【正文】 銜 B2C 網(wǎng)購主戰(zhàn)場 10 年前，坐擁上千萬美金風(fēng)投的旌旗網(wǎng)、書生之家、 8848 等數(shù)百家 B2C 網(wǎng)站，如今早已煙消云散，或成為先烈，或被外資并購，而同樣是 lO 年前起步的當(dāng)當(dāng)網(wǎng)，則不僅熬過了互聯(lián)網(wǎng)的冬天，成為碩果僅存并實(shí)現(xiàn)規(guī)模盈利的 B2C 網(wǎng)站，而且已經(jīng)在方興未艾的百貨網(wǎng)上零售領(lǐng)域處于領(lǐng)跑位置。） 本卷第 13 頁（ 共 20 頁 ） 19．請簡要賞析這篇通訊的總標(biāo)題。工作就是我強(qiáng)身健體的秘訣，腦筋用得越多身體越好。其中不少很有實(shí)用價(jià)值，也是前人所未知的。 噩夢醒來是早晨 解放后，錢偉長以空前的熱情投入到新中國的建設(shè)事業(yè)，進(jìn)入了他學(xué)術(shù)上的第二個(gè)豐收期，與錢學(xué)森、錢三強(qiáng)一起被周恩來總理譽(yù)為 “ 三錢 ” ?？墒切剿艿?，生活的困難令他失望。 卡門的門下，在噴射推進(jìn)研究所任研究員。很快，他們合作共同攻克了板殼內(nèi)稟統(tǒng)一理論這個(gè)世界性的難題。一個(gè)學(xué)年下來，他 各門功課的成績均在 70 以上。陳寅恪處由錢穆去商量，吳有訓(xùn)處由顧頡剛出面通融。清華大學(xué)根據(jù)他的考試成績—— 歷史與國文成績最好、歷史竟得滿分，準(zhǔn)備把他分到中文系或歷史 系去。四叔不僅資助錢偉長完成中等教育，而且經(jīng)常讓其陪讀，少年錢偉長跟著四叔博覽群書，打下了深厚的國學(xué)根底。曾代表國家隊(duì)參加遠(yuǎn)東運(yùn)動(dòng)會(huì)，跨欄、越野跑樣樣拿手，還是清華足球隊(duì)的球星呢。 “ 活到老，學(xué)到老，做到老 ” 是錢偉長的口頭禪。每位同學(xué)根據(jù)小組的評議，運(yùn)用前面所講的方法，給自己的答案升格。 展示學(xué)生答案，大家評評看，指出答題的漏洞 展示參考答案，明確評分標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合自己的答案進(jìn)行反思。 ④針對答題情況，明確解決方法：加強(qiáng)審題，把握題干的關(guān)鍵詞，明確要求。 ⑤反思得出結(jié)論：較多同學(xué)忽略了通訊的文本特征（時(shí)效性）導(dǎo)致失分，由此可見，聯(lián)系文體特征來作答有助于增分。 第 2 段：邰麗華的藝術(shù)造詣和寬廣的胸襟； 第 4 段：邰麗華帶領(lǐng)中 國殘疾人藝術(shù)團(tuán)自立自強(qiáng)； 第 6 段：邰麗華用感恩的心回報(bào)社會(huì) ?！居谌宋铩? ⑵第五段開始用第一人稱自述，讓郭師傅自我表現(xiàn)、現(xiàn)身說法，這種安排使通訊更具有現(xiàn)場感、親切感，顯得其內(nèi)容真實(shí)可信，更具有說服力。 【本題考查考生分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法的能力。 過程與方法： —— 練習(xí)講評、方法指導(dǎo)與實(shí)踐操作相結(jié)合 情感態(tài)度與價(jià)值觀： —— 樹立對做實(shí)用文通訊題的信心 【教學(xué)重點(diǎn)】：把握根據(jù)文體特征來解答人物通訊題的方法 【教學(xué)課時(shí)】：一課時(shí) 【教學(xué)過程】： 一、 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，導(dǎo)入 二、 知識回顧：通訊的文體特征是什么 —— 時(shí)效性、真實(shí)性、語言生動(dòng)、簡明 三、練習(xí)回顧 ：通訊《擦鞋者說》的題目設(shè)置 本卷第 10 頁（ 共 20 頁 ） 。 文中提到：淮北市民說，群眾心里自有衡量干部政績的一桿秤。 篇目二：《安徽淮北招商項(xiàng)目接連擱淺 決策為何連連失誤》 試析本文標(biāo)題（含小標(biāo)題）使用上的特點(diǎn)與效果。 組織材料的常用順序與方式及行文的結(jié)構(gòu)安排。 注意通訊的選材特點(diǎn)。有一些當(dāng)代的記者，把眼光盯向普通人的生活，有的還整天整天地跟隨 賣豆腐的小販、擦皮鞋的小姑娘、公共汽車本卷第 9 頁（ 共 20 頁 ） 的售票員、傳呼臺(tái)的傳呼小姐等，跟他們一起勞動(dòng)一起生活，感受他們的生活艱辛和喜怒哀樂，然后寫成通訊發(fā)表。例如，一個(gè)平平常常的勞動(dòng)者，在平平常常的一天之中度過，這其中有沒有新聞呢？按過去的眼光來看，沒有新聞，可是在現(xiàn)代記者的眼中，它很可能是有價(jià) 值的新聞。通訊則有較強(qiáng)的文學(xué)性，生動(dòng)活潑而富于文采。通訊則不然，為了能夠加強(qiáng)作品的感染力和生動(dòng)性，它常常綜合使用以上多種寫作技巧。 (3)在寫作技巧上 ，消息手法簡單，通訊手法多樣。在表達(dá)方面，消息主要用敘述，別的表 達(dá)方式用得很少。從結(jié)構(gòu)上看，消息是一種程式化的文體，它的外部結(jié)構(gòu)由標(biāo)題、導(dǎo)語、 主體、結(jié)尾組成，標(biāo)題、導(dǎo)語又都有一些常用的模式。而通訊報(bào)道的可以是一人一事，也可以涉及眾多的人物和事件。事件通訊時(shí)效 性較強(qiáng)，它圍繞中 心事件選材，雖不著力刻畫人物，但往往通過典型事件表現(xiàn)一群人或一個(gè)集體。此兩 類一般以人物的“行”為主，而“人物專訪”則以寫人物的“言”為主。 （ 1）人物通訊。一般可以從敘述、描寫、抒情、議論等表達(dá)方式，烘托、借景抒情、等文學(xué)手段，錘詞煉句及比喻、擬人等種種修辭方法幾個(gè)角度去考慮。而通迅的敘述方式就比較靈活多變，有順敘、倒敘，中間或許還會(huì)有插敘、補(bǔ)敘等敘述方法。因?yàn)樾侣劦膬?nèi)容，無論哪種類型，一般都離不開人物、時(shí)間、地點(diǎn)和事情的起因、發(fā)展、結(jié)果這六個(gè)要素。 按照這六個(gè)步驟進(jìn)行閱讀，一般就能逐步達(dá)到全面掌握閱讀一篇新聞的目的。即先說結(jié)果，再說重要事實(shí)，最后說次要內(nèi)容。 消息的結(jié)構(gòu) ：標(biāo)題，導(dǎo)語，主體，結(jié)語。 消息的特點(diǎn) （ 1）真 —— 真實(shí)準(zhǔn)確，有根有據(jù)，用事實(shí)說話。 ④結(jié)語 ：消息的最后一句話或一段話，有的消息，事實(shí)說清楚了，就不需要結(jié)尾。 ②導(dǎo)語 ：消息的第一句話或第一段話以凝練簡明的語言，概述新聞的主要內(nèi)容或事實(shí)，鮮明地揭示新聞的中心。形式有單行標(biāo)題，多行標(biāo)題。 本卷第 6 頁（ 共 20 頁 ） （ 2）最主要的特點(diǎn)：“用事實(shí)講話”。考查包含三個(gè)層級能力： 一是 C 層級的分析綜合（ ① 篩選并整合文中的信息， ② 分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思， ③ 分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法）； 二是 D 層級的鑒賞評價(jià)（ ① 評價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向， ② 評價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響， ③ 對文本的某種特色作深度的思考和判斷）； 三是 F 層級的探究（ ① 從不同的角度和層面發(fā)掘文本的深層意蘊(yùn) ② 探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神 ③ 探究文本中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，提 出自己的見解）。因此本題的命題思路是值得肯定的。 本卷第 4 頁（ 共 20 頁 ） 如果結(jié)合本文“我們必須通過立法來保護(hù)可再生能源的開發(fā)利用”的寫作意圖，以上答案再補(bǔ)充一點(diǎn)：進(jìn)一步強(qiáng)化了“需要通過立法來保護(hù)可再生能源的開發(fā)利用”的觀點(diǎn)。 概念的判斷而已。（４分） 夠的，還必須結(jié)合上下文、結(jié)合具體的句意，作出簡要的分析。”自有階級社會(huì)以來，人類就在為自己爭自由，為社會(huì)秩序立法，現(xiàn)在我們又懂得為自然爭自由，為保護(hù)利用自然立法。現(xiàn)在陽光、風(fēng)、生物等新能源才嶄露頭角，就像當(dāng)年法拉第手中的磁鐵和線圈，亟盼世人理解，盼社會(huì)支持，盼法律保護(hù)。 1831 年，當(dāng)整個(gè)歐洲還在靠油燈、蠟燭照明，煤炭取暖時(shí)，法拉第把一塊磁鐵投入線圈，電流計(jì)上的 指針輕輕擺動(dòng)了一下。一般人管不了，誰來管？國家來管。主持者一想，算了吧，還是到熱電廠買電去。原來能源一族也和人類社會(huì)一樣，新舊之間會(huì)明爭暗斗，搶位置、爭高低，先來的見不得后到的，強(qiáng)勢者擠兌著弱小的。風(fēng)兒在地球上飄蕩，也不只是為了來一點(diǎn)涼爽、送幾片白帆，它還有更大的力量，卻無用武之地，所以就惱怒、狂躁。既然如此，為什么還要專門立法來保護(hù)它的開發(fā)呢？原來這陽光、這風(fēng)、這些生物等并不自由。 二、粵題回放 （ 2020 年廣東高考語文實(shí)用類題組） 閱讀下面的文字，完成 19－ 21 小題。新聞評論學(xué)生應(yīng)該不算陌生，在粵教版高中語文選修教材《新聞閱讀與寫作》中設(shè)有專門的單元。本卷第 1 頁（ 共 20 頁 ） 廣東高考語文二輪復(fù)習(xí)名師指路 實(shí)用類文本之新聞閱讀 粵考越高分工作室 一、粵考回眸 廣東考題分析： 2020 年廣東高考語文卷的實(shí)用類閱讀選用了新聞評論《讓法律來保護(hù)陽光》。雖然是議論寫法，但體裁上則屬新聞?lì)悾虼朔蠈?shí)用類文本閱讀的要求。分別考查了對語言特色的分析、對文章結(jié)構(gòu)的把握和對文本觀點(diǎn)的鑒賞評價(jià)，能力層級分別為Ｃ、Ｃ、Ｄ，沒有考查探究能力。” —— 摘自國家主席胡錦濤 2020 年 11 月 7 日在國際可再生能源大會(huì)上的致辭 什么是可再生能源？太陽能、風(fēng)能、水能、生物質(zhì)能、地?zé)崮堋⒑Ｑ竽艿?，相對于越用越少、不可再生的煤和石油，這些能源可謂循環(huán)往復(fù)、取之不竭?？茖W(xué)家說，晴天太陽照著的每一平方米就蘊(yùn)藏著 1 千瓦時(shí)左右的能量。二是人們的固執(zhí)，明知可用就是不用，甚至不許別人用。 山坡上豎一個(gè)風(fēng)力發(fā)電塔就可送電到萬家，但是先要征地，又 要修路、進(jìn)設(shè)備、培訓(xùn)技術(shù)人員。至于新事物的前景，一般人管不了那么多。于是就有了《可再生能源法》。為推廣新能源，各國都制定了相關(guān)法律。當(dāng)年有人問恩格斯說，你和馬克思為之奮斗的理想社會(huì)是什么樣子？恩格斯回答：“每個(gè)人的自由發(fā)展是一切人的自由發(fā)展的條件。 （選自《梁衡新聞作品導(dǎo)讀》，有刪改） 19．請?jiān)诋嬀€部分任選兩處，指出其所用修 辭方法，并分析所用修辭方法在文中的表達(dá)效果。原來這里運(yùn)用擬人修辭，就是要“形象生動(dòng)地表達(dá)可再生能源沒有被開發(fā)”。（５分） 【答案】 ①承接上文提到的新能源的開發(fā)利用總是遇到許多阻礙，法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的 象的歷史事實(shí)，是想說明，可再生能源的開發(fā)利用，雖然也像法拉第當(dāng)年一樣遇到了種種的阻礙，但最終也會(huì)如電能源的開發(fā)利用一樣，突破人類的舊有認(rèn)識，為社會(huì)帶來巨大的效益。 讀的主要目的之一。新 聞閱讀的二輪復(fù)習(xí)指導(dǎo) 廣東高考考綱明確表明，新聞閱讀是屬于實(shí)用文體范疇。 文體特點(diǎn)： （ 1）基本特點(diǎn)：迅速及時(shí)