《蒸騰作用師大初一》ppt課件-全文預(yù)覽
【正文】 植樹節(jié)（ 3月 12日） 樹木與人類生存息息相關(guān)，世界上許多國家都越來越重視植樹造林。據(jù)測定在干旱的季節(jié)里，每平方米面積的森林，每天能向空中放散大約６千克的水，在驕陽似火的夏天，綠化地區(qū)比非綠化地區(qū)的氣溫低 ℃ ，森林中的氣溫比庭院中的氣溫低 ~℃ 。當葉內(nèi)水分多時，保衛(wèi)細胞吸水膨脹，較薄的外壁比內(nèi)壁擴張的多，氣孔便張開，葉內(nèi)的水分便散發(fā)出來。 蒸騰作用的概念 ： 探究性實驗一 植物體內(nèi)的水分以 氣體狀態(tài)從 氣孔 散發(fā)出去的過程。 乙：試管中水位下降不明顯， 袋內(nèi)壁水珠極少。 ② 曲線 Ⅱ 代表的是 B裝置的實驗結(jié)果； 曲線 Ⅲ 代表的是 A裝置的實驗結(jié)果。實驗結(jié)果用下面曲線圖表示： (1)曲線 I代表哪兩組裝置的重量變化，說明理由。 葉片細胞蒸騰水分后，就要從植物體其他部位吸收水分。有些植物葉的上下表皮都有氣孔，但下表皮一般較多。設(shè)計一張適合你組觀察、計數(shù)和統(tǒng)計的表格。 。你組的假設(shè)是 問 題 假 設(shè) 探究植物氣孔的數(shù)目和分布 制定實驗計劃 ．制定檢驗假設(shè)的實驗計劃時，要合理地設(shè)置對照。不同生態(tài)環(huán)境中的植物，氣孔蒸騰速度是不同的。植物體的水分蒸騰主要是通過葉片的氣孔來完成的 ，葉柄和嫩莖也能進行一定的蒸騰作用。 在溫暖、陽光照射下植物的 蒸騰速率較快，容易觀察到預(yù)期現(xiàn)象。數(shù)小時后，觀察發(fā)生的實驗現(xiàn)象。一個枝條上剪除全部葉片，另一個枝條上剪掉下部葉片。那么，植物吸收的大部分水分又到哪里去了呢 ? 第四節(jié) ： 蒸騰作用 植物的蒸騰現(xiàn)象 從一株闊葉植物上，剪下大體相同的兩個枝條。將上述實驗裝置放在有陽光、溫暖的地方。 討 論 防止試管內(nèi)水分的蒸發(fā)。 演示實驗表明，在溫暖、有陽光照射的條件下， 植物體體內(nèi)的水分以水蒸氣形式散失到體外的生理過程叫蒸騰作用。有的植物可以生活在不同環(huán)境里。上述事實都是你組對問題作出假設(shè)的依據(jù)。按照實驗設(shè)計方案的要求選取葉片。 ．組內(nèi)同學(xué)可以同時觀察和計數(shù)，實施計劃前，要充分討論同學(xué)之間的分工和協(xié)作。 通過探究得知： 陽地植物葉表皮的氣孔小而密集，陰地植物葉表皮的氣孔較少；不同環(huán)境中的同一種植物，葉氣孔的數(shù)目不同，陽光充足處較多，陰濕處較少；植物體上部葉的氣孔較下部葉的多。 蒸騰作用 對植物生 活有什么 意義呢 ? 科學(xué)家研究得知，在蒸騰過程中，1g水化為水蒸氣時，在 20℃ 條件下吸收能量 因此， 蒸
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