老師教育述事8例-全文預(yù)覽
【正文】 導(dǎo)；第二，學(xué)生環(huán)保意識提高了；第三，鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力；第四，同學(xué)們互相監(jiān)督，我們班的衛(wèi)生、紀(jì)律有了很大的改觀?！蔽撵o的課代表說出了我們下面想學(xué)的內(nèi)容，我想說的話。作為新課改的教師，不應(yīng)是“一言堂”的堂主，這時(shí)的我，應(yīng)是學(xué)生探究的引導(dǎo)者，于是我親切地問：“小剛，你想說點(diǎn)什么，做點(diǎn)什么呢？”“我錯(cuò)了，我再也不畫桌子了。因?yàn)樵谛乱惠喺n改中，教師教學(xué)應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、指導(dǎo)者，而不再是控制者。我聽后對自己的教學(xué)方法進(jìn)行了深刻的反思，課上我對優(yōu)等生關(guān)注的多一些，對差生關(guān)注的太少，才造成今天的這種情況。作為一名數(shù)學(xué)老師可以利用數(shù)學(xué)課的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生去享受數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)的整體美，數(shù)學(xué)概括的簡潔美；帶領(lǐng)學(xué)生去探索數(shù)學(xué)的的奧秘、在數(shù)學(xué)的王國里傲游，使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生了濃厚的興趣?！边@才是教師的人生的至高境界！這才是教師完美的人生！教育敘事3從剛走上講臺(tái)到現(xiàn)在一直從事小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語教學(xué),學(xué)生都喜歡上我的，特別是數(shù)學(xué)課,當(dāng)然在教學(xué)中也發(fā)生了許多的事情,有時(shí)自己也非常的生氣,但我對數(shù)學(xué)課卻樂此不疲，鐘愛有加。教師在職業(yè)生活中，經(jīng)常感受到這種責(zé)任的存在，并在履行這種責(zé)任、使命的同時(shí)，不斷形成和發(fā)展內(nèi)在的責(zé)任感、使命感一并以其獻(xiàn)身于職業(yè)。 現(xiàn)代教育理念倡導(dǎo)教育要“以人為本”，學(xué)校要以教師為發(fā)展之根本，教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為根本，以人為本，就要以教師為最重要的，最渴望的，最有利于發(fā)展的一切為根本，為此我們工作中要做到勤學(xué)習(xí)，辯方向，明確思路，重研究，找突破，謀求發(fā)展，辦實(shí)事，暖人心，追求幸福。記的有位教育學(xué)家曾經(jīng)說過：“盡可能深入了解每個(gè)孩子的精神世界，是教師的首條金科玉律。” 第二天中午，她來到我的辦公室里，低著頭紅著臉不敢說話。旁邊一個(gè)男生問：“老師，就這個(gè)？”“ 當(dāng)然了。“我知道，是要傳遞的情書”一個(gè)調(diào)皮的男生脫口而出，“老師，念念看。突然在一本書里面掉出來一張紙條。我首先先幫他們樹立信心，多鼓勵(lì)他們讓他們看到自己身上的閃光點(diǎn)，然后再一個(gè)一個(gè)教他們養(yǎng)成良好習(xí)慣的方法：比上課鈴聲早三分鐘，也就是提前三分鐘進(jìn)教室做準(zhǔn)備工作，準(zhǔn)備好課本、草稿本、紅筆、中性筆、鉛筆、直尺等下節(jié)課要用到的學(xué)習(xí)用具；吳軍的基礎(chǔ)特別差，那些別人看來十分簡單的字他要照著抄寫都不會(huì)，拼音幾乎完全不會(huì)，我抽課余時(shí)間教他怎么拿筆，握著他的手一筆一劃地慢慢寫字，后來又給他找了一個(gè)小老師，每當(dāng)他拿著寫字的本子主動(dòng)來找我時(shí)，我的心里的的確確生出了許多感動(dòng)，每次都會(huì)大大地表揚(yáng)他，這樣一來我也成為了他們的“死黨”，其他的孩子也在慢慢地被感染著。那段時(shí)間我想過很多辦法，提前進(jìn)教室提醒，發(fā)過威動(dòng)過怒，后來用阿Q精神安慰自己，孩子們還小，我這么大了有時(shí)候也管不住自己呀！每次都去發(fā)現(xiàn)比以前表現(xiàn)有所好轉(zhuǎn)的同學(xué)并樹立榜樣，效果卻并不明顯。當(dāng)時(shí)，我連著喊了三聲安靜，卻發(fā)現(xiàn)他們根本聽不到我的話，怒由心生，用了獅子吼，“上課鈴響沒聽見嗎？”“你們還是三年級學(xué)生嗎？”學(xué)生終于安靜下來，磨磨蹭蹭地坐回了座位上，看著那無所謂和不情愿的眼神，這一節(jié)課的效果可想而知。他們更需要愛進(jìn)入教師的行列，短短兩年時(shí)間，這兩年里不乏有喜、怒、哀、樂的陪伴，面對頭疼的孩子也曾束手無策，面對質(zhì)疑和不理解的聲音也曾深感委屈，靜心思考時(shí)也曾全盤否定自己，可縱使前方有千萬險(xiǎn)阻，你哪曾見我后退一步。 上課鈴響了，我走進(jìn)三（1）班的教室，蒼天呀！有打鬧的、有吃零食的、還有說笑的，更有甚者，鈴聲響完還從操場對面跑過來爬二樓到教室門口，帶著滿頭大汗氣喘吁吁喊報(bào)告的。每次在我的怒氣里孩子們都會(huì)低下頭表現(xiàn)出懺悔的樣子，事后卻又拋在九霄云外。其實(shí)從那時(shí)起我的內(nèi)心也開始被他們純真的眼神稚嫩的聲音感染著，孩子畢竟還是孩子，需要的還是愛。 小學(xué)數(shù)學(xué)教師教育敘事今年我?guī)迥昙壍臄?shù)學(xué)課，這天我進(jìn)行單元檢測，在教室里，我沒有什么事情，就要求潛能生交基礎(chǔ)訓(xùn)練?！?我說?！彪S后，我就把紙條折了起來，把它放入口袋里。我又接著說：“繼續(xù)認(rèn)真做題。因?yàn)槟銈兘窈蟮穆愤€很長，你知道嗎？”她點(diǎn)了點(diǎn)頭，眼里噙著淚花..最后，那位女同學(xué)非常用功的學(xué)習(xí)，在她畢業(yè)考試時(shí)數(shù)學(xué)成績是班級前3名。如果我們每一位教師多從精神上關(guān)心孩子，教育孩子，那么對孩子行為上的過錯(cuò)，我們也會(huì)多一份理解，對孩子的迷惑行為我們也可以找準(zhǔn)標(biāo)本兼治的對策。教師的職業(yè)意識和責(zé)任在職業(yè)勞動(dòng)中的反映，就是個(gè)人把獻(xiàn)身職業(yè)和做出成就看成是自己的職責(zé)、使命和責(zé)任，把它看
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1