本質(zhì)；保持天真爛漫的童心、無(wú)私無(wú)畏、敢說(shuō)真話(huà)，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。表示意志堅(jiān)定，永不改變。（ ） ③ 稱(chēng)贊而且佩服。 yu232。 根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或給加粗的字注音。 蔥蘢：（草木）清脆茂盛。）越 奇幻：奇異而虛幻。i）骨 潛（ qi225。著有詩(shī)《軍規(guī)》、《圍城》等。 增強(qiáng)求知欲，培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。 。寫(xiě)一個(gè)有關(guān)石老人的故事。 ② 想像練習(xí)。 四、成果展示（小組推薦回答） 五、課堂小結(jié) ① 讓學(xué)生反復(fù)朗讀，當(dāng)堂背誦。 a．發(fā)揮聯(lián)想與想像，續(xù)寫(xiě)句子。如喜歡第二小節(jié)的詩(shī)句“天河何處”，則可以 抓住詩(shī)人跳動(dòng)的思緒，由普通的鄉(xiāng)間夜景一下子把讀者的思緒帶到了廣袤的宇宙之中，使全詩(shī)的境界 得以拓寬和提升。不同的是《天上的街市》在寫(xiě)景部分由“街燈”、“明星”的聯(lián)想把讀者的視線(xiàn)由人間轉(zhuǎn)到天上，為第二小節(jié)具體描繪“天上的街市”做了鋪墊。叫咱會(huì)有鮫人在岸，對(duì)月流珠”寫(xiě)出詩(shī)人的想像已經(jīng)像脫韁的野馬穿過(guò)茫茫海霧，想像著有“鮫人”立在岸邊，對(duì)著月亮留下串串珠淚??多么奇瑰的想像。 合作探究（先獨(dú)立完成，再小組合作探究） ①討論，理解內(nèi)容與寫(xiě)法。“美麗的街市”、“世上沒(méi)有的珍奇”表現(xiàn)了牛郎織女的生活很富足；“閑游’’表現(xiàn)了牛郎織女生活的自在、舒適、幸福；“淺 淺的”說(shuō)明了 牛郎織女可以自由地往來(lái)，已經(jīng)不是神話(huà)傳說(shuō)中的每年七月七日才能相見(jiàn)一次：“那朵流星”中，“朵”字常用于花，花是美好的象征，把流星比作花，比喻天上的生活像花朵一樣美好。例“我想”、“你看”； d．表達(dá)信心很堅(jiān)定。人間天上，亦真亦幻，折射出作者美好的人生理想與追求，體現(xiàn)了詩(shī)作的浪漫主義風(fēng)格。如，第一小節(jié)運(yùn)用了聯(lián)想的手法，詩(shī)人看到“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈”，星星點(diǎn)點(diǎn)，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，很像天上的星星 ，就自然而然地把街燈與明星聯(lián)系起來(lái)。 b．詩(shī)人想像了牛郎織女在天上幸福、美滿(mǎn)的生活。 抄寫(xiě)課后讀讀寫(xiě)寫(xiě) 自學(xué)，讀課文，完成下列問(wèn)題。 這兩首詩(shī)都是郭沫若先生的早期詩(shī)作，當(dāng)時(shí)他的作品常常借用神話(huà)傳說(shuō)，加以再創(chuàng)造，從而表達(dá)自己的情感和理想。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解詩(shī)歌中聯(lián)想和想像的作用，培養(yǎng)聯(lián)想和想像的能力。 ③ 理解詩(shī)中聯(lián)想和想像的作用，初步培養(yǎng)聯(lián)想和想像的能力。 ⑤ “ 四面都還是嚴(yán)冬的肅殺，久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了 ” ，怎么說(shuō)春天 “ 久經(jīng)逝去 ”? 為什么又說(shuō)這春天就在北京的天空中蕩漾了 ? 這里所說(shuō)的 “ 春天 ” ，有特定的含義，是小時(shí)候的故鄉(xiāng)的春天，是天空中有風(fēng)箏的春天，現(xiàn)在，在北京，看見(jiàn)遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)，由風(fēng)箏而聯(lián)想到故鄉(xiāng)風(fēng)箏時(shí)節(jié)的春天氣息，所以覺(jué)得這春天 “ 就在這天空中蕩漾了 ” 。 ④ “ 我 ” 討弟弟的寬恕，弟弟全然忘記了，為什么 “ 我 ” 的心情反而 “ 只得沉重著 ”? “ 我 ” 討弟弟的寬恕，弟弟卻全然忘卻，毫無(wú)怨恨， “ 我 ” 的心因而不得輕松，只得沉重著，這又翻出一層意思。 “ 論長(zhǎng)幼，論力氣，他是敵不過(guò)我的 ” ，可見(jiàn)作為兄長(zhǎng)的粗暴行徑是以暴力為基礎(chǔ)的。當(dāng)年虐殺者與被虐殺者都被愚昧觀念所支配，彼此都不以為有什么錯(cuò)，現(xiàn)在虐殺者有了覺(jué)悟而后悔痛苦，而被虐殺者已經(jīng)全然忘卻。 為什么說(shuō) “ 悲哀 ” 是無(wú)可把握的悲哀 ?“ 我 ” 要討弟弟的寬恕，撫平他精神的創(chuàng)傷，而弟弟卻全然忘卻，毫無(wú)怨恨，精神被虐殺而不自知， “ 我 ” 沉重的心情因無(wú)法補(bǔ)過(guò)而只能一直沉重下去，這是怎樣的悲哀啊。 ⑦ 第十二段：文章開(kāi)頭說(shuō)， “ 我現(xiàn)在在那里呢 ?” 在 “ 嚴(yán)冬的肅殺 ” 之中。被虐殺者并不認(rèn)為被虐殺，把兄長(zhǎng)的行徑視為合情合理，做風(fēng)箏要偷著做，正說(shuō)明自己也不認(rèn)為游戲是“ 正當(dāng) ” 的，一旦被兄長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，自認(rèn)該罰。 ⑤ 第七段：這段描寫(xiě) “ 我 ” 企望 “ 補(bǔ)過(guò) ” 的 心情， “ 補(bǔ)過(guò) ” 的方法：由 “ 不愛(ài)放風(fēng)箏 ” ， “ 嫌惡 ” 風(fēng)箏，反對(duì)小兄弟放風(fēng)箏，毀壞風(fēng)箏到 “ 送他風(fēng)箏，贊成他放，勸他放，我和他一同放 ” ，這是多么大的變化啊 !“ 我 ” 抖掉了精神的枷鎖，似乎恢復(fù)了兒童的天性， “ 嚷著，跑著，笑著 ” ，在歡快的旋律中，極為簡(jiǎn)短的語(yǔ)句隨著輕松的節(jié)奏跳躍著，好像重現(xiàn)了孩子們放風(fēng)箏時(shí)活潑、歡樂(lè)的景象。 “ 游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天?” ，游戲?qū)嵲诔鲇趦和煨?，游戲使兒童活潑、健康、聰明。這使人痛切地感到其中包含著某種具有悲劇意味的東西。小兄弟呢 ?他 “ 很驚惶地站起來(lái)，失了色瑟縮著 ” ，“ 后來(lái)絕望地站在小屋里 ” 。 “ 即刻 伸手折斷了蝴蝶的一支翅骨，又將風(fēng)輪擲在地下，踏扁了。而小兄弟 “ 最 ” 喜歡風(fēng)箏。作者把往事的回憶放在這樣的畫(huà)面中展開(kāi)，使現(xiàn)實(shí)中嚴(yán)冬的 “ 寒威 ” 與回想中春日 的 “ 溫和 ” 互相映襯，既增添了往事回憶哀婉動(dòng)人的力量，又使作品帶上幾分明麗的色彩，透露出作者不滿(mǎn)黑暗現(xiàn)實(shí)、向往光明天地的心情。 ⑤ 從魯迅的自省精神看，魯迅是嚴(yán)于解剖自己的，嚴(yán)于自省的，往事、小事，都一絲不茍，知錯(cuò)必改，鄭重其事，這種精神非?？少F。同胞手足之情溢于言表。待到明白游戲之于兒童的意義，魯迅醒悟過(guò)來(lái)，自己當(dāng)年的行徑，簡(jiǎn)直是 “ 對(duì)于精神的虐殺 ” 。 ” 這一句中之所以用 “ 無(wú)可把握 ” 是 “ 我 ” 沒(méi)有機(jī)會(huì)補(bǔ)過(guò)，這是 “ 我 ” 沒(méi)有預(yù)料到 的 ， 所 以 說(shuō) 這 悲 哀 是 “ 無(wú) 可 把 握 ”的。( )縮 苦心孤 詣 ( ) 虐( )殺 寬 恕 ( ) ，并用加點(diǎn)的詞造句： 伶仃 —— 憔悴 —— 點(diǎn)綴 —— 訣別 —— 驚惶 —— 瑟縮 —— 恍然大悟 —— 虐殺—— 苦心孤詣 —— ，正確的畫(huà) “√” ，錯(cuò)誤的畫(huà) “” 。 【學(xué)法指導(dǎo)】賞析法 【學(xué)習(xí)過(guò)程】 預(yù)習(xí)提綱 給加點(diǎn)字注音或據(jù)拼音寫(xiě)漢字： 伶仃 ( )（ ） 憔悴 ( )（ ） ju227。該集共收作品 23 篇。 2．整體感知課文，理解文章主要內(nèi)容和中心意思。 年 級(jí) ： 七上 語(yǔ)文第一學(xué)期 主備 ：付建君 審核：王杰 課型 ： 預(yù)習(xí)課 課題 ： 《風(fēng)箏》 授課時(shí)間 ： 【 預(yù)習(xí)目標(biāo) 】 了解作者及相關(guān)的文 學(xué)常識(shí)。 學(xué)完了本文，你一定有很多感觸，思考一下：此刻，你最想嘗試的“第一次”是什么？ 課堂小結(jié) 生命屬于人只有一次，人的一生應(yīng)該這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事時(shí)，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞恥。 共同探究 自主學(xué)習(xí) 仔細(xì)讀課文，并思考： 文中主要寫(xiě)了哪兩件“第一次”，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。 柚子樹(shù)（ ）碩大（ ） sh224。 《第一次真好》 預(yù)習(xí)導(dǎo)航 1 熟讀課文，并通過(guò)工具書(shū)，疏通文章重點(diǎn)字詞，做到熟記并掌握。學(xué)生分小組討論并回答： 拓展提升 通過(guò)朗讀課文，思考并理解文章的描寫(xiě)的對(duì)象是什么？在這里行道樹(shù)僅僅是樹(shù)嗎 ?有沒(méi)有其他的含義？ 深入合作探究 自主學(xué)習(xí) 你覺(jué) 得作者僅僅是在寫(xiě)樹(shù)嗎？你認(rèn)為文中的行道樹(shù)象征著什么？試找出文章的中心句。 以小組合作的方式來(lái)朗讀課文。 形（ ）污 zhu239。 冉冉 （ ）豐碩（ ）姊妹（ ） 沉甸甸（ ）貪 l225。 《行道樹(shù)》 預(yù)習(xí)導(dǎo)航 1 熟讀課文，并通過(guò)工具書(shū)，疏通文章重點(diǎn)字詞，做到熟記并掌握。毛澤東有一首詞寫(xiě)道：“風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。 還有牛，辛苦地耕田，為農(nóng)民服務(wù)，很勤奮，能吃苦。 知識(shí)鏈接： “借物喻人” 生活當(dāng)中有些物，人們經(jīng)常賦予他某種思想、情感和精神，并借此來(lái)表達(dá)自己的思想，抒發(fā)自己的情感。 2．學(xué)習(xí)抓住議論性的文眼，整體把握課文內(nèi)容。 ③ 鳥(niǎo)兒將巢安在繁華嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。（） A 夸耀 B 炫耀 C 顯示 D 賣(mài) （ 3） 傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。 C hu238。 B b239。 ②“ ________”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望 給下列加點(diǎn)的字選擇正確的讀音 （ 1） 迷藏（ ）寶藏（ ） A z224。ng y249。o________ān________在繁 花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了， hū p227。 （ 1）風(fēng) qīng qiāo qiāo________的，草軟綿綿的（ ）的。 從以下方面談： ① 這些春的圖畫(huà)中， 選用準(zhǔn)確的動(dòng)詞、形容詞寫(xiě)出春天景物的 什么 特征 . ② 大量運(yùn)用疊詞疊句和對(duì)稱(chēng) ,排比的短句短語(yǔ)， 強(qiáng)調(diào)了 春天景物的 什么 特征 ，以 增強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力。 提示： A、朱自清先生以散文的形式為我們表現(xiàn)了“春”的美。 活動(dòng) 3： 盡情誦讀課文，體味作者對(duì)春的情意。 ③ 說(shuō)說(shuō)自己了解的朱自清 ———— 活動(dòng) 2： 朗讀課文，給春景圖命名。 分組朗讀：在小組內(nèi)朗讀自己最喜愛(ài)的段落，一定要讀出作者對(duì)春天的喜愛(ài)之情，其他組員可幫助他指出其中不足的地方。 （ 2）雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的， ____在草叢里，像 _____，像 _____，還________的。 （ 2）牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天潦亮地響著。 初讀課文，解決下列問(wèn)題 給下列加點(diǎn)字注音。）。 通過(guò)朗讀課文，體會(huì)文章思想感情。 品味文章生動(dòng)形象、富有表現(xiàn)力和感染力的語(yǔ)言。）、合作探究法（通過(guò)小組合作探討，獲取有關(guān)知識(shí)。 課前準(zhǔn)備： 一、夯實(shí)基礎(chǔ)。 下列句中的錯(cuò)別字是 __________應(yīng)依次改正為 _________________ （ 1）抖搜精神，各做各的一份事去。風(fēng)輕 悄悄的，草軟綿綿的。 課前預(yù)習(xí) 內(nèi)容： 1．搜集有關(guān) “ 春 ” 的古詩(shī)詞名句、成語(yǔ)、俗語(yǔ)或歌唱 “ 春 ” 的歌詞 。 ② 小組組織默寫(xiě)，并訂正 ，準(zhǔn)備課上接受其余組檢查。） ②課上接受其余組質(zhì)疑命名原因。 活動(dòng) 4： 選擇自己最喜歡的方式表達(dá)自己對(duì)“春天”的喜愛(ài)之情。 C 還可以唱有關(guān)“春”的歌曲或跳表現(xiàn)“春”的美好的舞蹈 . 活動(dòng) 5： 賞析： A 在朱自清先生描繪的一幅 幅春的畫(huà)卷里，你最欣賞的是哪幅圖？請(qǐng)說(shuō)出理由。 【 課后反饋 】 已經(jīng)掌握 尚有疑問(wèn) 【 當(dāng)堂檢測(cè)】 1．給加粗字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。 （ 3）鳥(niǎo)兒將 ch225。 （ 4）傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn) hu225。 ①“ ________”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。n （ 3） 薄煙（ ）薄弱（ ）薄荷（ ） A b238。 B h226。（） A 萬(wàn)物 B 全部 C 它們 D 大地 （ 2） 鳥(niǎo)兒??呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。 ② 風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。 《短文兩篇》導(dǎo)學(xué)案 主備人：付建君 審核人：王杰 課型：新授 使用時(shí)間： 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文，提高朗讀能力。 2．難點(diǎn)：抓住議論性的文眼，整體把握課文內(nèi)容。也有一句古詩(shī)，可以說(shuō)明這一點(diǎn)：“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干” 還有蜜蜂，辛勤采蜜，為人類(lèi)服務(wù)，自己的壽命卻很短暫。這些話(huà)表面好像在寫(xiě)動(dòng)植物，其實(shí)是有其象征意義的。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。 預(yù)習(xí)檢測(cè)： 1）給下列加 點(diǎn)的字詞注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。 小雞（ ） ch 初次合作探究 學(xué)生大聲朗讀課文，在