背影教學(xué)設(shè)計(jì)14-全文預(yù)覽
【正文】 卿底事?！安灰砸?guī)矩不能成方圓”，大家都守規(guī)矩，尤其是年輕的一代。作父母的人當(dāng)初也是少不更事的孩子，代代相仍，歷史重演。大意是說：請(qǐng)看一般小民，作父母的辛苦耕稼，年輕一代不知生活艱難，只知享受放蕩，再不就是張口頂撞父母說：“你們這些落伍的人，根本不懂事！”活畫出一條溝的兩邊的人對(duì)峙的心理。 《尚書父愛假如不用語(yǔ)言，那就讓我們永遠(yuǎn)沐浴這種無言的愛吧。擁抱在西方的父子關(guān)系中是一門必備課，我從來就沒有擁抱過我的父親，但我小時(shí)侯每天第一眼看見父親必然會(huì)例行公事地叫一聲：爸爸。容我轉(zhuǎn)述這個(gè)關(guān)于父愛的故事，雖說是一個(gè)美國(guó)人的父親，但那位美國(guó)父親多少年如一日為兒子榨橙汁的細(xì)節(jié)首先讓我想到我的父親。在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？父 愛 蘇童關(guān)于父愛，人們的發(fā)言一向是節(jié)制而和平的。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子．我不禁頭涔涔而淚潸潸了。 時(shí)至今日，一個(gè)二十歲的大男孩是不是還要父親這么照顧，而面臨離別，是不是會(huì)這么容易流淚，我很懷疑。學(xué)生可從描寫人物的方法、語(yǔ)言等暢所欲言。第二次 車站送別 作用：濃墨詳寫，具體描繪背影，表現(xiàn)父親愛子 的深厚感情第三次 別后遠(yuǎn)景 作用：深化主題，遠(yuǎn)見背影消逝，背影淡而情愈深，離情別緒，催人淚下。在這樣的特定環(huán)境中，回憶那段令人心碎的過去，淡淡的哀愁似乎就不難理解了。社會(huì)的世態(tài)炎涼，使作者多年來在寂寞困愁中生活，這種情緒必然流露于筆端。當(dāng)時(shí)讀了父親的信，真得淚如泉涌。整體感知：師范讀課文，學(xué)生聽讀，把握文章的感情基調(diào)，體味本文表達(dá)了一種怎樣的思想感情？明確：滲透著淡淡哀愁的父子間相愛相憐的感情。 珍愛親情，增進(jìn)與父母的溝通與交流。學(xué)習(xí)描寫人物的方法，體會(huì)語(yǔ)言的特點(diǎn)。今天，就讓我們一起來認(rèn)識(shí)一位值得我們尊重的父親，認(rèn)識(shí)父親那感人的背影，感受濃濃的父子之情。相關(guān)資料：1947年，朱自清先生自述：“我寫《背影》，就因?yàn)槲闹兴母赣H的來信那句話。”⑴你能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，從朱自清先生的寫作背景中，捕捉當(dāng)年“我”寫《背影》時(shí)的真實(shí)心緒嗎？⑵你
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