行為習(xí)慣與人格塑造-全文預(yù)覽
【正文】 經(jīng)典條件反射的刺激泛化 形成過程： 聲音 (US) ? 恐懼 (UR) 聲音 (US) + 兔子 (NS) ? 恐懼 (UR) 兔子 (CS) ? 恐懼 (CR) 另一實(shí)驗(yàn)：讓一名焦慮的被試和一名陌生人一起待在一個(gè)房間里，盡管兩人沒有任何交流，但該被試會(huì)對該陌生人進(jìn)行消極評(píng)價(jià)。 斯金納的操作條件反射理論 ? 經(jīng)典條件反射： 學(xué)會(huì)對信號(hào)反應(yīng)，是被動(dòng)的，內(nèi)臟的反應(yīng)，較多與情緒有關(guān)，強(qiáng)化在反應(yīng)之前 ? 操作條件反射： 學(xué)會(huì)操作，有主動(dòng)性，用自己的行為去獲得滿足，強(qiáng)化在反應(yīng)之后 人類行為主要是由操作性反射構(gòu)成的操作性行為，人的一切行為幾乎都是操作性強(qiáng)化的結(jié)果，人們有可能通過強(qiáng)化作用的影響去改變別人的反應(yīng)。 強(qiáng)化、消退和懲罰 給予 消除 喜歡的刺激 正強(qiáng)化 剝奪 厭惡的刺激 懲罰 負(fù)強(qiáng)化 強(qiáng)化：促進(jìn)行為（培養(yǎng)良好的習(xí)慣） 消退：不予以強(qiáng)化，消減行為（冷處理） 懲罰：阻止行為（在兒童教育中盡量少用） 強(qiáng)化和懲罰的有效施用： ? 強(qiáng)化和消退結(jié)合 ? 避免強(qiáng)化 /消退誤用
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